统编版小学语文三年级上册15.搭船的鸟 第一课时 （教案）

/教学目标知识与技能1.能正确认读“搭、翠”等11个生字，读准多音字“啦”的发音，会写“搭、翠”等13个字，会写“船长、帆船”等词语。2.能理解课文内容，能用自己的话说一说鸟和人在自然中的和谐。3.能正确流利，有感情地朗读课文，感受大自然的和谐之美。过程与方法1.通过图片，学生能够理解并描述翠鸟的特点，提升学生的观察和表达能力。2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学生能够了解作者观察的细致，并学会留心观察。情感态度与价值观1.学生能够感受大自然的和谐之美，增强对自然环境的保护意识。2.学生能够体会人与动物之间的真挚感情，培养爱护小动物的意识。教学内容1.学习生字词，理解课文内容。2.朗读课文，感受文章的语言美和情感。3.学习作者观察翠鸟的方法，提升观察和表达能力。4.感受大自然的和谐之美，培养爱护小动物的意识。教学重点与难点重点1.学习生字词，有感情地朗读课文。2.体会作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的和谐之美。难点1.理解作者对翠鸟的观察方法，并学会运用到自己的观察中。2.提升学生的观察和表达能力。教具与学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.彩色粉笔教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，你们喜欢旅行吗？都去过哪些地方？在旅行中，你们见过哪些美丽的小鸟？2.导入：今天，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的小朋友在旅行中遇到了什么有趣的事情。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师指名读课文，检查学生的字词认读情况。3.教师提问：课文讲了一件什么事？谁能用自己的话说一说？三、研读课文，深入理解1.学习第一段-学生自读第一段，画出自己喜欢的句子。-教师提问：你从哪里看出作者对翠鸟的喜爱？-学生交流，教师指导学生有感情地朗读课文。2.学习第二段-学生自读第二段，找出翠鸟的特点。-教师提问：翠鸟有什么特点？你是从哪里看出来的？-学生交流，教师指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。3.学习第三段-学生自读第三段，画出自己觉得有趣的句子。-教师提问：你觉得翠鸟捕鱼有趣吗？为什么？-学生交流，教师指导学生有感情地朗读课文。四、品读课文，体会情感1.学生自读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2.教师提问：你觉得作者为什么会对翠鸟如此喜爱？3.学生交流，教师总结。板书设计搭船的鸟1.作者对翠鸟的喜爱2.翠鸟的特点3.翠鸟捕鱼作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。3.观察身边的小动物，写一写它们的特点和有趣的事情。课后反思本节课通过学习《搭船的鸟》，让学生感受到了大自然的和谐之美，体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读和讨论来理解课文内容，提升他们的观察和表达能力。同时，我也鼓励学生关注身边的自然环境，培养他们爱护小动物的意识。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在学习语文的过程中，不仅能提升语文素养，还能培养良好的道德品质。重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心，它决定了学生将要学习什么，以及如何学习。在本教案中，教学内容的设计应紧紧围绕教学目标，注重学生的实践与应用，同时要兼顾学生的情感态度与价值观的培养。详细补充和说明一、知识与技能1.生字词学习：在教授生字词时，不仅要让学生会读、会写，还要让他们理解字词的含义和在课文中的运用。例如，对于“翠”字，可以通过展示翠鸟的图片，让学生直观地理解“翠”字的色彩美，并能在具体的语境中正确使用。2.课文理解：学生需要通过阅读、讨论等方式，理解课文的内容和情感。例如，通过分析课文中的描述，学生可以了解到翠鸟的美丽和敏捷，进而体会到作者对翠鸟的喜爱之情。二、过程与方法1.观察与表达：在教学过程中，教师应引导学生观察课文插图，描述翠鸟的特点，如“羽毛鲜艳”、“动作敏捷”等。这不仅能提升学生的观察力，还能锻炼他们的表达能力。2.品读与感悟：通过朗读和讨论，学生可以深入理解课文内容，感受作者的情感。例如，在阅读描写翠鸟捕鱼的部分时，学生可以体会到作者对翠鸟的钦佩之情。三、情感态度与价值观1.自然和谐之美：通过学习课文，学生可以感受到大自然的和谐之美，从而增强对自然环境的保护意识。教师可以引导学生关注身边的自然环境，如校园里的植物、动物等，让他们学会珍惜和爱护。2.爱护小动物：课文中的小朋友对翠鸟充满了喜爱之情，这种情感可以激发学生爱护小动物的意识。教师可以通过讲述一些保护动物的故事，让学生了解到保护动物的重要性。四、教学策略1.互动式教学：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习。2.情境创设：教师可以通过创设情境，如播放鸟鸣的音乐，展示翠鸟的图片等，让学生身临其境地感受课文内容。3.差异化教学：针对不同学生的学习能力，教师应设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上获得成就感。五、教学评价1.过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，如他们的参与度、思考问题的深度等，而不仅仅是结果。2.多元化评价：教师应采用多种评价方式，如学生的自我评价、同伴评价等，让评价更加全面和客观。结语教学内容的设计是教学过程中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果。在本教案中，教学内容的设计充分考虑了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在通过多种教学策略，让学生在实践中学习，在学习中成长。同时，教师还应关注学生的个体差异，采用差异化教学和多元化评价，让每个学生都能在课堂上获得成功的学习体验。教学内容细化一、知识与技能的深化生字词学习-在学习生字词时，可以通过游戏化的教学方法，如“找朋友”、“拼写比赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。-对于多音字“啦”的发音，可以通过歌曲或者儿歌中的实例，让学生在实际语境中感知其不同的读音和用法。-通过编写小故事或者情景剧，让学生运用新学的词语，如“船长”、“帆船”等，以此来加深对词语的理解和记忆。课文理解-通过问题引导法，教师可以设计一系列问题，如“课文中描述了哪些场景？”、“作者对翠鸟的情感是如何表达的？”等，帮助学生逐步深入理解课文内容。-采用思维导图的方式，让学生将课文中的关键信息，如人物、事件、情感等，进行可视化整理，从而形成对课文的整体认知。二、过程与方法的实践观察与表达-教师可以准备翠鸟的图片或者视频，让学生观察翠鸟的特征，并鼓励他们用自己的语言进行描述，如“翠鸟的羽毛像翡翠一样绿”等。-通过角色扮演，让学生模拟课文中的场景，如扮演搭船的孩子，观察翠鸟的行为，这样不仅能够提高学生的观察力，还能够提升他们的表达能力。品读与感悟-教师可以选取课文中的精彩段落，如翠鸟捕鱼的描述，让学生反复朗读，并分享自己的感悟和体会。-通过小组讨论，让学生就课文中的某个情节或者描述，进行深入探讨，如“翠鸟捕鱼的动作为什么这么敏捷？”等，以此激发学生的思维和想象力。三、情感态度与价值观的培养自然和谐之美-教师可以组织学生进行户外观察活动，如到公园或者郊外观察鸟类，让学生亲身体验大自然的美丽和和谐。-通过制作环保手抄报或者撰写环保小作文，让学生表达对自然环境的热爱和保护之情。爱护小动物-教师可以邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生了解动物保护的重要性和方法。-通过开展“我是小小动物保护者”主题活动，让学生参与到动物保护的实际行动中去，如为小鸟搭建鸟窝，为流浪动物提供食物等。四、教学策略的运用互动式教学-在课堂上，教师可以设计一些互动环节，如“你说我猜”的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和积极性。-通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。情境创设-教师可以利用多媒体技术，如播放鸟鸣的音乐，展示翠鸟的图片或者视频，创设一个生动的教学情境，让学生在情境中学习和体验。-通过讲述与课文内容相关的故事，如关于翠鸟的民间传说，让学生在故事中感受课文所要传达的情感和价值观。差异化教学-教师可以根据学生的不同水平，设计不同难度的学习任务，如对于基础较好的学生，可以让他们进行课文续写或者创意写作；对于基础较弱的学生，可以让他们进行课文填空或者选择答案。-通过个别辅导，教师可以针对学生的具体情况，提供个性化的指导和帮助，让每个学生都能在原有基础上得到提高。五、教学评价的实施过程性评价-教师可以通过课堂观察，记录学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，以此来评价学生的学习过程。-通过学生自评和互评，让学生参与到评价过程中来，提高他们的自我认知和评价能力。多元化评价-教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、作品展示等，从不同角度和层面评价学生的学习成果。-通过定期的学习反馈，让学生了解自己的学习进步和存在的问题，