人美版小学美术四年级下册《第6课巧用对称形》教案

人美版四年级美术下册教案

巧用对称形

教材分析

本课属于设计•应用学习领域。对于四年级的学生来说，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，

但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是

本课的重点。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。

应会：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活。

2.隐性内容与目标：

美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。

教学重点与难点：

重点：对称形的制作方法。

难点：如何巧用对称形在生活中的运用。

学习材料：

图片、彩纸、剪刀、胶……

教学过程

一、说说自然界中的对称形：

1.自然界中有哪些对称形？如树叶、人体、花卉……

2.出示相关的图片进行欣赏。

教学意图：大自然就是一个能工巧匠，为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。热爱自然，培养学生感

受自然美。

二、了解生活中的对称形：

1.生活中的对称形。如建筑、环境装饰、家具、服装、剪纸作品……

2.出示相关的图片；如天安门、故宫、天坛、剪纸作品……

教学意图：了解生活中的对称形，通过欣赏相关的图片，感受传统文化，了解相关的知识。

三、谈谈对对称形的感受：

1.中国的传统文化艺术中为什么大量的使用了对称？

2.对称形给我们带来什么样的美感？

教学意图：让学生在一个广泛的文化情境中认识美术、了解对称形，感受对称形的美感。

四、研究对称形的制作：

1.欣赏教材中的作品。

2.研究对称形的制作方法。

教学意图：通过观察、探讨、研究，掌握对称形的制作方法，培养学生学会学习，为下一步巧用对

称形打下基础。

五、巧用对称形：

1.运用对称形可以制作什么？

2.如何运用到生活中去？

3.学生制作。

4.教师辅导。

教学意图：学以致用，这是设计•应用学习领域的初衷，以及提高学生的动手能力。

课题2巧用对称形课型设计•应用课时:2

教

学显性目标：知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的

目装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

标

隐性目标：在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让

学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点如何巧用对称形装饰、美化生活难点如何巧妙地应用对称形，使其具有美感

教学

彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

准备

时间教学过程设计意图

一、实物展示让学生对本课要讲的对称形

产生兴趣。培养其观察、记

老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。

忆生活的能力。

师：这张剪纸有什么特点？

学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等。

师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？

让学生在游戏中学会设

生：建筑上、衣服上、窗帘上等。

计对称的图案，为巧用对称

二、竞赛游戏导入新课形打下基础。

以小组为单位，每个人发剪刀、胶棒和几张小纸，比一比，在

两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的

解决本课的难点，启发学生

组获胜。

如何应用，培养学生的创新

学生在竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。思维。

感受体验

三、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰培养学生的操作能力

师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？

师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？进一步提高学生的审美

师：你还有别的想法吗？能力

四、操作和实践

学生设计制作。

教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。

五、展评。

学生展示作品，互相评价。

教师点评，鼓励有创新的学生。

板书

设计

教学收获：

反思不足：

改进措施：

巧用对称形

说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。我从教材分析、教法运用、学法指

导和教学过程四个方面加以说明。

一、说教材分析

1.教材编排的地位、特点和作用：

《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的

基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认

识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广

泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是

要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

2.教学目标：

知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程,

掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。

能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与

审美能力。

情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会

生活中的价值。

3.教学重、难点：

教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。

教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。

4.教具及学具准备

教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。

二、说教法运用

本课是一节“造型。表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发一

一引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和

自觉性，真正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课

堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能

力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导

“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个

生活用的对称形，是有一定的难度。因此本课运用大量实例，和制作的演示，使学生沿着形象简洁、

手法概括、表达以象征为主的思路下，启发创造思维。在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活

中的对称用品，增加直观性。

四、说教学过程

本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。

(-)欣赏导入

上课后，我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析

和归纳对称的种类。接着回答老师的问题。“什么是对称？”(轴对称和中心对称)

教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。出示课题：《巧用对称形》。

(-)探究领会

(1)学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。

(2)观察整个图形，找出对称的特点。分析轴对称和中心对称。(以美的作品感染学生，初步感受

对称形的美，利用作品创设情境。)

(三)启发思维

1.明确本课意图。讲授学习

(1)出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？

(2)通过课件看一看对称形在生活中的运用。

①服装上的对称形。

②家居用品上的对称形

③艺术品上的对称形。

(3)对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？

2.学生思考并回答。

欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。(小组讨论并回答，教师及时肯定、表扬新颖独特

的想法。)

(四)引导创造

1.引导学生积极思考。

展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现对称的美。

2.联系实际，鼓励学生大胆设计。

3.演示学习(演示两种不同的装饰方法)

(1)剪对称形的方法。

(2)小饰品的制作。(学生观看演示，并可随时提出问题。加强直观感受，了解两种不同的装饰制

作方法。)

(五)自主创作

(1)利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。

(2)利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。

(3)采用小组合作的形式。

(4)注意使用工具安全小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。

(六)展示汇报

(1)学生自评、互评。

(2)课外延伸。

(3)通过评价提高欣赏能力。

(4)使学生有成就感和自信。

(5)美化生活，陶冶情操。

五、板书内容

《巧用对称形》

轴对称：上下、左右、

中心对称

制作步骤：

1.对折

2.画出一边的图案

3.沿边线剪出来

4.打开后，把另一边的图案添加完整。

六、课时安排

导入3分钟，讲授15分钟学生创作20