人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计

《巧用对称形》教学设计

一、教学目标

1、如何设计对称的花纹。

2、设计出美观的对称形装饰生活。

3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及

热爱生活的情感。

二、教学重、难点：

重点：如何利用对称形装饰美化生活。

难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。

三、教学准备：

彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。

四、教学过程

一、短片欣赏导入新课

师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是

用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现

的眼睛。你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史,

是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了

一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）

师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点

是什么呢？谁来说一说？

生：（对称）

师：是的，它们都是对称形。对称形因为其工整稳定的特性，富有秩

序的美感，深受人们的喜爱。这节课就让我们一起走进对称形的世界。

一起去领略感受它独特的魅力。巧妙地运用对称形装饰、美化我们的

生活。出示课题。

板书课题：巧用对称形

2、对称形的分类

师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可

以分为哪儿类呢？

生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。（说的真不错，还

有吗？）

生2：还有中心对称形。

师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示,

是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。

3、什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）

师：关于轴对称图形，你了解多少呢？

生：两边都相同的图形。

师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。

师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？

能找到对称轴么？

（二）探究体会，讲授学习

1、想一想

师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生

活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？

同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。

2、体会感受

师：你们都有一双善于观察的眼睛，说得也很好。老师也带来了一些

对称形的图片，我们一起来看。（课件出示图片）

对称形真是无处不在，渗透在我们生活的方方面面，说了这么多

对称形在自然界和生活中的应用，对称形给你一种什么样的感受呢？

谁来说一说？

生1：给一种舒服的感觉。

生2：一种比较稳定的感觉。（老师和你有同样的感受！）

3、师示范

师：同学们，你们想剪一个这样的对称形吗？（想）那你们可要看仔

细啰！看老师是怎么做的，等我剪完之后给我总结一下我用了哪儿

步？

老师先以蝴蝶为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称

性画出一半蝴蝶图，用剪刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触

角部分一定要小心，避免剪坏，然后把图案展开，看，它就变成一只

美丽的蝴蝶了！）

师：看清楚了吗？（看清了）那谁来说一说用了那儿步剪出蝴蝶的呢？

生：先将纸对折，再沿着折线画出蝴蝶的一半图形，剪下来。

（学生边说边课件展示步骤。）

4、剪一剪（音乐背景）

师：你观察的可真仔细，奥，有的同学已经迫不及待了，在开始之

前谁想来提醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？

生：使用剪刀时要注意安全。

生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃

圾盒里。

师：恩、，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，

谁来读一读？（一生读）

师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！

（生剪配乐）

5、说一说，做一做

师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手

能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。

生L我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。

生2：我做的是一朵美丽的小花图案。

师：同学们你最想把剪好的图形装饰在什么地方呢？看，老师把它们

装饰在了这些地方。有这么一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运

用到了我们生活当中，一起来看看看这些工艺品，看着这些精美的作

品，你们想不想自己动手做一个？

师：由于时间关系，我们每个组选择装饰一件物品，小组内可以讨论

一下装饰什么？老师看到同学们讨论的很激烈，相信你们已经有了不

错的想法了，谁愿意先来和大家分享一下你们的创意？

生1;我们组打算制作制作一幅海洋装饰画，挂在卧室的墙上。（相

信一定非常棒）

生2：我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒，使他

焕然一新。（这是一个不错的想法）

生3：我们组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）

生4：我们想创作一幅风景装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的

好孩子！）

生5：我们组想做一串吊饰，用来装饰教室！（想法有创意）

生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。（想法挺好）

师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一会,

我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）

教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。

（三）展示交流，多元评价

师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想

法都很有创意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长

把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳

创意奖，最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准

备好了吗？从一组开始吧。

生：看，我们的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！（）

生：看我们做的装饰画，可以挂在家里，也可以挂在教室里，是不是

很美观呀。

生：这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。

生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以送给老师，也可以送给同

学。

师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧！

师：通过小组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结

果了，今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配

奖是组。

师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。

师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。

师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。

师：你们组做的装饰画，颜色对比强烈。内容丰富。

其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就

鼓鼓掌吧！（生鼓掌）

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

（四）拓展延伸

老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么