后乡片区十校联考中考一模语文试题（原卷版+解析版）

后乡片区十校联考中考一模语文试题（原卷版+解析版）2024年九年级定时作业语文试卷

（全卷共4个大题,总分150分,时间120分钟）

同学们，明媚四月，当奋楫扬帆。让我们一同畅游语文的辽阔海洋，一同去品读人生感悟，去书写无悔青春。

一、语文知识及运用（总分30分）

（一）

汉字，是中华文化的重要载体，是中华文明长河中璀璨的明珠。汉字以其独特的形态和内涵，像一座崔巍的高山，矗（）立在世界文化之林，展现着中华文化不可hàn动（）的地位。

汉字之美，美在形态。①点、横、竖、撇、捺，简单的笔画组合，却能创立出缤（）纷的色彩。汉字的形态之美，宛如一座座精美的雕塑，让人心旷神怡。

汉字之美，美在音韵。②无论是独字成词，还是连缀成句，都能体现出独特。汉字的音韵之美，宛如一曲曲动人的乐章，让人叹为观止。

汉字之美，美在意义。③从简单的名词到复杂的抽象概念，从具象的事物到抽象的哲理。汉字都能够精准地表达。汉字的意义之美，宛如一部部博大精深的史诗，让人受益匪浅。

④汉字文化的发扬和继承，是中华文化繁荣昌盛的重要保障。我们应该珍视汉字，传承汉字文化，让汉字之美在世界之diān（）焕发更绚丽的光彩。

1.请填写语段中空缺的字音、字形。

矗（）立hàn动（）缤（）纷世界之diān（）

2.语段中加点的词语运用有误的一项是（）

A.崔巍B.叹为观止C.受益匪浅D.焕发

3.画横线的句子没有语病的一项是（）

A①B.②C.③D.④

4.仿造下面的句子补写两个句子，要求句式基本一致且语意连贯。

告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对寒冷冬天的告别，____，___。告别不是遗憾，而是转身；告别不是放弃，而是开始。

5名著阅读

（1）请用《西游记》中的知识填人名，补足下面的歇后语。

（）遇上孙悟空——原形毕露（）吃人参果——不知啥滋味

（2）下列说法有误的一项是（）

A.《西游记》中铁扇公主不肯借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空为救师傅，请求南海观音用五彩宝莲台和金箍收服了红孩儿。

B.《西游记》作者借助编撰的神话人物和神话故事抒发了作者对现实的不满和渴望改变的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明"的王道之国的政治思想。

C.《西游记》中，劝孙悟空上天招安是二郎真君。

D.《西游记》中前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

（3）有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志的故事。你能说说从猪八戒身上得到了怎样的启示吗

综合性学习

6.“每一次阅读，都是一次身心的光合作用，带我们发现更好的风景。”今年的4月23日是第29个世界读书日，九年级（1）班正在开展“少年正是读书时"综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）如果由你来组织本次活动，你准备开展哪些项目？请写出两个不同形式的项目。

（2）为了丰富本次活动，请你搜集中国古代关于刻苦读书的一句名言、一个故事，填在下表相应的位置上。

名言1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.___________

故事1.孔子韦编三绝。___2._

（3）随着网络的发展，人们似乎更喜欢方便快捷的网络阅读，较少沉浸书中，去领悟文字的魅力。传统阅读与网上阅读究竟孰优孰劣呢？同学们对此议论纷纷。请分组讨论，然后发表你的意见。

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分）

7.下面是校长在远足动员会上的讲话稿（部分），请你将其中的诗文补充完整。

远足，是一次美好的相遇！我们会因“芳草鲜美，①__”（陶渊明《桃花源记》）而陶醉；也会因“②__________，蒙络摇缀"（柳宗元《小石潭记》）而忘忧。

远足，是一次意志的比拼！山峰再高，只要我们拥有“③_____________，④”（杜甫《望岳》）的坚定决心；道路再险，只要我们心怀“⑤_____________，⑥"（李白《行路难（其一）》）的乐观精神，就一定能看到最美的风景。

远足，是一次精神的修行！走进茂林修竹，才能领略到“⑦__，⑧_（陆游《游山西村》）的惊喜，顿悟困境中亦有希望；登上峻峭山峰，才能感受到“⑨_⑩_”（王安石《登飞来峰》）的勇毅，获得前行的力量。

怀热血，赏春景，笑语欢歌舒豪情。同学们，让我们携手同行，去感受春天生命的活力，去倾听青春绽放的声音吧！

（二）文言文阅读（总分15分）

[甲]

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

[乙]

江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。"言水路纡深，回望如一矣。

（节选自《水经注》）

[注]①成就：指人和牛的形状、色彩。②信宿：两三日。

8.解释下列加点的词。

（1）略无阙处（）

（2）清荣峻茂（）

（3）迳黄牛山（）

（4）犹望见此物（）

9.用现代汉语翻译下面的句子。

①清荣峻茂，良多趣味。

②言水路纡深，回望如一矣。

10.下面对文章的分析有误的一项是（）

A.甲文巧妙借视觉再现三峡秋日叶落、水瘦山空的特点。

B.乙文从黄牛滩和南岸山石来写自然景观，从形状和大小两方面进行描绘。

C.甲文“朝发白帝，暮到江陵”侧重写水的湍急，乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛"侧重写水的迂回，这在写法上都属于侧面描写。

D.甲乙两文在写景上的相同点在于大笔点染、动静结合。

11.甲乙两文都引用了歌谣，请说说两文引用歌谣作用有什么不同？

三、现代文阅读（总分40分）

（一）（20分）

阅读下面的文章，完成下面小题

我的卑微与骄傲

①“你父母是做什么的呀？”做生意的。

②以前每当有同学朋友问起我父母的职业时，我都如此回答，而无法坦荡地与人说，我的父母是卖猪肉的。我害怕说出口，迎来的是嘲笑。

③我上幼儿园时，父母就开始卖猪肉了，每天清晨5点，万藏俱，天还灰蒙蒙的，他们就已经出口了。到了菜市场以后，一天的忙碌开始了，杀猪的大叔早将一头猪处理好，分成两半边放在摊位上，父母需要解剖它，猪头，猪脚、排骨、前后腿肉、内脏……分解好的猪肉被井井有条地摆好。

④准备工作做好后，接下来就要招呼客人了，在这方面，妈妈比爸爸厉害得多，她和市场里的每个人都能搭上话。

⑤“小妹，要来点什么？正宗农家黑猪哦。"阿彩，拿点大骨回去给小孩熬粥喝，有营养，小孩吃了长高长粒。”

⑥一天的工作结束，他们走出市场后，天早就黑下来了，可孩子还在幼儿园要去接，晚饭还没有做……得了，一件一件慢慢来吧。

⑦童年的记忆大部分已经模糊，但我一直记得这样的画面：幼儿园放学后，别的孩子早就被接回家，只剩下我和几位小朋友，苦等看不知何时来的父母：从漫天火烧云的傍晚，等到月亮挂枝头的黑夜，父母才风尘补仆地赶来。

⑧我是在菜市场长大的孩子，从小就觉得这是一个充满人间烟火的地方。我妈去上公厕时，几乎不带钱包，她的姐妹会帮她照看：父母给老人找零钱时，从不找50元整，怕老人不懂看钱，心里不踏实；无论谁家煮了地瓜、山药，都会带出来给大家尝尝，如果一直这样该有多好，可从什么时候开始，我不敢与朋友说父母的职业了？大概是初中时吧，或许是当时年少，自己不够勇敢，也不明白世上的职业不分贵不知道只要勤勤思居地工作，就值得尊重。

⑨我现在仍然记得，初中的第一名的孩子经常光顾我家的生意，所以他隐约知道我父母在菜市场工作。虽然不知道中间出了什么差错，让他得到错误信息，但是谢天谢地，他知道得不多，你看那时候的我真的自卑又可笑。我一个人苦苦遮掩家里的情况，但某天，班里同学议论纷纷。我现在还能想起开学那天，我被众人包围，面无表情，“你爸妈在菜市场卖什么呀？臭不臭呀？"你家是不是借钱给你上学？”听着一句句好奇又残忍的话语，心如刀割，他们无形地划出一条界线，他们是高费的“上等人”，我是卑微的“下等人”，可是，我们究竟做错了什么？让他们去批判？还是仅仅因为我们与他们不是一类人，竟要承受这些像刀子一样伤人的疑问？总说年少不懂事，伤人不自知。他们却不曾想过有些人在千疮百孔的伤害里变得沉默孤独，爱笑爱闹的我，从此变成班里的透明人，再也没有了笑容。

我像是一只披着狼皮的羊，胆战心惊，不知道身上的皮有没有裹紧，会不会被人发现。直到23岁大学毕业，开始步入社会，我与形形色色的人打交道，受过委屈，明白了生活不易，好多以前在意的东西，一下子变得不重要了。

慢慢地，我开始理解父母。我能体会他们的辛苦，终于找回小时候的勇敢，当同学问我父母职业时，可以大大方方地说：“我父母就在菜市场里卖猪肉，一只猪我想吃哪里就吃哪里。"而父母是否知道我曾经的懦弱，是否知道我曾连介绍他们职业的勇气都没有？我想是知道的。但是，他们从来没有责备过我，所以，当我告诉他们，办公室的领导询问我父母职业，我回答在菜市场卖猪肉时，父母既惊讶又有些不好意思，问我：“怎么和领导说了？多不好呀。”我笑道：“有什么不好的，我领导还夸你们厉害，不但把四个孩子养大成人，还供孩子们读书。"

那是我看到父母笑得最开怀的一次，他们终于被孩子承认，终于成为孩子的骄傲。前段时间，卖了20多年猪肉的父母失业了，非洲猪癌疫情的发生让菜市场里卖猪肉的难以为继，当我得知这个消息时，担心父母可能会一下子支撑不住，不过父母还算乐观，他们笑道：“工作20多年了，除了过年休息几天，平常从来没有休息过，现在就当放个假。”

第二天早晨，我正在房同里看书，妈妈敲我的门，喊我吃早餐。打开门的一瞬间，我愣住了，早晨的阳光从窗外射进来，暖暖地照在妈妈身上，我突然觉得妈妈既温柔又漂亮。从小我就希望妈妈可以给我编辨子，喊我吃早餐，送我上学，20多年过去，此刻仿佛有种梦想实现的感觉。

而这20多年，父母夜以继日地卖猪肉，落下一身病，他们都有胃病，因为早上常常来不及吃早餐，他们的腰也不好，因为经常需要搬十几斤的肉：他们的手也容易酸，因为经常需要用力地剔骨头，劳累了这么久，他们终于可以松口气。

而我也终于明白，哪里有什么“上等人"下等人”，只不过是自卑作祟罢了。世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬。

认真生活的人呀，都值得被阳光拥抱。

12.选文第段画线句子写到“慢慢地，我开始理解父母，"请结合文章内容，说说文中哪些地方可以看出我理解了父母。

13.如何理解选文题目“卑微与骄傲”的含义？

14.赏析划线句子的表达效果。

（1）每天清晨5点，万颜俱寂，天还灰蒙蒙的，他们就已经出门了。（从描写角度）

（2）我像是一只披着狼皮的羊，胆战心惊，不知道身上的皮有没有事紧，会不会被人发现。（从修辞角度）

15.请结合选文内容，分析结尾段的作用。

16.一篇好的文章，应该要引起读者的共鸣，读完此文后，请结合选文内容，联系自己的生活实际。谈谈你的感受。

（二）（20分）

阅读下面的材料，完成问题。

【材料一】

整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示：

材料二】

①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著"参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读"的精髓、养成良好的阅读习惯呢学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。

②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。

（选自王慧《也谈（红楼梦〉“整本书阅读”》，有删改）

【材料三】

①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果难以得到保障。

②怎样有效阅读整本书呢三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概：《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长"为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。

（选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》，有删改）

【材料四】

①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；阅读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。

②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。

17.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）

A.整体阅读素养主要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，并不关注阅读目的。

B.叶圣陶倡导整本书阅读，认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野。

C.因用三步阅读法阅读整本书时间较长，可将假期与课堂学习结合，在假期完成前两步。

D.整本书阅读本质是一种整体阅读，表现为阅读过程的系统化和阅读思维的序列化。

18.请结合材料二、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。

19.若为材料四第二段添加论据，下面哪一句合适？为什么？

①独学而无友，则孤陋而寡闻。②学而不思则罔，思而不学则殆。

20.阅读下面情境，请你结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小渝具体阐述你的阅读方法。

四、作文（总分55分）

以下两题选做一题。

21.文题

总有一个人在你的记忆里无法抹去，母亲的一句“好好儿活”唤醒了史铁生求生的意志：莎莉文老师高超的教育艺术唤醒海伦·凯勒的灵魂、小孩儿的一句“但是他什么也没有穿呀"唤醒了众人的良知……他们以自己的温暖，学识和纯真将别人点亮，你的心灯，是否也曾被某个人点亮呢？

请以“点亮我心灯的那个人”为题，写一篇作文。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选：③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替：⑤不得套作，不得抄表。

22.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

（选自艾青《礁石》）

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。2024年九年级定时作业语文试卷

（全卷共4个大题,总分150分,时间120分钟）

同学们，明媚四月，当奋楫扬帆。让我们一同畅游语文的辽阔海洋，一同去品读人生感悟，去书写无悔青春。

一、语文知识及运用（总分30分）

（一）

汉字，是中华文化的重要载体，是中华文明长河中璀璨的明珠。汉字以其独特的形态和内涵，像一座崔巍的高山，矗（）立在世界文化之林，展现着中华文化不可hàn动（）的地位。

汉字之美，美在形态。①点、横、竖、撇、捺，简单的笔画组合，却能创立出缤（）纷的色彩。汉字的形态之美，宛如一座座精美的雕塑，让人心旷神怡。

汉字之美，美在音韵。②无论是独字成词，还是连缀成句，都能体现出独特。汉字的音韵之美，宛如一曲曲动人的乐章，让人叹为观止。

汉字之美，美在意义。③从简单的名词到复杂的抽象概念，从具象的事物到抽象的哲理。汉字都能够精准地表达。汉字的意义之美，宛如一部部博大精深的史诗，让人受益匪浅。

④汉字文化的发扬和继承，是中华文化繁荣昌盛的重要保障。我们应该珍视汉字，传承汉字文化，让汉字之美在世界之diān（）焕发更绚丽的光彩。

1.请填写语段中空缺的字音、字形。

矗（）立hàn动（）缤（）纷世界之diān（）

2.语段中加点的词语运用有误的一项是（）

A.崔巍B.叹为观止C.受益匪浅D.焕发

3.画横线的句子没有语病的一项是（）

A①B.②C.③D.④

【答案】1.①.chù②.撼③.bīn④.巅2.B3.C

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形。

矗立，chùlì，高耸地立着。

撼动，hàndòng，摇动。

缤纷，bīnfēn，繁多而杂乱。

巅，diān，山顶。

【2题详解】

本题考查词语运用。

A.崔巍，山险而高，形容高大雄伟。正确；

B.叹为观止，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。不能用来写音韵之美；

C.受益匪浅，指收获不小，有很大的收获。正确；

D.焕发，光彩外现的样子；振作。正确；

故选B。

【3题详解】

本题考查病句。

A.搭配不当，“创立出"改为“形成”；

B.成分残缺，句末加“的音韵之美"；

D.语序不当，“发扬和继承”改为“继承和发扬"；

故选C。

4.仿造下面的句子补写两个句子，要求句式基本一致且语意连贯。

告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对寒冷冬天的告别，____，___。告别不是遗憾，而是转身；告别不是放弃，而是开始。

【答案】①.金黄的落叶是对炎热夏日的告别②.绚丽的彩虹是对狂风暴雨的告别。

【解析】

【详解】本题考查仿写句子。作答时，注意按照“……是……的……告别”的格式，前后句子要衔接连贯。

示例：欢唱的河流是对礁石阻挡的告别；肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别。

5.名著阅读

（1）请用《西游记》中的知识填人名，补足下面的歇后语。

（）遇上孙悟空——原形毕露（）吃人参果——不知啥滋味

（2）下列说法有误的一项是（）

A.《西游记》中铁扇公主不肯借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空为救师傅，请求南海观音用五彩宝莲台和金箍收服了红孩儿。

B.《西游记》作者借助编撰的神话人物和神话故事抒发了作者对现实的不满和渴望改变的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明"的王道之国的政治思想。

C.《西游记》中，劝孙悟空上天招安的是二郎真君。

D.《西游记》中前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

（3）有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志的故事。你能说说从猪八戒身上得到了怎样的启示吗

【答案】（1）①.白骨精②.猪八戒（2）C

（3）示例：我们应该像猪八戒一样学会灵活处事，宽以待人，善于调和气氛、沟通交流做事不半途而废。

【解析】

【小问1详解】

本题考查名著情节和人物识记。

“白骨精遇上孙悟空——原形毕露”：在《西游记》中，白骨精是一个善于变化的妖怪，经常变成人类来迷惑唐僧和他的徒弟们。然而，每当她遇到孙悟空时，她的伪装总是会被孙悟空的火眼金睛识破，从而“原形毕露"。

“猪八戒吃人参果——不知啥滋味”：在《西游记》中，猪八戒是一个贪吃且好奇心强的角色。当他第一次吃到人参果时，由于吃得太快，没有仔细品味，所以“不知啥滋味"。这个歇后语用来形容一个人做事匆忙，没有深入体会或理解。

【小问2详解】

本题考查名著内容理解和辨析。

C.有误，在《西游记》中，实际上是太白金星奉玉皇大帝的命令，下界到花果山，向孙悟空传达玉皇大帝的旨意，劝他上天接受招安。二郎真君（也叫二郎神）并没有劝孙悟空上天招安。

故选C。

【小问3详解】

本题考查名著人物形象和感悟启示。

猪八戒是《西游记》中的一个主要人物，他的身上既有人的吃苦耐劳、憨厚率直的品质以及贪婪自私的本性，又有神的本领，同时还有猪的形体特征。猪八戒的优缺点黑白分明，很多时候他也能任劳任怨。在第六十四回过八百里荆棘林时，猪八戒不辞辛劳，拨开丛生的荆棘，保证大家能顺利通过。猪八戒最大的优点是，心宽体胖，大智若愚，在取经路上心平气和地甘做绿叶。他还有一个杀手锏，那就是他拥有无比的亲和力，且十分幽默。他的存在，使漫长枯燥无味的取经之路变得生动有趣。我们可以学习猪八戒身上的优点，如吃苦耐劳、任劳任怨、不辞辛苦、心宽体胖、大智若愚、心平气和地甘当绿叶，还可以学习他与人沟通交流的技巧；我们还可以从猪八戒身上的缺点得出启示：不要贪婪，要控制好自己的欲望，要理智地判断，做事不能半途而废等。

综合性学习

6.“每一次阅读，都是一次身心的光合作用，带我们发现更好的风景。”今年的4月23日是第29个世界读书日，九年级（1）班正在开展“少年正是读书时"综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）如果由你来组织本次活动，你准备开展哪些项目？请写出两个不同形式的项目。

（2）为了丰富本次活动，请你搜集中国古代关于刻苦读书的一句名言、一个故事，填在下表相应的位置上。

名言1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.___________

故事1.孔子韦编三绝。___2._

（3）随着网络的发展，人们似乎更喜欢方便快捷的网络阅读，较少沉浸书中，去领悟文字的魅力。传统阅读与网上阅读究竟孰优孰劣呢？同学们对此议论纷纷。请分组讨论，然后发表你的意见。

【答案】（1）在班上举办“读书交流会”；请新华书店到学校举办一次书展

（2）①.名言：读书破万卷，下笔如有神②.故事：匡衡凿壁借光

（3）示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香；可以细细咀嚼品味，去领略文字的魅力，而且不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。

示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，画面生动形象直观，所以我认为网上阅读好。

【解析】

【小问1详解】

本题考查设计活动形式的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛、知识竞赛等，本活动主题是“少年正是读书时”，故可以举行阅读名著的知识竞赛、请作家作一次“走进名著”报告会等。

【小问2详解】

本题考查文学文化常识积累。围绕“刻苦读书”，结合自己的积累作答即可。答案不唯一。

名言：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

故事：

孔子韦编三绝。孔子晚年的时候，喜欢读《周易》。他花了很大的精力，反反复复把《周易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。

匡衡凿壁借光。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家名叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）。于是匡衡成了一代的大学问家。

孙敬悬梁。东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌睡）。为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。

车胤囊萤夜读。车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，车胤囊萤夜读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。囊萤夜读到底是怎么回事呢？从我们要给大家讲的这个有趣的故事，你一定会明白。

【小问3详解】

本题考查语言表达。这是一个比较性的问题，即比较传统阅读与网上阅读的优劣。在这种类型的题目中，关键在于明确两个对象的特性和优势，以及可能存在的不足。开放性试题，言之有理即可。

示例一：我认为传统阅读好。传统阅读有其不可替代的魅力。当我们手捧一本书，能够感受到纸张的质感，书页的翻动，甚至是书页的香气，这些都是网上阅读所无法提供的。此外，传统阅读允许我们静下心来，沉浸在文字的世界中，慢慢品味、咀嚼，领悟作者所要传达的思想和情感。这种沉浸式的阅读体验，对于培养深度思考和理解能力至关重要。

示例二：我认为网上阅读好。首先，网络上的信息量极大，我们可以轻松找到各种书籍、文章和资料，满足我们不同的阅读需求。其次，网上阅读方便快捷，不受时间和地点的限制，我们可以随时随地通过手机、平板等设备进行阅读。此外，网上阅读还可以通过多媒体的形式呈现内容，如图片、视频等，使得阅读更加生动有趣。

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分）

7.下面是校长在远足动员会上的讲话稿（部分），请你将其中的诗文补充完整。

远足，是一次美好的相遇！我们会因“芳草鲜美，①__"（陶渊明《桃花源记》）而陶醉；也会因“②__________，蒙络摇缀”（柳宗元《小石潭记》）而忘忧。

远足，是一次意志的比拼！山峰再高，只要我们拥有“③_____________，④"（杜甫《望岳》）的坚定决心；道路再险，只要我们心怀“⑤_____________，⑥”（李白《行路难（其一）》）的乐观精神，就一定能看到最美的风景。

远足，是一次精神的修行！走进茂林修竹，才能领略到“⑦__，⑧_（陆游《游山西村》）的惊喜，顿悟困境中亦有希望；登上峻峭山峰，才能感受到“⑨_⑩_"（王安石《登飞来峰》）的勇毅，获得前行的力量。

怀热血，赏春景，笑语欢歌舒豪情。同学们，让我们携手同行，去感受春天生命的活力，去倾听青春绽放的声音吧！

【答案】①.落英缤纷②.青树翠蔓③.会当凌绝顶④.一览众山小⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海⑦.山重水复疑无路⑧.柳暗花明又一村⑨.不畏浮云遮望眼⑩.自缘身在最高层

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：缤、翠、蔓、凌、览、挂、疑、柳、畏、浮、遮、缘。

（二）文言文阅读（总分15分）

[甲]

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

[乙]

江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩"。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。

（节选自《水经注》）

[注]①成就：指人和牛的形状、色彩。②信宿：两三日。

8.解释下列加点的词。

（1）略无阙处（）

（2）清荣峻茂（）

（3）迳黄牛山（）

（4）犹望见此物（）

9.用现代汉语翻译下面的句子。

①清荣峻茂，良多趣味。

②言水路纡深，回望如一矣。

10.下面对文章的分析有误的一项是（）

A.甲文巧妙借视觉再现三峡秋日叶落、水瘦山空的特点。

B.乙文从黄牛滩和南岸山石来写自然景观，从形状和大小两方面进行描绘。

C.甲文“朝发白帝，暮到江陵"侧重写水的湍急，乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛”侧重写水的迂回，这在写法上都属于侧面描写。

D.甲乙两文在写景上的相同点在于大笔点染、动静结合。

11.甲乙两文都引用了歌谣，请说说两文引用歌谣的作用有什么不同？

【答案】8.①.同“缺”，空隙，缺口②.茂盛③.经过④.还

9.①水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。

②歌谣说是水路迂回深曲，回头望时，仿佛感觉还在同一个地方。10.B

11.甲文：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染秋天凄清的氛围。

乙文：写出黄牛滩山岩高耸、江水湍急的特点，表达了作者对祖国壮丽山河的赞美之情。

【解析】

【8题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意为：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙，缺口。

（2）句意为：水清，树荣，山峻，草盛。荣：茂盛。

（3）句意为：经过黄牛山下。迳：经过。

（4）句意为：还能看到这块奇岩。犹：还。

【9题详解】

本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。良：很。

（2）句重点词语：言：说的是。纡：迂回。如一：还是一样。

【10题详解】

本题考查内容理解和辨析。

B.有误，乙文并没有从“大小"这一方面来描绘黄牛滩和南岸山石的自然景观。乙文主要描述了黄牛滩的地理位置和南岸山石的形状、色彩，特别是提到了“色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明”，这里主要强调了形状和色彩的分明，而没有提及大小；

故选B。

【11题详解】

本题考查文章内容理解和分析。结合具体语境和主要内容分析。

甲文，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’"写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。写秋天的三峡，以代表性事物猿来表现，写渔歌也是一言“峡长”，一言“声哀"。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。

乙文，引用歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，为了说明“此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物”，写出了黄牛滩山岩高耸，江湍纡回的特点，表达了作者对壮美山河的喜爱和赞美之情。

【点睛】参考译文：

甲

在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。

等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。

等到春天和冬天时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”

乙

江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而虽经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。"说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。

三、现代文阅读（总分40分）

（一）（20分）

阅读下面的文章，完成下面小题

我的卑微与骄傲

①“你父母是做什么的呀？”做生意的。

②以前每当有同学朋友问起我父母的职业时，我都如此回答，而无法坦荡地与人说，我的父母是卖猪肉的。我害怕说出口，迎来的是嘲笑。

③我上幼儿园时，父母就开始卖猪肉了，每天清晨5点，万藏俱，天还灰蒙蒙的，他们就已经出口了。到了菜市场以后，一天的忙碌开始了，杀猪的大叔早将一头猪处理好，分成两半边放在摊位上，父母需要解剖它，猪头，猪脚、排骨、前后腿肉、内脏……分解好的猪肉被井井有条地摆好。

④准备工作做好后，接下来就要招呼客人了，在这方面，妈妈比爸爸厉害得多，她和市场里的每个人都能搭上话。

⑤“小妹，要来点什么？正宗农家黑猪哦。"阿彩，拿点大骨回去给小孩熬粥喝，有营养，小孩吃了长高长粒。”

⑥一天的工作结束，他们走出市场后，天早就黑下来了，可孩子还在幼儿园要去接，晚饭还没有做……得了，一件一件慢慢来吧。

⑦童年的记忆大部分已经模糊，但我一直记得这样的画面：幼儿园放学后，别的孩子早就被接回家，只剩下我和几位小朋友，苦等看不知何时来的父母：从漫天火烧云的傍晚，等到月亮挂枝头的黑夜，父母才风尘补仆地赶来。

⑧我是在菜市场长大的孩子，从小就觉得这是一个充满人间烟火的地方。我妈去上公厕时，几乎不带钱包，她的姐妹会帮她照看：父母给老人找零钱时，从不找50元整，怕老人不懂看钱，心里不踏实；无论谁家煮了地瓜、山药，都会带出来给大家尝尝，如果一直这样该有多好，可从什么时候开始，我不敢与朋友说父母的职业了？大概是初中时吧，或许是当时年少，自己不够勇敢，也不明白世上的职业不分贵不知道只要勤勤思居地工作，就值得尊重。

⑨我现在仍然记得，初中的第一名的孩子经常光顾我家的生意，所以他隐约知道我父母在菜市场工作。虽然不知道中间出了什么差错，让他得到错误信息，但是谢天谢地，他知道得不多，你看那时候的我真的自卑又可笑。我一个人苦苦遮掩家里的情况，但某天，班里同学议论纷纷。我现在还能想起开学那天，我被众人包围，面无表情，“你爸妈在菜市场卖什么呀？臭不臭呀？"你家是不是借钱给你上学？”听着一句句好奇又残忍的话语，心如刀割，他们无形地划出一条界线，他们是高费的“上等人”，我是卑微的“下等人”，可是，我们究竟做错了什么？让他们去批判？还是仅仅因为我们与他们不是一类人，竟要承受这些像刀子一样伤人的疑问？总说年少不懂事，伤人不自知。他们却不曾想过有些人在千疮百孔的伤害里变得沉默孤独，爱笑爱闹的我，从此变成班里的透明人，再也没有了笑容。

我像是一只披着狼皮的羊，胆战心惊，不知道身上的皮有没有裹紧，会不会被人发现。直到23岁大学毕业，开始步入社会，我与形形色色的人打交道，受过委屈，明白了生活不易，好多以前在意的东西，一下子变得不重要了。

慢慢地，我开始理解父母。我能体会他们的辛苦，终于找回小时候的勇敢，当同学问我父母职业时，可以大大方方地说：“我父母就在菜市场里卖猪肉，一只猪我想吃哪里就吃哪里。"而父母是否知道我曾经的懦弱，是否知道我曾连介绍他们职业的勇气都没有？我想是知道的。但是，他们从来没有责备过我，所以，当我告诉他们，办公室的领导询问我父母职业，我回答在菜市场卖猪肉时，父母既惊讶又有些不好意思，问我：“怎么和领导说了？多不好呀。”我笑道：“有什么不好的，我领导还夸你们厉害，不但把四个孩子养大成人，还供孩子们读书。"

那是我看到父母笑得最开怀的一次，他们终于被孩子承认，终于成为孩子的骄傲。前段时间，卖了20多年猪肉的父母失业了，非洲猪癌疫情的发生让菜市场里卖猪肉的难以为继，当我得知这个消息时，担心父母可能会一下子支撑不住，不过父母还算乐观，他们笑道：“工作20多年了，除了过年休息几天，平常从来没有休息过，现在就当放个假。”

第二天早晨，我正在房同里看书，妈妈敲我的门，喊我吃早餐。打开门的一瞬间，我愣住了，早晨的阳光从窗外射进来，暖暖地照在妈妈身上，我突然觉得妈妈既温柔又漂亮。从小我就希望妈妈可以给我编辨子，喊我吃早餐，送我上学，20多年过去，此刻仿佛有种梦想实现的感觉。

而这20多年，父母夜以继日地卖猪肉，落下一身病，他们都有胃病，因为早上常常来不及吃早餐，他们的腰也不好，因为经常需要搬十几斤的肉：他们的手也容易酸，因为经常需要用力地剔骨头，劳累了这么久，他们终于可以松口气。

而我也终于明白，哪里有什么“上等人"下等人”，只不过是自卑作祟罢了。世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬。

认真生活的人呀，都值得被阳光拥抱。

12.选文第段画线句子写到“慢慢地，我开始理解父母，"请结合文章内容，说说文中哪些地方可以看出我理解了父母。

13.如何理解选文题目“卑微与骄傲”的含义？

14.赏析划线句子的表达效果。

（1）每天清晨5点，万颜俱寂，天还灰蒙蒙的，他们就已经出门了。（从描写角度）

（2）我像是一只披着狼皮的羊，胆战心惊，不知道身上的皮有没有事紧，会不会被人发现。（从修辞角度）

15.请结合选文内容，分析结尾段的作用。

16.一篇好的文章，应该要引起读者的共鸣，读完此文后，请结合选文内容，联系自己的生活实际。谈谈你的感受。

【答案】12.①当同学问我父母职业时，可以大大方方地说“我父母就在菜市场里卖猪肉"；②办公室的领导询问我父母职业，我回答在菜市场卖猪肉；③我理解这20多年，父母夜以继日地卖猪肉，落下一身病；④我终于明白，职业没有高低贵贱，每一个父母都值得我们尊敬。（答出两点即可）

13.卑微指的是职业卑微，父母是卖猪肉的，让我产生了自卑的心理，骄傲指的是我开始理解父母的辛苦，对父母爱的感激；我明白了世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬。

14.（1）自然环境描写；渲染了清晨的宁静，天空的灰暗，表明父母出去工作的时间早；衬托父母卖肉的辛苦与不易；突出他们的勤劳能干。（2）运用了比喻的修辞，生动形象地写出了我被同学们伤害时内心胆战心惊。

15.深化主旨，意味深长，发人深省，引发读者思考，平等地看待每一分职业，认真乐观追求美好生活。

16.示例：父母为了孩子，不辞辛苦，勤奋努力，孩子应该懂得尊重、理解父母；要感谢父母的付出，不要因为虚荣心作祟而伤害了父母。

【解析】

【12题详解】

本题考查筛选信息概括内容。

结合第段“慢慢地，我开始理解父母。我能体会他们的辛苦，终于找回小时候的勇敢，当同学问我父母职业时，可以大大方方地说：‘我父母就在菜市场里卖猪肉，一只猪我想吃哪里就吃哪里’”“当我告诉他们，办公室的领导询问我父母职业，我回答在菜市场卖猪肉时，父母既惊讶又有些不好意思，问我：‘怎么和领导说了？多不好呀。’我笑道：‘有什么不好的，我领导还夸你们厉害，不但把四个孩子养大成人，还供孩子们读书’"可知，当同学和领导问“我”父母的职业时，“我"都能坦然承认，说明“我”对这一职业没有了偏见，“我"已经理解了父母；

结合第段“这20多年，父母夜以继日地卖猪肉，落下一身病”可知，“我"理解了父母的艰辛与不易；

结合第段“世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬”说明“我"懂得了人生的真谛，世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬，从而真正理解了父母。

【13题详解】

本题考查理解标题含义。

结合第②段“以前每当有同学朋友问起我父母的职业时，我都如此回答。而无法坦荡地与人说，我的父母是卖猪肉的。我害怕说出口，迎来的是嘲笑”可知，“卑微"指的是职业卑微，父母是卖猪肉的，让“我”产生了自卑的心理；

结合第段“慢慢地，我开始理解父母，体会他们的辛苦，终于找回小时候的勇敢，当同学问我父母职业时，可以大大方方地说”，第段“而我也终于明白，哪里有什么‘上等人’‘下等人’，只不过是自卑作祟罢了。世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬”可知，“骄傲"指是“我”开始理解父母的辛苦，对父母爱的感激；“我"明白了世上本就没有卑贱的职业，每一个努力工作热爱生活的人，都值得尊敬。

【14题详解】

本题考查赏析语句。

（1）句要求从描写角度进行赏析，结合“每天清晨5点，万颜俱寂，天还灰蒙蒙的，他们就已经出门了”分析，这是自然环境描写；突出了清晨的宁静，天空的灰暗的环境特点，写出了父母出去工作的时间早；衬托父母卖猪肉的辛苦与不易；从而突出他们的勤劳能干；

（2）句要求从修辞角度进行赏析，结合“我像是一只披着狼皮的羊，胆战心惊，不知道身上的皮有没有事紧，会不会被人发现"分析，这里运用了比喻的修辞，将“我”比作是“一只披着狼皮的羊”，生动形象地写出了“我”害怕同学们问“我"关于父母的职业，害怕再遭受到同学的伤害，表现了“我”的胆战心惊与自卑的心理。

【15题详解】

本题考查理解句段作用。

结合第段“认真生活的人呀，都值得被阳光拥抱"分析，“认真生活的人呀，都值得被阳光拥抱”点明了文章的主旨，发人深思，耐人寻味，它告诉我们，职业没有高低贵贱之分，每个人都有追求美好、幸福生活的权利，努力奋斗的人就是最美的；这是位于结尾的段落，在结构上还起到了总结全文的作用，表达了作者对父母这样普通劳动者的尊敬与赞美。

【16题详解】

本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。

示例：职业没有等级和贵贱之分，我们要尊重父母的劳动与父母的职业。父母为了孩子，为了家，付出了无数的辛苦和艰辛，他们为孩子做得太多太多，这些是子女永远也还不清的。作为子女，我们要理解自己的父母，要尊重父母的劳动，不能因自己的虚荣心作祟，而看不起父母的职业，从而伤害我们的父母。

（二）（20分）

阅读下面的材料，完成问题。

【材料一】

整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示：

【材料二】

①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著"参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读"的精髓、养成良好的阅读习惯呢学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。

②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。

（选自王慧《也谈（红楼梦〉“整本书阅读”》，有删改）

【材料三】

①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果难以得到保障。

②怎样有效阅读整本书呢三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概：《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长"为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。

（选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》，有删改）

【材料四】

①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；阅读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。

②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。

17.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）

A.整体阅读素养主要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，并不关注阅读目的。

B.叶圣陶倡导整本书阅读，认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野。

C.因用三步阅读法阅读整本书时间较长，可将假期与课堂学习结合，在假期完成前两步。

D.整本书阅读本质是一种整体阅读，表现为阅读过程的系统化和阅读思维的序列化。

18.请结合材料二、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。

19.若为材料四第二段添加论据，下面哪一句合适？为什么？

①独学而无友，则孤陋而寡闻。②学而不思则罔，思而不学则殆。

20.阅读下面情境，请你结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小渝具体阐述你的阅读方法。

【答案】17.C18.①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。

19.示例：第①句合适。材料四第二段论述论点是“整本书阅读以共享阅读为贵”。第①句“独学而无友，则孤陋而寡闻"的意思是“独自学习而没有朋友互相切磋,就会学识浅陋,见闻不广”，强调学习中与他人交流的重要性,与材料四第二段的论点契合。

20.示例：在阅读《水浒传》前，我制订了一个完善的阅读计划，采用了三步阅读法进行阅读。首先，我利用假期和其他空闲时间，结合目录快速浏览并跳读完了整本书，并写出了它的故事梗概；然后设置了“绘制梁山好汉人物图谱"的问题任务支架，并进行阅读；最后我又以“义”为话题,精读了《水浒传》中体现“义"的故事，并辩证思考了它们的不同和对我的启示。

【解析】

17题详解】

本题考查内容理解和辨析。

A.错误，因为整体阅读素养并不仅仅关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，还关注阅读目的。从材料一和材料四中我们可以看到，整体阅读素养是一个综合性的阅读能力，涉及到对阅读材料的理解和把握，包括阅读目的、阅读方法、阅读过程等；

B.错误，因为“叶圣陶倡导整本书阅读”这一说法不准确。材料二第一段明确指出，1923年叶圣陶等提出了“略读整部的名著"的建议，但这并不意味着他直接倡导了整本书阅读。而且，认为整本书阅读能“积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野”的是今天的倡导者，并非叶圣陶。

D.错误，材料四中第一段中说的是“这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化"和“表现为阅读思维的系统化”，而不是“阅读过程的系统化和阅读思维的序列化"；

故选C。

【18题详解】

本题考查内容的概括。根据材料二第②段“整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关”可知，没有采用正确的阅读方法；根据材料三第①段“目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读‘普遍处于一种无序和零散的状态’，没有完善的个人阅读计划"可知，阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”；没有完善的个人阅读计划；根据材料三第①段“造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因"可知，阅读态度不端正；根据材料三第①段“同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障”可知，学习压力大，阅读时间少。

【19题详解】

本题考查论据补充。

结合“整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野"的内容可知，材料四第二段主要强调了“整本书阅读”的共享性，即相比于个别阅读，共享阅读更能激发深入研读、触类旁通的积极性，并使人获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。而第①句“独学而无友，则孤陋而寡闻"恰好强调了学习中与他人交流的重要性，即如果只是独自学习而不与他人交流，那么就会知识浅薄，见闻不广。这与材料四第二段所论述的“共享阅读为贵”的论点相契合，因此第①句作为论据更为合适。而第②句“学而不思则罔，思而不学则殆"虽然强调了学习和思考的重要性，但与材料四第二段主要论述的“共享阅读”的观点并不直接相关，因此不适合作为该段的论据。

【20题详解】

本题考查内容理解和拓展运用。结合材料三中的观点，和自己的阅读体验，为小渝具体阐述阅读方法即可。答案不唯一，言之有理即可。

如在阅读《水浒传》时，我遵循了材料三中的观点，采用了三步阅读法，并结合了《水浒传》的阅读体验和知识积累，具体阐述如下：首先，我利用假期时间，结合《水浒传》的目录，采用梗概读书法进行了快速阅读。通过浏览与跳读的方式，我在短时间内通读了全书，对故事情节和人物关系有了大致的了解。我撰写了故事梗概，概括了《水浒传》是一部描绘梁山好汉起义斗争的长篇小说，讲述了宋江、武松、林冲等一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗腐败统治，最终接受朝廷招安并走向失败的故事。接下来，我采用了问题任务导读法。我设置了“绘制梁山好汉人物图谱"的任务，通过这一任务，我深入了解了每位好汉的性格特点、背景故事以及他们在梁山泊中的地位和作用。这使我更加清晰地把握了书中的人物关系和情节发展。最后，我运用了重点精读法。我选择了以“义”为话题，精读了《水浒传》中体现“义"的故事。我深入分析了鲁智深为金翠莲父女出头打死镇关西、宋江私放晁盖等故事，探讨了这些故事中所体现的“义”的不同内涵和表现形式。同时，我也辩证地思考了这些故事对我的启示，认识到“义"在不同情境下可能具有不同的含义和价值。通过这三步阅读法，我不仅全面了解了《水浒传》的故事情节和人物关系，还深入理解了其中所蕴含的“义”的精神内涵。这种阅读方法不仅提高了我的阅读效率，还丰富了我的阅读体验。据此概括作答即可。

四、作文（总分55分）

以下两题选做一题。

21.文题

总有一个人在你的记忆里无法抹去，母亲的一句“好好儿活"唤醒了史铁生求生的意志：莎莉文老师高超的教育艺术唤醒海伦·凯勒的灵魂、小孩儿的一句“但是他什么也没有穿呀”唤醒了众人的良知……他们以自己的温暖，学识和纯真将别人点亮，你的心灯，是否也曾被某个人点亮呢？

请以“点亮我心灯的那个人"为题，写一篇作文。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选：③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替：⑤不得套作，不得抄表。

【答案】例文：

点亮我心灯的那个人

小时候，每一个放学的晚上，校园外总会有一抹我所熟悉的身影，你不强壮，甚至可以说是显得有些沧桑，但你是我生命中不可或缺的一缕阳光，照亮我的生命。

寒冷的冬天总让人很烦恼。早晨一早你要随我一起起床，顾不得吃饭，帮我拎着书包往外走。自行车的后座你怕我坐着不舒服，让手巧的奶奶做了软软的垫子。北方的雪下起来不像南方那么轻柔，夹杂着寒风扑面而来，打在脸上像刀割，睁不开眼。坐在后座的我看到你的背一张一弛似一把弓，与这寒风做着抗争。虽然脸上围上了围巾，可我还是冻得打哆嗦。你微微转头，隔着厚厚的围巾催我把手放到你的衣服里取暖。你不知，那一刻泪水悄悄地流出。我慢慢地把冰冷的双手放在你的脊梁上，风猛地灌入，我可以感觉到你不自禁地打了个哆嗦。雪慢慢地停下，太阳慢慢升起，迎着早晨的第一缕阳光，我将你的身影深深地印在脑海。

初中的时候，我已经搬回家和爸爸妈妈住在一起，但是他们还是没有太多时间来照顾我。于是，在奶奶准备好早餐后，你会准时来叫我起床，虽然我告诉过你我已经订了闹钟，可是你会带有那么一种假装严肃的口吻告诉我一个事实：闹钟对你不起任何作用。每一次早餐，你会和奶奶一起等我。在我清晨睁开眼迎着朝阳看你的时候，我会在心里默念：小老头，你就是我生命中不可或缺的一缕阳光。

岁月在你的身上留下太多痕迹。那次差点失去你让我几近崩溃。那天回家后，我和爸爸看到奶奶急匆匆地走来，说你很难受。我扔下书包就去找你，在和爸爸跑步到诊所后才找到你。我扶着你，看着你捂着胸口喘着粗气，爸爸立马回家开车，你知道吗，那一刻，我的心紧紧地揪着。到了医院后，做完检查，当我看到医生将爸爸叫到一旁，我的心猛地一揪。果然，一个很糟糕的词戳到我的眼眸——急性