初中历史第六单元资本主义制度的初步确立作业设计

第六单元资本主义制度的初步确立

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

资本主义制度

历史九年级第一学期统编人教版

的初步确立

单元组织方式自然单元

序号课时名称对应教材内容

1君主立宪制的英国第六单元第一课

课时信息

2美国的独立第六单元第二课

3法国大革命和拿破仑帝国第六单元第三课

二、单元分析

（一）课标要求

1.知道英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的进程；简述《权利

法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容；初步了解英国资产阶级革命、

美国独立战争和法国大革命的历史影响。

2.归纳华盛顿、拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

一、国王最大！一一议会与王权的

二、国王被杀、被赶一一革命的发生

三、国王还有？——《权利法案》

一、殖民大山下的觉醒一一独立战争的序幕

二、殖民大山下的挣脱一一独立战争的过程

三、冲出大山后的新生一一1787年美国宪法

一、病树前头万木春一一旧制度的危机

二、山穷水尽疑无路一一法国大革命

三、柳暗花明又一村拿破仑帝国

2.教材内容分析

17、18世纪,资产阶级革命的时代来临,一些西方国家先后爆发资产阶级反

对封建专制或争取民族独立的革命，其中以英国资产阶级革命、美国独立战争和

法国大革命的影响最为深远。英、美、法三国的革命开启了资本主义民主法制的

道路。

三、单元学习目标

1.英、美、法资产阶级革命发生的根本原因是资本主义经济的发展,资产阶

级力量壮大,要求掌握国家政权。培育唯物史观素养。

2.17、18世纪是资产阶级革命的时代，英国资产阶级革命影响了世界，美国

独立战争影响到了法国大革命。培育时空观念素养。

3.通过时间轴的形式,掌握英国资产阶级革命的进程，美国独立战争的过程

和法国大革命的过程。培育时空观念素养。

4.通过英、美、法资产阶级革命明确三国确立了什么样的资本主义制度。培

育史料实证、历史解释素养。

5在具体时空条件下,分析和比较华盛顿和拿破仑的异同。培养时空观念、

家国情怀素养。

6.比较英、美、法三国资产阶级革命的异同。培养历史解释素养。

7.比较《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法、《人权宣言》《拿破仑

法典》等文献内容，理解它们的作用。培养史料实证、历史解释素养。

四、单元作业目标

设计开放性作业，满足不同层次学生的需要（时间控制在10分钟）

A级识记类：知道英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的过程及

相关法律文献；

B级理解类：通过材料分析认识英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大

革命的历史影响；

C级运用类：结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史

作用。结合材料比较英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。

五、单元作业设计思路

1.落实课标要求，培育核心素养

依据课程标准科学设计作业，精准把握课标，熟悉考查的内容及能力要求,

不超标命题。注重学科核心素养、核心价值观的考查，体现知识掌握、能力形成、

情感体验、价值引领、行为引导，落实立德树人根本任务。

2.落实“双减”政策，实现减负增效

按照减负增效的总体要求，控制作业的总量和难度，每课时作业时间不超过

十五分钟。习题难度适中，设置基础题和拓展题，体现区分度，使不同层次的学

生均学有所练，练有提升。基础题占主导，为必做题，拓展题可以结合实践，呈

现开放性和提升性，为选做题，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.对标中考真题，坚持守正创新

研究历年初中历史学科学业水平考试（中考）的题型及考试要求，精选相关

省市近几年中考真题，使学生在训练中适应中考。同时，保持一定数量的原创题,

开拓学生的视野，减少机械记忆，体现探究性、开放性、综合性，适当与其他学

科联系，命题形式会更加新颖。

六、课时作业

第17课君主立宪制的英国

作业时间：10分钟

一、单项选择题

1.（原创题）下图是近代某国政权的思维导图，读图分析得出该国（）

A.该国建立了三权分立的民主共和政体

B.该国封建专制制度得到强化

C.议会在国家政治生活中具有最高地位

D.确立了“王在法上”的基本原则

【评价实施主体】教师

【评价标准】C

【作业分析】依据题干示意图可知反映的是英国君主立宪制度的确立发展,

光荣革命后，英国于1689年颁布《权利法案》确立了资本主义君主立宪制度，

国王虽然作为国家元首，但是统而不治，内阁掌握国家的行政权，议会掌握国家

的立法权，是国家的权力中心，内阁首相由议会下院多数党领袖产生，内阁还要

接受议会的监督。据学所知，议会在国家政治生活中具有最高地位，C正确；建

立了三权分立的民主共和政体是美国，A排除；此时在英国已经废除了封建专制

制度，确立了资本主义君主立宪制度，B排除；君主立宪制度下确立的基本原则

之一是“王在法下”而非“王在法上”，D排除，故选C。

【设计意图】对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、和理解，议会的地

位。

2.（原创题）依据下侧漫画反映的内容，分析文献是

A.《权利法案》B.《独立宣言》

C.《人权宣言》D.《解放黑人奴隶宣言》

【评价实施主体】教师

【评价标准】A

【作业分析】据题干信息“约束国王权力的文献”联系所学知识可知，1689

年，英国议会通过了《权利法案》，明确限制了王权，规定国王未经议会许可，

不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。以《权利法案》为

基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制，

故A选项正确；《独立宣言》是1776年英属北美13个殖民地在大陆会议上通过

的，宣布了人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，没有涉及对

王权的约束，B选项错误；《人权宣言》是法国大革命时期颁布的纲领性文件，

宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产权等基本原则，否定封建

王权，而不是约束王权，C选项错误；《解放黑人奴隶宣言》是美国解放奴隶

内容，没有涉及对王权的约束，D选项错误，故选A。

【设计意图】考查英国资产阶级革命，考查学生的理解和分析能力，《权利

法案》主要内容。

3.（原创题）1640年，议会重新召开，议员们抨击国王专权，并要求限制

王权查理一世恼羞成怒挑起内战。此事件（）

A.废除了君主制

B.确立了议会高于王权的原则

C.标志着国家的独立

D.揭开了英国资产阶级革命的序幕

【评价实施主体】教师

【评价标准】D

【作业分析】1640年，英国国王查理一世为了征收新税，被迫重新召开议

会，因为按照英国的政治传统，征税权掌握在议会手中，国王不得任意。但议会

的议员并不顺从，明确反对国王，并要求限制王权。最终双方矛盾激化，升级为

战争，这是资产阶级革命爆发的标志。D符合题意。

【设计意图】，以英国资产阶级革命为背景考查资产阶级革命开始的标志。

考杳学生识记历史知识能力。

-4.（‘原创题）《£球通信》一书中写道：“英国资产阶级革命的根源可以

在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”这些“冲突”的实质是（）

A.1640年议会斗争

B,《权利法案》限制王权

C.封建专制统治阻碍资本主义发展

D.国王专权妨碍议会自由

【评价实施主体】教师

【评价标准】C

【作业分析】据“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间

的冲突中找到。”可知，斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍了英国资本主义的发

展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。为推翻封建统治，发展资本主义，英国

资产阶级掀起了革命。

【设计意图】本题主要考查英国封建统治和英国资产阶级革命爆发的根本原

因。

5.（2018•资阳）下列有关英国资产阶级革命的历史事件，其内在联系顺序

正确的是（）

①英国新兴资产阶级壮大，内战发生②1688年政变，推翻詹姆士二世

③共和国成立，克伦威尔就任护国主④《权利法案》颁布，君主立宪制确立

A.①②③④B.①③②④C.③②①④D.②④③①

【评价实施主体】教师

【评价标准】B

【作业分析】据所学知识可知，由于建制度严重阻碍了资本主义经济的发展,

随着英国新兴资产阶级壮大，1640年，英国内战发生；1688年政变，英国推翻

詹姆士二世；1649年共和国成立，克伦威尔就任护国主；1689年《权利法案》

颁布，君主立宪制确立。①③②④符合题意，故选瓦

【设计意图】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力.理解并

识记英国资产阶级革命的相关史实。

二、材料解析题（选做题）

6.（改编题材料解析）阅读下列材料，回答问题。

材料一在清兵入关的同时，英国的议会和国王之间在国王征税的权力问

题上，发生了严重的冲突。议会民军在克伦威尔领导下，击败了皇家军队，而且

以议会审判，判决将国王查理一世送上断头台……英国的这次革命，开启了新的

国家体制。

——许倬云《中西文明的对照》

材料二：1688年，英国发生政变，议会作出决定：废黜詹姆士二世的统治,

迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”。

——统编版九年级上册教材

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1'：呻…(J/MSkiles、

句分，

材料三：《权利法案》(如图)。

(1)材料一中这场革命“将国王查理一世送上断头台”后，英国进入了什么

时代？同时期的中国是什么政治制度？

(2)依据材料二分析，“光荣革命”被看作是英国革命结束标志的依据是什

么？

(3)材料三中的法律文件制定于哪一年？这部法律文件产生了怎样的影响？

(4)通过以上问题探究可知，英国革命反映了人类政治文明出现了什么新的

发展方向？

【评价实施主体】教师

【评价标准】

(1)共和时代；封建君主专制制度。

(2)完成了政权的更替(或资产阶级和新贵族掌握了政权)。

(3)1689年；英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了

君主立宪制。

(4)政治民主化。

【作业分析】(1)根据题意结合所学知识，可以得出查理一世被处死，英

国成立了共和国，所以进入了“共和时代”。同一时期中国处于清兵入关之际，

中国仍是封建君主专制制度。

(2)因为“光荣革命”后英国实现了革命的目标，即完成了政权的更替(或

资产阶级和新贵族掌握了政权)，所以“光荣革命”被看作英国革命结束标志。

(3)根据教材史实，得知《权利法案》制定于1689年。其影响可依据教材

内容回答。

(4)从三则材料的内容反映历史发展的趋势，资产阶级走上历史舞台，建

立资本主义制度，代表了新的发展方向是政治民主化。

【设计意图】本题考查英国君主立宪制的确立，分析对其国内及对人类的影

响，并与同时期的中国制度对比，考查学生对基本知识掌握和分析问题能力。解

题关键是掌握基础知识。

第18课美国的独立

作业时间：10分钟

一、单项选择题

1.(2021年安徽中考)美国宪法的制定者认为，任何政府部门都有扩张权

力的野心，而“野心必须用野心来对抗”，只有这样才能限制权力，保障民主。

基于这一理念，1787年美国宪法规定（）

A.总统和议员均由选民选举产生B.联邦政府实行三权分立

C.黑人和白人不能享有平等权利D.最高法院有权解释法律

【评价实施主体】教师

【评价标准】B

【作业分析】结合所学知识可知，1787年，各州派出代表齐聚费城，由华

盛顿主持召开了制宪会议，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了

一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相

关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举

产生。1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的

政治变革产生了重要影响。B符合题意。故选：Bo

【设计意图】本题主要考查了1787年美国宪法相关知识，1787年美国宪法

实行三权分立制。注意基础知识的识记与理解。考查层次：识记和理解。核心素

养：时空观念、历史解释。

2.（2021年甘肃天水中考真题）“我们取消对英国王室效忠的全部义务，

我们与大不列颠王国之间的一切政治联系从此完全断绝……同时以我们的生命、

财产和神圣的名誉彼此宣誓来支援这一宣言。”材料中的“宣言”是指

A.《独立宣言》B.《人权宣言》

C.《解放黑人奴隶宣言》D.《共产党宣言》

【评价实施主体】教师

【评价标准】A

【作业分析】1776年美国大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美殖民地脱

离英国独立，故选A；1789年法国大革命期间发表《人权宣言》，提出了人权、

自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则，排除B；1862年美国颁布

《解放黑人奴隶宣言》，此时美国已经独立，不符合“我们与大不列颠王国之间

的一切政治联系从此完全断绝"，排除C；1848年《共产党宣言》发表，标志着

马克思主义诞生，与“我们与大不列颠王国之间的一切政治联系从此完全断绝”

无关，排除D。

【设计意图】主要考查《独立宣言》的内容和影响。注意基础知识的识记与

理解，属于识记和理解层次。核心素养：史料实证、历史解释。

3.（2021年辽宁营口中考真题）时空观念是历史学科的五大核心素养之一。

小丽和小雷同学在学习美国独立战争时要制作如下年代尺，请你帮他们完成空白

处的内容。

来克星顿枪声《独立宣言》发表英国被迫承认美国独立

1775年177641777年1783年

A.波士顿倾茶事件B.召开第二届大陆会议

C.约克镇战役D.萨拉托加大捷

【评价实施主体】教师

【评价标准】D

【作业分析】根据所学可知，在美国独立战争中，1777年，发生萨拉托加

大捷，这是独立战争的转折点，故D符合题意；波士顿倾茶事件是导火索，第二

届大陆会议任期内建立大陆军，约克镇战役是最后一场陆上大型战斗，故ABC

均不符合题意。故选D。

【设计意图】主要考查美国独立战争的过程。属于识记层次。重要时间点事

件。核心素养：时空观念。

4.（原创题）下列有关美国独立战争的内容搭配，正确的是（）

A.来克星顿的枪声一一是美国独立战争的转折点

B.波士顿倾茶事件一一标志着美国独立战争的开始

C.《独立宣言》一一被称为“第二个人权宣言”

D.“1787年宪法”一一开创了权力制衡的政治制度

【评价实施主体】教师

【评价标准】D

【作业分析】A.美国独立战争的转折点是萨拉托加大捷，A项不正确，故排

除A。B波士顿倾茶事件是美国独立战争的导火线，来克星顿的枪声是着美国独

立战争的开始的标志。故排除B。C.第一个人权宣言是《独立宣言》，不是第二

个故排除C。D.1787宪法确立美国是一个联邦制国家，实行三权分立，总统是

国家元首和政府首脑，享有行政权；国会掌握立法权；最高法院掌握司法权。“1787

年宪法”一开创了权力制衡的政治制度的搭配是正确的，故D正确。故选D。

【设计意图】本题主要考查美国独立战争相关知识，旨在考查结合所学知识

分析解决问题的能力。属于识记和运用能力。

5.（原创题）17T8世纪。资产阶级革命的时代来临。既是一次民族解放战

争，也是一场资产阶级革命，这场革命运动是（）

A.法国大革命B.美国独立战争

C.英国资产阶级革命D.拿破仑称帝

【评价实施主体】教师

【评价标准】B

【作业分析】A法国大革命的性质是一场资产阶级革命。C.英国资产阶级革

命是一场资产阶级革命。D.拿破仑称帝不符合。B.美国独立战争的性质是双重

性。推翻英国的殖民统治，是民族解放战争。发展资本主义是资产阶级革命。所

以选B。

【设计意图】本题主要考查了美国独立战争的性质。属于识记和理解层次；

核心素养方面主要考查了史料实证。

二、材料解析题（选做题）

6.（改编题）近年来美国不断通过有关人权问题的决议议案，指责其他国家

不尊重人权，并对这些国家指手画脚，要求这些国家采取措施，改善人权状况。

美国自己人权状况如何呢？阅读下列材料，回答问题。

材料一人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可

转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,

所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如

果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么人民就有权利来改变

它或废除它，以建立新的政府。

——美国《独立宣言》

材料二《独立宣言》发表之后，各州先后制定了州宪法，美国建立之后，

各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。1787年5月各州代表

齐聚了费城，由华盛顿主持召开制宪会议，经过争论和妥协，最后制定了美国宪

法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国。

——摘自《世界历史》九年级上册

材料三我们的人民是在那一股热情澎湃的激流中获得解放。可是在那以

后，我们都被遗弃了，变得孑然一身……那为保障我们的民权和财产权而日益显

得必不可少的选举权，却被用暴力和欺骗的方法从我们手中夺走了……与此同时,

白种人进行着一种有计划的阴谋来摧残黑人的教育，在那大吹大擂的所谓“普及

教育”的制度下，现今美国有三分之二的黑人儿童却没有机会进学校读书……

——摘自《1765—1917年的美国》

(1)(原创题)材料一体现了北美民众的什么诉求？《独立宣言》的发表

意义是什么？

(2)根据材料二并结合所学知识，说明依据1787年宪法建立的联邦制共和

国是如何体现“分权制衡原则”的。

(3)(原创题)如何评价美国1787年宪法？

(4)根据材料三，指出美国的人权状况。

【评价实施主体】教师

【评价标准】(1)生命权、自由权和追求幸福的权利。(天赋人权)；人

民有权建立、改变它或废除它，以建立新的政府(主权在民)；美国的诞生。

(2)行政、立法和和司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构

各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。

(3)①积极：1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来

许多国家的政治变革产生了重要影响。②局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇

女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。

(4)人权状况：存在种族歧视(有色人种和白人之间权利不平等)。

【作业分析】(1)根据材料一，结合所学可知民众的诉求为人民有权建立、

改变它或废除它，以建立新的政府；根据所学可知《独立宣言》的发表标志着美

国的诞生。

(2)根据材料二，结合所学可从行政、立法和和司法三权分立，总统、国

会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权

力；总统和议员由选举产生等方面来回答1787年宪法体现的“分权制衡原则”。

(3)1787年美国宪法的评价，可以从积极和消极两个方面来评价。积极：

1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变

革产生了重要影响。局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人

具有和白人男子相等的政治权利。

(4)人权状况：根据材料三，可知美国存在种族歧视。

【设计意图】本题考查了《独立宣言》和1787年宪法的知识。

（1）考查从材料中找到北美民众的诉求和《独立宣言》的发表意义。属于

识记和理解层次；核心素养考查了史料实证。

（2）考查了1787年宪法中的分权制衡原则是如何体现的，属于运用层面，

核心素养考查了历史解释与史料实证。

（3）考查了评价美国1787年宪法，属于理解层次，核心素养考查了史料实

证。

（4）考查了从材料中指出人权状况，属于理解层次。核心素养考查了史料

实证。

第19课法国大革命和拿破仑帝国

作业时间：10分钟

一、选择题（共5小题）

1.（原创题）某九年级历史兴趣小组为出一期历史知识黑板报而收集

了以下图片，我们觉得应放入下面哪个板块（）

A.反对神学，倡导人文主义B.进行革命，建立共产主义

C.捍卫主权，维护国家统一D.呼唤理性，推翻封建专制

【评价实施主体】教师

【评价标准】B

【作业分析】以上人物为启蒙思想主要代表人物，启蒙运动为摧毁腐朽的封

建制度、确立资产阶级制度做了思想上和理论上的准备，其核心为理性主义。A

为文艺复兴，D为科学社会主义思想，C与题目无直接关系。

【设计意图】本题主要考查了启蒙思想家及其主张的识记与理解。考查层次：

识记和理解。核心素养：唯物史观、历史解释。

2.（原创题）列宁说：“它被为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶

级，给它所服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以致整个19世纪，即

给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。”这表明法

国大革命（）

A.推翻了封建君主专制制度B.是世界上最为彻底的资产阶级革命

C.沉重地打击了欧洲的封建势力D.促进了世界文明与文化的发展

【评价实施主体】教师

【评价标准】C

【作业分析】依据题干所示“即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法

国革命的标志下度过的”，可得出答案为D,其余答案与材料无关。

【设计意图】主要考查法国大革命的意义、影响和学生对材料阅读、分析能

力。注意基础知识的识记与理解，属于识记和理解层次。核心素养：史料实证、

历史解释。

3.（原创题）法国大革命是在英美资产阶级革命取得胜利的形势下，进

行的一场规模更大的资产阶级革命，而把法国大革命推向高潮的是（）

A.巴黎民众攻占巴士底狱B,法兰西第一帝国成立

C.雅各宾派上台执政D.《人权宣言》的发表

【评价实施主体】教师

【评价标准】A

【作业分析】雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国

内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。巴黎民众攻占巴士底狱是法

国大革命的开始，法兰西第一帝国成立是法国大革命的延续，《人权宣言》的发

表是法国大革命中的重要事件，不是推向高潮。故选择C。

【设计意图】主要考查学生对法国大革命过程的认识。注意基础知识的识记

与理解，属于识记层次。核心素养：时空观念、唯物史观。

4.（原创题）历史人物进行类比是我们学习历史的重要方法，华盛顿、

拿破仑作为资产阶级的代表人物，他们的共同历史贡献是（）

A.赢得民族独立，为殖民地人民树立了典范

B.打击欧洲封建势力，传播新的思想

C.发动侵略战争，掠夺大量财富

D.维护资产阶级利益，加速了民主化进程

【评价实施主体】教师

【评价标准】A

【作业分析】华盛顿带领人民赢得独立战争，获得了民族独立，拿破仑对外

战争既打击欧洲封建势力，传播新的思想，又掠夺大量占领国财富。他们的共同

历史贡献是维护资产阶级利益，加速了民主进程，故选D。

【设计意图】考查学生对历史人物的比较，得出正确结论。核心素养：唯物

史观、历史解释。

5.（原创题）下列有关法国大革命为实现自由平等而呈现充满智慧的是

（）

A.制定法律，加强限制王权B.通过宣言，宣告民族独立

C.暴力革命，推翻封建专制D.进行改革，实行先进制度

【评价实施主体】教师

【评价标准】B

【作业分析】法国大革命是通过革命推翻了封建君主专制制度，建立起资产

阶级政权，A主要指的是英国，B主要指的是美国，D也与法国革命不符，所以

选择Co

【设计意图】主要考查法国大革命的历程和影响。注意基础知识的识记与理

解，属于识记和理解层次。核心素养：唯物史观、历史解释。

二、材料分析题（选做题）

6.（原创题）阅读下列材料，回答问题。

材料一：这份宣言阐明了关于自由、财产和安全的基本原则-一"就人们的权

利而论，人人生而自由、平等，且始终如此……国家实质上是所有主权的来源……

法律是公众的意志的表达……自由存在于做任何不损害别人的事情的权力

中……"最后一个条款表明，资产阶级并没有失去对革命方向的控制："财产权是

神圣不可侵犯的，除了在有明显的公共需要、法律上得到确定和先前规定的损失

赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这种权利。"

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：革命胜利后，路易十六在凡尔赛加紧策划反革命活动，他一面拒绝

批准《人权宣言》，一面又暗中向凡尔赛集结军队。……(1789年)10月6日

清晨，国王卫队向群众开枪。愤怒的群众冲进王宫，逼迫国王批准了《人权宣言》。

——宛华《世界通史》

(1)根据材料，说说《人权宣言》体现出了哪些观念？其思想来源于哪里？

哪一方面最能体现资产阶级的利益？

(2)结合材料二，请说说《人权宣言》对法国大革命起到了什么作用？

【评价实施主体】教师

【评价标准】(1)体现出了天赋人权、自由平等的观念；思想来源于启蒙

思想；“财产权是神圣不可侵犯的”。

(2)沉重地打击了法国的封建专制制度；调动了法国人民参加反封建斗争

的积极性。

【作业分析】(1)《人权宣言》否定了旧制度的神权至上理论和森严的等

级差别，从原则上明确了人的平等地位和权利，同时解释了自由，即自由是一种

有序的、理性的、受法律保护的权利。《人权宣言》还明确了私有财产不可侵犯、

主权在民的原则，符合资产阶级的利益。思想来源于法国的启蒙思想。

(2)《人权宣言》是资产阶级的纲领性文件，它的颁布具有的重大的历史

意义，点燃了法国人革命热情，加速了法国旧制度的灭亡。

【设计意图】《人权宣言》是法国大革命最重要的法律文献和理论旗帜，是

对封建社会的批判和否定，更为未来社会描绘了蓝图。本题考查学生通过对材料

的研读，获取有效信息的能力和归纳，分析历史问题的能力。

单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容

作业时间：30分钟

一、单项选择题

1.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。17—18世纪，英国、美国、

法国资产阶级革命的相同之处在于()

①封建专制统治阻碍了资本主义发展，导致革命爆发②资产阶级在革命

中起到了领导作用③革命都是以暴力斗争的方式进行的④革命后最终建

立了资产阶级共和国⑤进行了反对外国干涉的革命战争⑥改变了原来的社

会制度⑦都扫除了资本主义发展的障碍⑧都颁布了法规性文件

A.②③⑥⑦⑧B.①②④⑥⑦

C.③④⑤⑦⑧D.①②③④⑤⑥⑦⑧

【评价实施主体】教师

【评价标准】A

【作业分析】②③⑥⑦⑧.结合所学可知，英、法、美资产阶级革命的相同

之处是都以暴力斗争方式进行；资产阶级在革命中起了领导作用；都确立了资产

阶级统治，改变了原来的社会制度；都扫除了资本主义发展的障碍；都颁布了法

规性文件，故②③⑥⑦⑧正确。①.美国独立战争的爆发是因为英国殖民统治阻

碍北美资本主义的发展，故①错误。④.英国确立的是君主立宪制，故④错误。

⑤.英国资产阶级革命没有反对外国的干涉，故⑤错误。故选A。

【设计意图】本题考查英国、美国、法国资产阶级革命的相同之处，要求识

记基础史实；核心素养主要考查历史解释。

2.英、美、法三国在资产阶级革命期间分别颁布了《权利法案》《独立宣言》

《人权宣言》等法律文件。这些法律文件所体现的共同法治精神是（）

A.法治取代人治B.限制王权

C.否定封建专制制度D.反对殖民统治

【评价实施主体】教师

【评价标准】A

【作业分析】结合所学知识可知，《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》

这些法律文件的内容三项均与资产阶级建立民主政治相关，体现了法治取代人治

的基本精神，选项A符合题意；而选项D只适合《独立宣言》，选项C只适合

《人权宣言》；选项B只适合《权利法案》，不符合题意；因此只有选项A符

合题意。故选A。

【设计意图】本题主要考查英、美、法三国在资产阶级革命期间分别颁布了

《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的作用。核心素养主要考查历史解释。

3.最符合下面示意图结论是（）

A.法律文献的颁布B.资产阶级革命促进资本主义经济的发展

C.资本主义经济的发展D.英国、美国、法国资产阶级革命

【评价实施主体】教师

【评价标准】B

【作业分析】一方面,三次资产阶级革命的根本原因都是一些因素阻碍了本国

资本主义的发展,革命后阻碍因素被推翻，为本国资本主义经济的发展创造了良

好的环境;另一方面，在革命过程中，都颁布了一系列资本主义性质的法律文献,

如英国《权利法案》、美国《独立宣言》和1787年美国宪法;法国《人权宣言》

和《民法典》，这些法律文献体现了资产阶级的自由民主的思想，为资本主义经

济的发展提供了法律保障。综上所述,早期资产阶级革命促进资本主义经济的发

展。

【设计意图】本题考查早期资产阶级革命对资本主义经济发展的作用，要求

具备综合分析和总结概括能力；核心素养主要考查历史解释，唯物史观。

4.美国独立战争与中国辛亥革命都是重大历史事件，两者都()

A.推翻了国内的封建统治B.实现了国家主权独立

C.确立了君主立宪制政体D.传播了民主自由思想

【评价实施主体】教师

【评价标准】D

【作业分析】依据所学知识可知，辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民

族民主革命，它推翻了统治中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体，传

播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放；美国独立战争结束了英国殖

民统治，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于资本主义的发展，对以后

欧洲和拉丁美洲革命起到推动作用，二者都传播了民主自由思想。故D正确。ABC.

综上所述，此三项均不符合题意。故ABC错误。故选D。

【设计意图】本题考查美国独立战争和辛亥革命的共同点，要求具备准确解

读题干信息并归纳所学知识的能力；核心素养主要考查历史解释。

二、材料解析题

5.历史的发展都是逐步向前，阅读材料，回答以下问题。

材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也，欧洲之所

以有今日。皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性。

——摘编自梁启超《保教非所以尊孔论》

(1)材料一中的“古学”具体指的是什么?结合所学知识，归纳“古学复兴”

的重要意义。

材料二：只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的

各地区才开始建立了直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一

步。……西欧人走向海外，开始殖民征服……从而促进了欧洲的封建生产方式迅

速向资本主义生产方式过渡。——吴于麾、齐世荣主编《世界史•近代史编》

(2)材料二中“1500年左右”发生的什么重大历史事件使“过去处于相对

隔绝的各地区才开始建立了直接联系”？据材料二，概括该事件对历史进程造成

了哪些重大影响？

材料三：

处死查理一世签署《独立宣言》路易十六被推上断头台

(3)三幅图片中的情景分别出现在哪一次革命中？

【评价实施主体】教师

【评价标准】(1)古代希腊罗马文化;意义:推动了欧洲思想文化领域的繁

荣，为欧洲资本主义产生奠定思想文化基础。

(2)事件:新航路开辟。影响:世界开始连为一个整体或将世界各地联系起

来,打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面；殖民掠夺、殖民扩张和侵

略活动开始了；促进了欧洲资本主义的发展或欧洲的封建生产方式迅速向资本主

义生产方式过渡。(言之有理即可)

(3)英国资产阶级革命，美国独立战争，法国大革命。

【作业分析】(1)本题考查文艺复兴的相关知识，要求具备解读材料和运

用所学知识解答问题的能力。结合材料“皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会

之樊篱，一洗思想界之奴性”可得14世纪开始的文艺复兴借助了古希腊罗马的

文化；意义，结合所学知识解答。

’(2)本题考查新航路开辟，要求具备解读材料及运用所学知识解决问题的

能力。第一问，依据所学可知，新航路开辟使过去处于相对隔绝的各地区才开始

建立了直接联系。第二问，根据材料“过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了

直接联系。这是人类社会向全世界连为一体迈出的第一步。”可知，新航路开辟

使世界开始连为一个整体或将世界各地联系起来，打破了以往世界各地相互隔绝

和孤立发展的局面；根据“……西欧人走向海外，开始殖民征服……”可知，殖

民掠夺、殖民扩张和侵略活动开始了；根据“……从而促进了欧洲的封建生产方

式迅速向资本主义生产方式过渡”可知，新航路开辟促进了欧洲资本主义的发展

或欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡。

【设计意图】本题考查文艺复兴，新航路的开辟的影响，英国、美国和法国

资产阶级革命的史实。核心素养主要考查历史解释，史料实证，唯物史观。

6.实现近代化是近代以来世界各国发展的必由之路。请你按要求回答下列

问题。

材料一：近代以来，作为宪政体制和模式创新……(英国)开启了议会“至

高无上”的时代，它从根本上解决了民族国家政府建构问题——现在是“议会中

的国王”，而不再是王朝政府时’单独的国王”。

——魏建国《宪政模式转型与近代英国崛起》

(1)结合所学指出，材料一中英国是通过什么文件实现由“单独的国王”

到“议会的国王”？由此，英国确立了怎样的政治制度？

材料二：爆发于18世纪末的美国革命和法国革命……首先，两者都根源于

同样的启蒙观念：自由、平等和正义；其次，两国在革命之初，曾经互相援助，

互相鼓舞，许多法国将军和士兵曾参与了美国革命……美国政治家们也乐意为法

国政体设计出谋划策；再次，两者具有相同的革命目标，即建立一种以公共主权

和大多数人的意志为基础的政府。

——(美)苏珊•邓恩《姊妹革命——法国的闪电与美国的阳光》

(2)根据材料指出美国革命与法国革命是怎样“互相援助，互相鼓舞”的？

材料三：尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为

资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18

世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的

诉求或“人权”的伸张。

《世界史(以文明演进为线索)》

(3)根据材料三并结合所学知识，指出美国，法国资产阶级革命中为实现

“权利”的诉求或“人权”的伸张分别建立起的政治体制。这三场革命体现了怎

样的人类社会发展趋势和潮流？

【评价实施主体】教师

【评价标准】(1)《权利法案》，君主立宪制。

(2)许多法国将军和士兵曾参与了美国革命，美国政治家们也乐意为法国

政体设计出谋划策。

(3)法国是资产阶级共和国，美国是联邦制共和国，人类社会发展的潮流

是专制走向民主，人治走向法治。

【作业分析】(1)本题考查英国君主立宪制，要求具备准确解读题干信息

并灵活运用的能力。据学可知，1689年英国议会通过了限制王权的《权利法案》，

国家权力由君主逐渐转移到议会，确立了君主立宪制。

(2)本题考查学生对材料的解读能力。

(3)本题考查的是英法美资产阶级革命颁布的法律文献以及人类社会发展

趋势的相关知识点。英国资产阶级革命结束后，保留了国王，为了限制王权，颁

布了《权利法案》，这标志着英国君主立宪制的资产阶级统治的确立；法国大革

命期间，颁布了《人权宣言》，沉重打击了法国封建等级制度和封建专制制度。

法国成立了资产阶级共和国；美国独立战争期间，颁布了《独立宣言》，这标志

着美国的独立。1787年宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、

立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；

联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。这三场革命体现了人类

社会由专制走向法制，由人治走向法治的发展趋势。

(3)本题考查英国、美国和法国资产阶级革命的史实，要求具备解读材料

信息和灵活运用所学知识的能力，掌握英国、美国和法国资产阶级革命的主要事

件是解答的关键。结合图中信息和所学知识可知，图一是英国资产阶级革命，1649

年，查理一世被推上断头台，英国宣布为共和国；图二是美国的独立战争，同时

也是美国的资产阶级革命；图三是法国大革命处死路易十六的场景。

【设计意图】本题主要考查英美法资产阶级革命的过程及对世界的影响；核

心素养主要考查历史解释，史料实证，唯物史观。

四、活动探究题(选做)

7.民主政治是人类文明成果的重要体现，九年级1班学生以“西方民主政治

的发展”为主题进行探究。

［民主之源］

材料一：

伯里克利

(1)结合所学知识指出材料一中伯里克利时期雅典最高权力机构的名称，并

分析雅典民主政治与西方民主政治的关系。

［开启之路］

材料二：史学界认为，16~18世纪是世界历史的转型时期。新兴资产阶级

高举“自由、平等和人权”的旗子，掀起了反对封建专制、争取民族独立的一系

列斗争，在它的推动下，世界历史发展进程进入崭新的时代。

(2)结合所学知识，“崭新时代”的含义是什么？

［追寻之路］

材料三：18世纪的法国大革命从许多方面来看都是美国革命的一个直接后

果，但它要解决的问题却不同于美国革命，而和一个半世纪以前的英国革命如出

一辙……英国革命和美国革命对现代民主政治的创新具有重大意义，而法国革命

是全球性政治民主化潮流开启的标志。

——《旧制度与大革命》(序言)

(3)据材料三并结合所学，为什么说“法国革命是全球性政治民主化潮流开

启的标志”？

材料四：

一切有权力的人都容另滥用权

力，这是万古不另的一•条经验-----因

此要防■止滥用权力，就必须以权力为

求权力.

——孟德斯鸠

图一图二《独立宣言》

(4)材料四图一中孟德斯鸠提出了什么原则“以权力约束权力”？请写出

图一与图二所反映历史事件之间的内在联系。

(5)综合上述材料，谈谈你对西方民主政治的认识。

【评价实施主体】教师

【评价标准】(1)机构：公民大会。关系：雅典民主制是近代西方民主制

的源头。

(2)资本主义时代。

(3)原因：法国大革命期间颁布的《人权宣言》对世界产生重大影响；《拿破

仑法典》的颁布巩固了资本主义社会的政治经济秩序，成为近代许多国家编撰民

法的蓝本，拿破仑的对外战争打击了欧洲封建势力，扩大了法国革命的影响。

(4)原则：三权分立。

联系：启蒙运动为美国独立战争提供了锐利的思想武器。

(5)认识：资产阶级革命推动了西方民主政治的确立；西方民主政治的确立是

人类的历史的巨大进步；国情决定民主政治模式；民主政治需要不断完善；雅典

民主政治是西方民主政治的源头。

【作业分析】(1)本题考查雅典的民主政治，要求运用所学分析解读图片

信息。根据图片并结合所学知识可知。伯里克利时期雅典最高权力机构是公民大

会。结合所学知识可知，伯里克利时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到

高峰，因此雅典民主政治与