《开门大吉听音识人-考试前夕学生违纪的巧妙处理》 论文

开门大吉，听音识人——考试前夕学生违纪的巧妙处理摘要：敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。一直以来，在教育教学中，我积极响应党的十九大报告的号召，以“立德树人”作为教育的根本任务，明确教育的出发点和落脚点是“人”的教育，是引导人自我完善的过程。百年附中用深厚的文化和底蕴传达了教育的真谛：“教育即生长。”传承附中文化，回归教育原点：关注生命本身，追求“健康生长”，让生命之光更闪亮、让生命姿态更优美。在这一思想理念的指导下，我在实际工作中通过育人启智，使得教育以人的向善倾向和人类已有的发展状态为依托，以人性的完善为终点。立德树人，止于至善，在教育中传递生命的气息，点化与润泽生命。《大学》中有语“苟日新，日日新，又日新”，就是从动态的角度来强调不断自新。教育创新，就是以新思维、新方法、新发现和新描述为特征；以变中求新，变中求进，变中突破为手段逐步解决教育新问题。关键词：听音识人德育方法教育智慧一天早上到班，一位同事向我反馈我班C415男生在昨晚就寝时集体讲话与唱歌，并发来一段音频文件。处理完其他教学事务，静下心来将三分钟的录音从头至尾听了一遍，试图通过孩子们所能聊起的话题来探寻他们期末迎考期间的内心世界。伴着雾霾初散的美好心情，为了不影响、不破坏班级大部分孩子的复习状态和心情，突发奇想的通过一些特殊的方式来处理此事，央视的《开门大吉》给了我一次寓教于乐的启迪。决定在课间操时间，引入此节目并改版为《听音识人》。庆幸第一时间将想法化作行动，简单搜集图片素材后，做了一个简单的PPT。待大部分同学落座，咧着事先酝酿好的春光笑容和孩子们说道：“同学们，复习迎考看大家都挺投入，也蛮辛苦的。天公不作美，课间操暂停，我们利用这个时间来举办一档班级节目，给稍显乏味的复习适当放松、调整......”话音刚落，果不其然，当同学看到小尼的照片，一下便来了兴致。“这不是尼格买提么”、“我们是玩开门大吉么？”“没错，同学们，今天我们来玩一个综艺节目——《听音识人》。有没有哪位同学自告奋勇做闯关选手？”这下孩子们的热情更为高涨，一下子窜出了三位男生。一切准备就绪，同时为了满足广大观众同学的好奇心理，迫不及待的播放音频文件。声音渐起，观众席和讲台选手席略有躁动。部分机灵的同学渐渐察觉动机，逐渐明白是怎么回事。但是，大部分同学们伴着昨晚的嬉笑歌声，在宽松的心情逐渐去悉心寻找属于七19班的附中好声音。还未播放完，下面的同学议论四起“这是陈XX的”、“不对，是邹XX”......我没有立即打断他们，而是示意保持安静继续聆听。此时，讲台选手席的陈科硕同学最为激动，一口气说出了好几个名字。观众席的孩子们也七嘴八舌，相继补充，节目氛围渐入高潮。紧接着，按照预先设计好的套路引导同学们用热烈的掌声邀请昨晚宿舍献唱的同学闪亮登场。特别是陈科硕等同学，激动难耐，于是我便安排他客串主持人角色，自己回到观众席中去。采访环节，陈科硕参照小尼对四位嘉宾一一采访：“请问嘉宾，你有什么期末目标？”“临近年关，你有什么样的家庭梦想？”......在主持人的连番追问下，“四大歌星”一反常态，再也没有音频中的放声高歌了，只剩沉默，伴着羞涩与不堪，观众席也安静下来......见状，个人觉得常规教育的最佳时机水到渠成了，该出场时就该咱露一手了，按部就班。动之以情，晓之以理，最后持续放大招：“期末了，年关将至，鉴于昨晚你们的纵情高歌让值班老师足足驻足五分钟聆听，本节目组特意为你们树人F4备上一份大礼......”个别孩子在之前半娱乐半严肃状态下恍然警觉了，意识到暗藏“杀机”，也便态度诚恳：“老师，我们认识到错误了，这个礼物我们就不收了”“这哪能啊，你看大家这么有诚意，盛情难却，你们还是收下吧，这是对你们的嘉奖。”（出示考核评定系统积分考核数据）本着“惩前毖后，治病救人”、“有罚必有赏”的原则，对415宿舍独善其身，出淤泥而不染的张志远同学给予＋5分的奖励，借此来弘扬班级的正能量，树立正气，同时借助正反两面的督促、引导，根除不良之风。本想有个完整一些的收尾，但此时上课铃声已响，外语老师也早早来到了教室门外，只好和孩子们作罢“欲知后事如何，且听午饭后分解。”午饭后，通过后续的单独交流，孩子们也和我如实反映了他们内心的一些想法，也算是在寓教于乐的轻松过程中认识到了错误。相信他们和我一样，除此之外，会有一些不同的收获。

这件小事让我想起李镇西老师在《做最好的班主任》一书中曾说，是否走进学生的心灵，是班级使命是否获得成功的关键。他说，不走进学生心灵的教诲不是真教诲。要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽可以多地和学生生活在一起，领会他们成长的需要、兴趣快活喜爱、特点特长，温和他们的心。他善待学生的求助，激情亲切地和他们做朋友。他长于化解学生的摩擦情绪，每每和学生进行“非功利交心”，巧妙地把本人的教诲自愿转化为小我私人举措。他还艺术地解决学生“早恋”问题，以激情亲切博得学生的心，从而走进学生心灵。他与学生心领神会、心心相通，为领会学生掀开了通道，为从事成就奠定了基础。我想这一违纪的处理灵感也来自于平常阅读的积累。李镇西老师让我更加坚定：班主任是班级建设的设计者、班级工作的组织者、学生健康成长的引领者。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。在多年的班主任工作中，我彷徨过、迷茫过、失败过，当我明白了学生是独特的存在、是优秀的个体、是有巨大潜力的学习主体时，我懂得了“独具慧眼”“另辟蹊径”的重要性，学会从细微处发现教育契机，捕捉它，利用它，实践它。探本溯源，展望前路，点滴智慧汇集成奔流不息的长河；感恩奋进，砥砺前行，每份真挚的付出都是对“立德树人”“健康生长”教育初心的坚守！挑战自我，成就学生，其实就是成就我们教师自己！教育就像一条动态的河流，没有一成不变的