一年级上册数学教案 9.11-20 各数的认识 苏教版

/一年级上册数学教案：9.11--20各数的认识（苏教版）教学目标1.让学生掌握11至20各数的概念，能够正确读写。2.培养学生对数的顺序和大小关系的认识。3.通过数的分解，让学生理解数的组成。4.培养学生运用数学语言描述生活中数的现象的能力。教学内容1.认识11至20的数字。2.学习数的顺序和大小比较。3.学习数的分解，理解数的组成。4.练习运用数学语言描述生活中数的现象。教学重点与难点重点1.11至20各数的正确读写。2.数的顺序和大小比较。3.数的分解和组成。难点1.数的顺序和大小比较的理解。2.数的分解和组成的掌握。教具与学具准备1.数字卡片。2.画有各种物品的图片。3.练习题。4.黑板和粉笔。教学过程1.导入：利用图片和实物，让学生回顾之前学过的1至10的数字，然后引出11至20的数字。2.新课：展示数字卡片，让学生跟读，并让学生尝试自己读写。然后通过比较，让学生理解数的顺序和大小关系。3.活动一：分组活动，每组学生用自己的方式（如摆图片、画图等）展示11至20的数字。4.活动二：通过分解数字，让学生理解数的组成。例如，将13分解为10和3。5.小结：回顾本节课的主要内容，让学生用自己的话总结。6.练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。板书设计1.9.11--20各数的认识2.11至20的数字，按顺序排列。3.数的顺序和大小比较的示例。4.数的分解和组成的示例。作业设计1.让学生回家后，向家长介绍今天学到的内容。2.让学生完成练习册上相关的练习题。3.让学生找出生活中11至20的数字的例子，并记录下来。课后反思通过本节课的教学，学生对11至20的数字有了基本的认识，能够正确读写，并理解了数的顺序和大小关系。但在数的分解和组成方面，部分学生还存在一定的困难，需要在后续的教学中进一步加强练习和指导。同时，通过让学生找出生活中的数的例子，提高了他们对数学的兴趣和应用能力。重点关注的细节是“数的分解和组成”的教学过程。这是本节课的难点，也是学生理解和掌握11至20各数的关键。数的分解和组成数的分解是将一个数拆分成几个较小的数的和，而数的组成则是理解这个数由几个特定的数组成。例如，数字15可以分解为10和5，也可以理解为由一个10和五个1组成。这种分解和组成的概念对于学生理解数的本质非常重要。教学策略1.直观教学法：使用实物或图片来帮助学生直观地理解数的分解。例如，可以用15个小球，将其中的10个小球放在一起，剩下的5个小球放在一起，以此来展示15可以分解为10和5。2.分步骤引导：首先引导学生理解10作为一个整体的概念，然后再引入其他数字与10的组合。例如，先让学生熟悉10个小球的组合，再逐渐加入其他小球，让学生观察和描述组合的变化。3.重复练习：通过重复的练习，让学生熟悉数的分解和组成。可以设计各种游戏和活动，如“找朋友”（让学生找到可以组合成给定数字的卡片）或“组合大师”（让学生用自己的方式组合数字）。4.语言强化：鼓励学生用数学语言描述数的分解和组成。例如，当学生看到15个小球时，可以鼓励他们说出“这是由一个10和五个1组成的”。教学活动1.小组合作：将学生分成小组，每组分配不同数量的物品（如小球、积木等），让学生小组合作，将物品进行分解和组合，并分享他们的发现。2.数字拼图：设计数字拼图游戏，让学生用拼图块拼出不同的数字，并通过移动拼图块来展示数的分解和组成。3.生活实例：让学生从生活中找到11至20的数的例子，并思考这些数的分解和组成。例如，家里的水果可能有11个苹果，可以分解为10个和1个。4.创意表达：鼓励学生用自己的方式（如绘画、手工等）来表达数的分解和组成。例如，画出11只鸟，其中10只在一起，另外1只单独。教学评估1.课堂观察：观察学生在课堂活动中的表现，看他们是否能正确地进行数的分解和组合。2.口头提问：随机提问学生，让他们口头解释数的分解和组成。3.书面作业：通过书面练习，评估学生对数的分解和组成的理解程度。4.同伴评价：鼓励学生相互评价对方对数的分解和组成的理解，以促进相互学习和交流。通过这些详细的教学策略和活动，学生可以逐步建立起对数的分解和组成的深入理解，从而更好地掌握11至20各数的概念。同时，这些活动也有助于提高学生的数学思维能力、合作能力和创造力。教学过程的具体实施1.导入在导入环节，可以使用故事或日常生活中的情境来吸引学生的注意力。例如，可以讲述一个故事，故事中的角色需要计数一些物品，如水果、玩具等，这些物品的数量正好在11至20之间。通过这个故事，学生可以自然地进入数的认识的学习状态。2.新课在新课环节，首先展示数字卡片，让学生跟读，并尝试自己读写11至20的数字。可以使用多媒体教学工具，如PPT或互动白板，来展示数字和相关的图片，帮助学生建立数字与实物之间的联系。接着，通过比较，让学生理解数的顺序和大小关系。可以使用数轴或排列数字卡片的方式，让学生直观地看到数字的顺序和大小。3.活动一在分组活动中，每组学生用自己的方式（如摆图片、画图等）展示11至20的数字。可以准备一些小物品，如小石头、扣子等，让学生用这些物品来表示数字。这样的活动可以让学生动手操作，加深对数字的理解。4.活动二通过分解数字，让学生理解数的组成。可以使用实物或图片来进行分解活动。例如，可以用一套拼图，其中包含了10个小拼图和1个大拼图，让学生尝试用这些拼图来组成不同的数字。这样的活动可以帮助学生理解数字的组成，提高他们的数学思维能力。5.小结在小结环节，回顾本节课的主要内容，让学生用自己的话总结。可以让学生分享他们在活动中的发现和感受，以及他们对数字的新认识。这样的小结可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的口头表达能力。6.练习在练习环节，让学生完成练习题，巩固所学知识。可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、连线题等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。教学评估与反馈在教学评估环节，可以通过课堂观察、口头提问、书面作业和同伴评价等方式来评估学生的学习效果。根据评估结果，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的数学能力。课后反思课后反思是教学过程中非常重要的一环。通过反思，教师可以总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。在本节课的课后反思中，教师可以思考以下问题：1.学生对11至20的数字的掌握程度如何？2.在教学过程中，哪些活动最有效，哪些需要改进？3.如何更好地帮助学生理解数的分解和组成？4.如何提高学生的数学思维能力？通过这样的课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需