2024届重庆实验外国语中考一模语文试题含解析

2024届重庆实验外国语中考一模语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）

A.商酌(zhuo)桑梓沮丧(jii)不可思议

B.褴移(16)威蕤磕绊(ban)自出新裁

C.嫡传(di)有虚鹰隼(sun)眼花缭乱

D.拮据(jf)热忱鄙薄（bo）重峦叠障

2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）

A.两年前，世界大学生运动会就在这美聆美亲的建筑中上演了一部青春序曲。

B.茫茫人海中，能够与一个人浮水弗逢，即便是擦肩而过，也是一种难得的缘分。

C.冰雪初融，江河目下，涓涓细流润泽万物，春天在人们不知不觉中悄然而至。

D.大型武术舞台剧《太极秀》融合声光电技术，场面极其壮观，令人卬为阳上。

3.下列对文学、文化常识的表述，正确的一项是（）

A.雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《羊脂球》《第六病室》等。

B.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，共33篇。我们学过的《唐睢不辱使命》《邹忌讽

齐王纳谏》《曹刿论战》《穿井得一人》都选自《战国策》。

C.孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。孟子是继孔子之后又一位儒学大师，被后人尊

称为“亚圣”。在宋代《论语》《孟子》与《大学》《中庸》合称为“四书”。

D.茅盾，原名沈德鸿，作家，社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。我们学过

的《昆明的雨》就是茅盾的作品。

4.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）

A.贮蓄（zh立）值然（q语o）喜出生外（w立ng）随声附和（旅）

B.恣睢(sui)曾懦（qi初与日俱增。立）戛然而止0闻

C.野刻(ju9n)胸形（qi）怒不可谓（6）锋芒必露（bi）

D.哺育(pit)耳古(gGn)销声匿迹（xi9o）不屑置辨（bimn）

5.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A.程能戒瘦削/期足适履百战不殆/怡然自乐

B.辍学/点缀积搜/万头搅动屡见不弊/寡廉鲜耻

C.便强/崛起稽首/无稽之谈格物致知/恪尽职守

D.解数/解甲褪色/和颜悦色言简意赅/联人听闻

6.阅读下面文字，分别回答问题。

货币轶事

货币是一个国家内部钱的体系，例如中国的货币是人民币，美国的货币是美元。而钱可以是任何物品，如一个贝

壳、一块黄金、一片塑料等等。钱之所以有价值，那是因为人们觉得它很贵重——而且只要人们相信它很贵重，那么

他就有价值。钱在人类历史上已存在数千年，并发生了很多变化。

实物交易更好吗

在使用钱之前，大家就已经交换货物和服务。那时，人们用实物交易。

举例而言，当两个人分别拥有对方想要的东西时，他们就会采用实物交易。有些交易非常简单，例如我可以用香

蕉跟你交换一个苹果。香蕉和苹果作为一种商品，可以被用来购买或交换其他东西。而其他很多交易会比较复杂。比

如说我有香蕉，但想要橘子，那就需要找一位既有橘子又想要香蕉的人来跟我交换。但是，如果想要香蕉的人却只有

葡萄该怎么办呢？

在大多数情况下，只要交换的货物具有相同的价值或贵重程度，那么就容易达成实物交易。但如果我用香蕉想要

换头奶牛，那就很困难了。一头奶牛值多少香蕉呢？更何况对方是否真的需要那么多香蕉呢？

通常，实物交易规模较小。人们交易的实物有动物皮、种子、谷物、茶叶、牲口、工具、武器等。这些货物由于

为人所需，各有价值，又都耐用、轻便并容易保存，就都可以作为钱的一种形式。

造钱

在美国雕刻和印刷局，每天有3700万张的钞票从印刷机里吐出，每天用掉近10吨墨水，相当于三辆轿车的重量!

制造1美元的平均成本是5.4美分。

美元钞票的原料是织物，而不是纸张。织物是由25%的亚麻和75%的棉组成。如果钞票是纸质的话，它们会很容易

被撕开。事实上，每张钞票至少要经过8000次折叠才能被撕开。

预计使用

面值

期

1美元5.8年

5美元5.5年

10美元4.5年

20美元7.9年

1美元8.5年

100美元15年

美元硬币在美国造币局制造，每小时可以造180万枚硬币，也就是每年135亿枚硬币。大部分硬币在破旧不堪、

无法利用之前能循环使用25年。

造钱

在美国雕刻和印刷局，每天有3700万张的钞票从印刷机里吐出，每天用掉近10吨墨水，相当于三辆轿车的重量!

制造1美元的平均成本是5.4美分。

美元钞票的原料是织物，而不是纸张。织物是由25%的亚麻和75%的棉组成。如果钞票是纸质的话，它们会很容易

被撕开。事实上，每张钞票至少要经过8000次折叠才能被撕开。

预计使用

面值

期

1美元5.8年

5美元5.5年

10美元4.5年

20美元7.9年

1美元8.5年

100美元15年

美元硬币在美国造币局制造，每小时可以造180万枚硬币，也就是每年135亿枚硬币。大部分硬币在破旧不堪、

无法利用之前能循环使用25年。

货币的演变

人们还会对漂亮、有趣、稀有的货物赋予价值。许多古老的文明社会里曾把贝壳当作钱使用。早在310年前，中

国和非洲就曾如此。一种软体动物的壳，被称为货币，成了当时常用的货币。这是历史上使用最为广泛和悠久的货币。

土著印第安人和早期殖民者也用一种贝壳作为钱，叫贝壳串珠。它们是由紫色和白色的海贝制作而成的有孔小珠,

被串起来做成带状或其他形状。这些贝壳很容易被找到，但是需要很多时间才能做成贝壳串珠。由于看上去很美丽，

且制作需要技巧，所以贝壳串珠很有价值。

有趣的钱

可以吃的货币

有些货币实用到可以直接吃！早期罗马人就用盐作为一种钱的形式。其实现在人们常说的工资(Salary)就源自

于拉丁语的Sal,也就是盐(Salt)的意思。盐也不是唯——种可以吃的钱，帕尔玛干奶酪、茶叶饼和“RENG”(-

团用椰子纤维缠绕着的调料)都曾经在一些地方被用作货币。

超级大的硬币

不是所有的硬币都能放进你的口袋或钱包里。雷石是一种重达8吨的石灰岩圆盘，在所罗门群岛的雅浦岛上被当

作钱。它们的价值取决于其尺寸、分量和年代。

基西便士

近代的西非人曾把铁钉当作钱，这种铁钉被称为基西便士，不是很贵重，两个基西便士可以买一串香蕉。为了方

便使用，人们常把基西便士做成20个一捆，要想买一头奶牛就需要支付100捆。

有趣的钱

可以吃的货币

有些货币实用到可以直接吃！早期罗马人就用盐作为一种钱的形式。其实现在人们常说的工资(Salary)就源自

于拉丁语的Sal,也就是盐(Salt)的意思。盐也不是唯---种可以吃的钱，帕尔玛干奶酪、茶叶饼和“RENG”(―

团用椰子纤维缠绕着的调料)都曾经在一些地方被用作货币。

超级大的硬币

不是所有的硬币都能放进你的口袋或钱包里。雷石是一种重达8吨的石灰岩圆盘，在所罗门群岛的雅浦岛上被当

作钱。它们的价值取决于其尺寸、分量和年代。

基西便士

近代的西非人曾把铁钉当作钱，这种铁钉被称为基西便土，不是很贵重，两个基西便士可以买一串香蕉。为了方

便使用，人们常把基西便士做成20个一捆，要想买一头奶牛就需要支付100捆。

称重决定价值

像黄金和白银这种贵金属非常稀少，就很有价值。世界上最早的硬币就由一种银金矿制造而成。这种矿物是黄金

和白银的混合体，发现于现在土耳其境内的河床里，如豆子一般大小。

大约公元前630年，土耳其国王制造了大量印有狮子头像的银金矿硬币，在市场上用来交换货物。由于效果非常

好，其他文明社会也纷纷仿效。

金属货币以块或条来交易，所以它的价值取决于重量，越重越值钱。每次交易前，黄金和白银货币都要通过称重

来决定其价值。

口袋里的纸

硬币使用很方便，但用于大额采购，就会因为太重而不适合了。人们需要更轻便和更易用的货币。中国是第一个

发明纸币的国家。那时候，人们可以把黄金和白银委托其他人保管，这就是早期的银行。保管人会出具写在纸上的单

据。这张单据就是一种承诺，意味着客户可以用它来银行兑换贵重的黄金和白银。

纸币因为很方便使用，而且有贵重的物品做背书，就流行起来了。

以信用为背书

过去，钱要有贵重物品做背书，这是很重要的。但在今天，世界上大部分的钱就不需要这类背书了，我们称之为

法定货币(fiatmoney)□"flat"源自于拉丁语，意思是“令其完成"。这种钱只需要政府正式宣布其作为法定货币，

它就会被社会接受。

不仅如此，当今全世界的货币里只有百分之八是真实可见的钱，剩下的都是只出现在电脑里的数字货币。通过电

脑，我们在线完成买卖；通过电脑，我们在不同的户头之间完成转账。这些过程中钱从一个地方流向另一个地方，我

们根本不需要看见或触摸货币。

货币在持续演变中，以位和字节形式的数字货币可能成为未来唯一的货币。但是无论货币如何发展，就像所有其

他形式的钱一样，它都将确立在信用的基础上。

小辞典

货币(currency):在交易中被人们频繁使用的任何形式的钱。

价值(value):一个物品的贵重程度

实物交易(barter):通过货物或服务相互交换

商品(commodity):任何可以被用于交易的货物。

背书(endorse):持有票据的人转让票据时，在票据背面批注并签名盖章。经过背书的票据，付款人不能付款时，背

书人负付款责任。

小辞典

货币(currency):在交易中被人们频繁使用的任何形式的钱。

价值(value):一个物品的贵重程度

实物交易(barter):通过货物或服务相互交换

商品(commodity):任何可以被用于交易的货物。

背书(endorse):持有票据的人转让票据时，在票据背面批注并签名盖章。经过背书的票据，付款人不能付款时，背

书人负付款责任。

1.上面的材料主要介绍了有关货币哪几个方面的“轶事”？

2.根据以上材料，下列说法有误的两项是()()

A.在交换的货物不具有相同价值的情况下，根本不可能完成实物交易。

B.历史上使用最广泛、悠久的货币是贝壳，古代中国、非洲的人们以及土著印第安人和早期殖民者都曾经使用过贝

壳。

C.10美元的使用期最短，100美元的使用期最长，而美元硬币可以使用25年。

D.中国是最早使用纸币的国家，客户可以用写在纸上的单据兑换贵重的黄金和白银。

E.数字货币在当今世界已经取代了80%的实物货币，并必将成为未来唯一的货币。

3.在“实物交易更好吗”一节中，举香蕉和苹果的例子有什么作用？

4.在上面材料中，我们知道了多种多样的货币，如实物、、、、、等。

7.古诗文默写。,志在千里。（曹操《龟虽寿》）不畏浮云遮望眼，o（王安石《登飞来峰》）安得广

厦千万间，o（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）,直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）夫战，勇气也。

,,,,故克之。（《曹刿论战》）《陋室铭》中描写陋室环境幽美的句子是：,

8.名著阅读名著中有许多个性鲜明的父子（女）形象。得知女儿虎妞要与祥子结婚，将她逐出家门，并卖掉车行拿钱

去享福的是;明知阿黛尔不是亲生女儿，依然为她聘请家庭教师的是;以为父亲病故连夜奔丧，被

刺配江州，宁愿坐牢也要听从父命不落草的是（以上均填人名）。《朝花夕拾》《傅雷家书》等书让我们发现，

亲人之间往往有爱的隔膜，也有爱的和解。参照示例，从你读过的课外书中选一例进行分析。

示例：《朝花夕拾》中，父亲不理解儿子迫切想看五猖会的愿望，强迫儿子背《鉴略》。多年后鲁迅反思父辈的权威带

给孩子心灵的压抑。

二、阅读

9.诗歌赏析

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

1.诗中“山泉”这一形象具有怎样的品格特征？

2.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。

10.阅读下面两个文言语段，完成小题。余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录,计日以

还。天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，

益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞

色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽

愚,卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辙裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤

沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容奥，炸然若神人;余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦

此。

今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳

矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其

业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳，岂他人之过哉？予少时读书，一见辄能诵。然负此自放,喜从滑稽

饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾。而聪明衰耗、殆不如曩

时十一二。每阅一事必寻绎。数,终掩卷茫然辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴云：“我

精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒为若干卷，题目《精骑集》

云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几”以此补之。

节选自秦观《〈精骑集〉序》。有删改）

注:①滑稽：比喻能言善辩。②句朔:十天或一个月。③比:近来。④惩艾:惩治，惩戒。⑤曩:从前。⑥寻绎:推求探索。

⑦省:记。⑧孙塞（qin）:人名。⑨勒:此处意为编辑。①庶几：或许，差不多。

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是

A.余因得遍那群书此则岳阳楼之大理也

B.更遇其叱咄尊王命急宣

C.又患无硕师名人与涉皆若空游无所依

D.主人日再食食或尽粟一石

2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

3.文段（一）中两次写到天气的极其寒冷，其作用是什么？

4.结合（一）（二）文段中宋濂和秦观的经历,简要说说少时读书应注意的事情。

11.生活远比朋友圈精彩

①最近，一款名为“西瓜足迹”的小程序在朋友圈刷屏。人们选择自己去过的城市之后，足迹地图就会自动生成。

一下子，朋友圈里冒出了一大批旅行达人，”踏足30多个省区，700多个城市,超越了99.9%的用户”者大有人在，惹得

不少“吃瓜群众”犯嘀咕，为何你们都走过千山万水,唯独我没去过远方？

②只不过，数据很唬人，实则糊弄人。在这个小程序里，去过哪些地方，全凭自己选择，谎报、多报自然很随意；

地级市、县级市并列在一起，很多城市还被漏掉了；超越多少用户也不是计算得出，只是个大概的数值，说来说去，其

根本谈不上记录足迹，不过是粗糙简陋的数字游戏，玩家们自娱自乐，没必要太当真。

③其实，晒“足迹”也算不上新鲜事。对很多人来说，“晒”早已成了一种日常仪式，干了什么事，不分享出去，

就浑身不自在。当然，我们不否认这其中有真情实感，可“打肿脸充胖子”、“以演谋晒”的也确有不少。一杯咖啡、

一本书，发条朋友圈，点赞不断，便自觉读了万卷书；青山绿水、蓝天白云，传几组照片，掌声一片，便好似行了万里

路……亦真亦假中，也闹出不少低级笑话。有人煞有介事晒泳装照，称正在墨尔本海滩晒太阳，一看时间南丰球分明是

大冬天；有人一惊一乍，撒娇说在倒时差，一打听只是去了趟东京……刷屏一波接着一波，犹如舞台剧一般揭幕、谢幕，

有人调侃，生活远没有朋友圈精彩。

④一些人为什么热衷在朋友圈表演？一些小程序一上线便传播甚广，恰是迎合了这些心理。简单的地图、直观的数

据，用户借此很好地宣示了“世界那么大，我都去看了”，至于各种缺陷、漏洞，迷失在情绪中的人们怎会较真。莎士比

亚有言：“这世界是一个舞台，我们都是演员。”这句话放在社交媒体时代，颇为贴切。在网络世界中，人们展示自我的

舞台更广、机会更多，也更简单了。分享、点赞、转发的过程中，每个人都可能被重视、被认可、被崇拜，久而久之，

也不免让人有一种自带光环的幻觉，进而迷恋上“以自我为中心”的快感。

⑤生活不在别处，表演换不来精彩。有部电视剧中有这样一个故事，社交评分系统主导了人们的生活—获得评分

高的受人尊重，评分低的将被人排挤;人们疲于应付“点赞”与“被点赞”，最终丢失了自我。这一隐喻，值得我们深思。

远方到底在哪里？不在朋友圈，不在镜头里，而是在脚下。做自己的事，走自己的路，才是应有的生活态度。否则就算走到

天涯海角，也没有跳出方寸之大的小圈圈。

1.下列对文章的分析理解，不亚颈的项是（）

A.文章从一款名为“西瓜足迹”的小程序在朋友圈刷屏的现象说起，逐层分析，阐述了“生活远比朋友圈精彩”的中

心论点。

B.本文既讲道理又摆事实,篇末结合一部电视剧中一个社交评分系统主导了人们生活的故事，从正面得出文章的结论,

有力地论证了中心论点。

C.文章举出“以演谋晒”闹出笑话的例子，并深人剖析人们热衷在朋友圈表演的原因，指出我们应有的生活态度是：

做自己的事，走自己的路。

D.文章语言不乏生动之处，如第③段运用比喻手法，将刷屏比作舞台剧一般揭幕、谢幕，生动形象，自然地引出“生

活，远没有朋友圈精彩”这类调侃的话。

2.对选文内容理解不正确的一项是（）

A.“西瓜足迹”小程序显示的数据虽然很唬人，但其实没有真实记录足迹，只是粗糙简陋的数字游戏。

B.“晒”早已成了一种日常仪式，其中有真情实感，也有“打肿脸充胖子”的。

C.晒朋友圈者能够得到别人对自己的重视、认可、崇拜。

D.我们如不做自己的事,走自己的路，就算走到天涯海角，也没有跳出方寸之大的小圈圈。

3.联系本文文意和下面材料,谈谈你读后的感悟。

材料一:近日，在广州市白云区从事教育工作的市民李晓杰，发现自己的照片被人在网上随意发布，并放在了某网站

的宣传海报上。她感到非常气愤：为何自己的照片会出现在某网站的海报上?原因可能与她发布在微信朋友圈上的自拍

有关。

材料二:朋友圈晒火车票、飞机票时注意保护票面上的条形码或者二维码，因为这很可能成为泄露个人信息的途径。

如果黑客找到办法破译条形码或二维码，个人信息将被不法分子所利用。

12.文学作品阅读。

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后

总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚

狂叫不止的挖掘机，正一口□地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身

何处？

鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也

随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，

都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失

传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉

得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝

了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹤爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好

玩吗？

你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又

闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风

筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。

鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，

他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿

车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落

回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐

飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。

恍然间，露爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

1.读完本文，你觉得文中的鹤爷是一个怎样的形象？请简要概括。

2.读文中的画线句，回答括号里的问题。

（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口□地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）

（2）鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）

3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。

4.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。

13.阅读下面文章，完成下列小题。

钢铁是怎样炼成的（节选）

奥斯特洛夫斯基

这是一个漆黑的、阴森森的夜。乌云犹如远方大火腾起的滚滚浓烟，在蓝黑色的天空中缓缓浮动，渐渐靠近一座

佛塔，便用浓重的烟雾把它遮挡起来。佛塔变得模糊不清，仿佛给抹上了一层污泥，而不断逼近的乌云仍在不停给它

上色，越来越浓。昏黄的月亮发出微微颤动的光，随即也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。

在这样的时刻，即使你把眼睛睁得大大的，也难以穿越这重重夜幕。于是人们只好像瞎子走路，伸手去摸，用脚

去探，随时都有掉进壕沟、摔断脖子的危险。

在这样的时刻，如果有人鬼迷心窍地迈出家门，到大街上乱跑，那跌得头破血流的还会少吗？更何况又是在1919

年4月这样的岁月，头上或者身上让飞来的子弹钻个窟窿，嘴里让枪托敲掉几颗牙齿，本来就是司空见惯的事。

小市民都知道：在这样的夜晚，最好待在家里，千万别开灯，灯光可能会招来麻烦。说不定会招来不速之客，那

就免不了灾祸临头。可就是在这样一个夜晚，有个人影在大街中间急匆匆地走着。他双脚不时陷进泥里，遇到特别难

走的地方，嘴里骂骂咧咧地吐出几句脏话。

他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框，没有人答应。他又敲了一遍，比头一次更响、更坚决。

这时保尔正在做梦：他梦见一个似人非人的怪物正用一挺机枪对着他；他很想逃跑，却无路可逃，而机枪发出了

可怕的响声。

不停的敲击把窗玻璃震得叮当作响。

保尔跳下床，走到窗边，竭力想看清楚敲窗的人是谁。但是只见一个模糊不清的人影，其余的什么也看不见。

家里只有他一个人。母亲到姐姐家去了。姐夫是一家糖厂的机务员。阿尔焦姆在邻近的一个村子里当铁匠，靠抡

铁锤过活。

敲窗的可能是阿尔焦姆。

保尔决定打开窗子。

“谁呀？”他向着黑暗问。

窗外的人影晃动了一下，用低沉的声音回答：

“是我，朱赫来。”

朱赫来的双手往窗台上一撑，他的头就升得和保尔的脸一般高了。

“我到你家借宿来了，小弟弟，你让我进来吗？”他低声问。

“当然，这还用得着问吗？”保尔十分友好地回答，“你就从窗口爬进来吧。”

朱赫来笨重的身子从窗口挤了进来。

他掩上窗户，但并未马上离开窗边。

他站在窗户旁边，倾听着外面的动静。这时月亮正好从云层里钻出来照亮了大路。他仔细地察看了路上的情形，

这才转过身来问保尔：

“我们会不会吵醒你母亲？她大概睡了吧？”

保尔告诉朱赫来，家里只有他一个人。这样，朱赫来更放心了。他稍稍提高点声音说：

“小弟弟，那邦吃人的野兽正在追我。为了车站最近发生的事件，他们要找我算账。如果大家能团结得更紧些，

我们准可以在虐杀犹太人的时候好好教训一下那些'灰狗子'。但是你知道，人们还没有上刀山下火海的决心，所以

干不起来。现在我被盯上了，他们已经围捕我两次。今天险些儿遭了毒手。是这样的，我正回家，当然是从后门走的。

我站在板棚旁边一瞧：院子里站着一个人，身子紧贴着树干，可露出了刺刀。不用说，我拔腿就跑。这就跑到了你家。

我想在你这里抛锚，住上几天。你不反对吧？哦，那好极了。”

朱赫来喘着粗气，扒下那双沾满污泥的长筒靴。

朱赫来的到来使保尔十分高兴。最近发电厂已经停工，保尔一个人待在空荡荡的家里觉得很无聊。

两个人都上了床。保尔马上睡着了，可是朱赫来却抽了好久的烟。然后他从床上起来，光着脚轻轻地走到窗边,

朝街上看了很久才上床。他十分疲劳，立刻睡熟了。他的一只手伸到枕头下面，按住那支沉甸甸的手枪，把枪焙得暖

暖的。

朱赫来突然深夜到保尔家借宿，同保尔一起住了八天，这件事成了保尔生活中的一件大事。保尔第一次从水兵朱

赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。这八天对年轻锅炉工的成长，有着决定的意义。

水兵朱赫来已经两次遇险，他像关进铁笼的猛兽一样，暂时呆在这间小屋里。他对打着蓝黄旗蹂蹒乌克兰大地的

匪帮充满了仇恨。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。

朱赫来讲得鲜明生动，通俗易懂。他对一切问题都有明确的认识。他坚信自己走的道路是正确的。保尔从他那里

懂得了，那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人;

只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。

以前保尔总是被这些名称弄得糊里糊涂的。

费奥多尔•朱赫来，这位健壮有力的革命战士，久经狂风巨浪的波罗的海舰队水兵，一九一五年就加入俄国社会

民主工党的坚强的布尔什维克，对年轻的锅炉工保尔讲述着严峻的生活真理。保尔两眼紧紧地盯着他，听得入了神。

“小弟弟，我小时候跟你差不多，”朱赫来说。“浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。

一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲揍他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸

爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，

只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。我

最讨厌那些胆小怕事、低声下气的家伙。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但

是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是

战斗一打响就像埠螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。”

朱赫来紧握拳头，有力地捶了一下桌子。

他站起身来，两手插在衣袋里，皱着眉头在屋里大步走来走去。

（节选自《钢铁是怎样炼成的》）

1.本文主要讲了什么内容，请简要概括。

2.结合文本，从描写的角度分析划横线句子的作用？

这是一个漆黑的、阴森森的夜。乌云犹如远方大火腾起的滚滚浓烟，在蓝黑色的天空中缓缓浮动，渐渐靠近一座佛塔,

便用浓重的烟雾把它遮挡起来。

3.赏析句子。

“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战

斗一打响就像嶂螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。”

4.选文中的朱赫来是什么样的形象？请简要分析。

5.这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个什么问题？结合名著中的其它情节并联系自身实际，说说你从保

尔身上汲取到什么精神？

三、语言表述

14.结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。

雄伟是山的梦，所以山能壁立千仞；宽阔是海的梦，所以海能容纳百川；，o

四、写作

15.阅读下面文字，按要求作文。

少一点焦虑，让我们的步伐更从容；少一点虚荣，让我们的心胸更开阔；少一点埋怨，让我们的生活更和谐；少

一点冲动，让我们的世界更安宁……

题目：少一点

请将下面的题目补充完整，写一篇不少于500字的文章。文中不要出现真实姓名和校名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

试题分析：D.拮据(ji)-(jie),重峦叠障一重峦叠嶂。据此，答案为D。

2、C

【解析】

试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错

的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。C中“江河日下”今用比喻义，指情况一天天地坏下去。与句意不符合,

故选C。

考点：正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

3、C

【解析】

此题考查的是文学常识。A：《羊脂球》的作者是莫泊桑，《第六病室》的作者是契诃夫。B：《曹刿论战》选自《左传》,

《穿井得一人》出于《吕氏春秋》。D：《昆明的雨》作者是汪曾祺。故选C。

4、B

【解析】

B项正确。ACD三项修改为：A.值然(qi®)喜出望外；C.崎形(JI)锋芒毕露；D.哺育(bii)不屑置解。

5、B

【解析】

Acheng/cheng,都读xuG,dai/yi»Bchud/zhui,zan/cuan,xian/xian0C都读ju6,qVjl,ge/ke»Dxie/jie,都读sG,

gai/haio

6、1.货币的起源；货币的演变；美国造币的相关知识；几种有趣的货币。

2.AE

3.更具体形象地说明实物交易的优势和弊端。

4.贝壳黄金白银(或“贵金属”)纸币数字货币盐/帕尔玛干奶酪/茶叶/饼/RENG雷石/基西便

土

【解析】

1.此题考查学生从材料中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原

文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“这些货物由于为人所需，各有价值，又都耐用、轻便并容易保存,

就都可以作为钱的一种形式”写的是货币的起源；“造钱”部分介绍了美国造币的情况；“货币的演变”部分讲的是

货币的发展过程；“有趣的钱”介绍的是货币的种类和特点。

2.此题考查学生对材料内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与

原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合

题干的选项。A项中“根本不可能完成实物交易”的表述有误，交换的货物不等值会使交易变得困难，并不是“不能

完成”；E项不正确，阅读材料可知，“当今全世界的货币里只有百分之八是真实可见的钱”，所以“数字货币在当

今世界已经取代了80%的实物货币”的说法有误，“以位和字节形式的数字货币可能成为未来唯一的货币”，并非完

全肯定。

3.此题考查列举事例的作用。“香蕉和苹果作为一种商品，可以被用来购买或交换其他东西”，这个例子与人们的生

活关系密切，很容易被人们理解与接受，人们可以通过这个例子轻松地了解实物交易的利弊。

4.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看到题目首先在要审

题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提

取出来作答。从“一个贝壳、一块黄金、一片塑料”“像黄金和白银这种贵金属非常稀少，就很有价值”“纸币因为

很方便使用，而且有贵重的物品做背书，就流行起来了”“出现在电脑里的数字货币”可以提炼出问题的答案。

7、（1）老骥伏杨（2）自缘身在最高层（3）大庇天下寒土俱欢颜（4）长风破浪会有时（5）一鼓作气，再

而衰，三而竭，彼竭我盈（6）苔痕上阶绿，草色入帘青。

【解析】本题为名篇名句关联性和理解性默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写

中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、

同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。注意重点字的写法：骥、杨、庇、俱、衰、竭。

8、（1）刘四爷罗切斯特宋江（2）示例1：《傅雷家书》一一傅雷面对和傅聪由于年龄和生活差异造成的

艺术感受、生活方式、待人接物等方面的分歧，耐心地关怀指导，诚恳地自我剖析。示例2：《钢铁是怎样炼成的》一一

保尔的母亲舍不得与儿子分离，也不能理解儿子对革命的献身精神，依旧忧心他的工作，细悉心照料卧病的保尔。

【解析】

本题考查名著阅读。（1）名著中有许多个性鲜明的父子（女）形象。得知女儿虎妞要与祥子结婚，将她逐出家门，并

卖掉车行拿钱去享福的是刘四爷；明知阿黛尔不是亲生女儿，依然为她聘请家庭教师的是罗切斯特；以为父亲病故连

夜奔丧，被刺配江州，宁愿坐牢也要听从父命不落草的是宋江。（2）阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人

物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。此题能从读过的课外书中选一例“亲人之间往往有爱的隔膜,

也有爱的和解”进行分析，仿照示例言之成理即可。

二、阅读

9、1.这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

2.语言角度：（1）“映地为天色，飞空作雨声。”两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流消时，清澈见

底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。写

法角度：作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的

“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗

的高洁境界了了可观，耐人回味。构思角度：首联叙事点题，尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨，且中间两联分别

从正反两方面立意，构思新颖。

【解析】

1.此题考查的是对诗歌内容的理解。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之

时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。此联取

景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面角

度立意，转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉

原先的那种清澄和，那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。这些描写，意在

为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着

一尘不染的秉性。据此理解作答。

2.此题考查的是对诗歌的赏析。在艺术上，首先，注重形象描绘。整个诗歌，从不同的角度描绘了清凉丰溢的山间清

泉。其次，拟人手法的运用。诗人赋予山泉以人的性格品质，拉近山泉与人之间的距离，便于借此抒发了自己情感。

再次，借物抒情，托物言志。可以说，咏物诗往往都是借物抒情，托物言志的，这里，诗人借写山泉来明心志，并使

二者高度统一，融合一体。第四，欲扬先抑的手法，提高了抒情效果。前文的描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗,

由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。据此结合一

个角度加以赏析。

译文：

山中有一股泉水，向别人询问这股泉水叫什么名字，却没有人知道。天空倒映在泉水面上，整个地面的颜色和天

空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。

这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个小池塘。这股泉水的清静和淡泊没

有人看见，但不论怎样，这股泉水年复一年地依旧是那么清澈。

10、1.B

2.抄完了，赶快把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。

3.两次写天气寒冷，都是为了侧面烘托突出自己学习的刻苦，从而达到激励太学生们刻苦学习的目的。（意思对即可）

4.（1）要克服各方面的困难，坚持学习；（2）尊重老师；（3）不与同学比吃穿，把心思放到学习上；（4）珍惜少年时

学习时光。（5）如果有什么错失了，要及时补救。（答出四点即可）

【解析】

1.A观（观看/景象）刀或（有时/有时）0游（交往/漂游）；D食（饭/吃）故选B。

2.考查翻译文言文句子意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意

文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特

殊句式。语句“录毕，走送之，不敢稍逾约”翻译成“抄完了，赶快把书送回去，不敢稍微超过约定的期限”，其中文言虚

词“之”在这里为代词，代指书；“逾”翻译成“超过”必须翻译出来。

3.考查环境描写在文中的作用。解答此类题目是需要了解文章的主要内容，本文主要写作者用自己的求学经历来告诫

太学生们应该刻苦学习。据此分析文中两次写环境恶劣、寒冷是为了从侧面烘托突出自己学习的刻苦，从而达到激励

太学生们刻苦学习的目的。

4.考查提取文章主要内容的能力。解答此类题目是要了解文章的主旨大意，在此基础上结合文章内容作答。文段（一）

生动具体的描写了自己借书求学之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的生活条件作对比，有力说明了学业能否有所

成就，主要在于自己的主观努力；文段（二）秦观列举自己年少时自以为聪明，而放纵自己，最终不得不加倍努力的

事例告诉我们应该珍惜少年时学习时光，如果有什么错失了，要及时补救。据此作答即可。

【点睛】

参考译文：【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送

还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超

过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又

苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学

生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；

有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚

钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，

大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，

过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴

着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着

旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的

恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的

人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑

了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获

的了；凡是所应该具备的书藉，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如

果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的

过错吗！

【乙】我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵的下。然而我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒

的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋

给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭

许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫

然而无所适从，这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。最近我读《齐史》

时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法。于是摘取了

“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，编为几卷，取名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，

无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

11、1.B

2.C

3.示例：生活远比朋友圈精彩，不要一味沉迷于虚拟的朋友圈；在朋友圈聪各类生活信息和照片，这样虽然满足了个

人“炫耀”的心理，但却有可能导致损害个人声誉、泄露个人身份信息等情况的发生，造成财物被盗窃、危害人身安

全的后果。因此，哂朋友圈需要谨慎，不要将自己的隐私暴露在朋友圈之中。(言之有理即可)

【解析】

1.此题考查的是对文章内容的理解。文章结尾通过列举一部电视剧中一个社交评分系统主导了人们生活的故事，应该

是从反面论证中心论点。故选B。

2.此题考查的是对文章内容的把握。文中写到晒朋友圈只是希望得到别人的重视、认可、崇拜，结果也有可能事与愿

违。故选C。

3.此题考查的是对中心论点的理解和探究材料的能力。文章的中心论点是“生活生活远比朋友圈精彩”，就是呼吁人们

要多关注生活，发现生活中的美，不要总沉迷与虚幻的世界。两则材料都提到了晒朋友圈有可能带来的不必要的麻烦，

所以结合材料，结合中心论点谈谈自己对朋友圈的看法即可。据此作答即可。

12、1.鹤爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。

2.(1)：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹤爷对农村美好家园渐渐消

逝的痛心与无奈。(2)：写出鹤爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风

筝技艺后继无人的痛心。

3.这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹤爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小

说主题。

4.答案示例一：“飘逝的是风筝”：鹤爷给男孩放的风筝不小心飞走了。答案示例二：“飘逝的不仅仅是风筝”；飘

逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，

他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。答案示例三：“飘逝的不仅仅是风筝”；飘

逝的是乡村文明的生机和治力.由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨

在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺

的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。

【解析】

1.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、

人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。根据文中“鹤爷

成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹤爷是一个扎风筝技艺精湛

的人；根据文中“好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹏爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招

牌，糊弄人”可以看出鹤爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中“鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是

你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来”

可以看出鹤爷渴望亲情；根据文中“鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，

那么茫然……”可以看出鹤爷对农村前景深感忧虑。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流

于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和

个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

2.本题考查对关键词的理解能力。理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推断词语在文中的意思，然后结合文意

分析词语在文中表达了作者什么思想感情。答案应该是：表层意思+深层含义。（1）“蚕食”意思是像蚕吃桑叶那样一

点一点吃掉，比喻逐步侵占，用在这里形象地写出了挖掘机对村庄院落的破坏，表达了鹤爷的痛心。（2）本题考查词

语的赏析及人物情感的体会。解答此题关键要结合“闪过”一词，然后综合词语意思与表达效果这两方面因素进行揣

摩。“闪过”，表现了鹤爷对孩子的想念，对技艺后继无人的痛心。

3.本题考查理解故事情节的作用。解答此题的关键是在理解全文内容的基础上来分析故事情节的作用即可。阅读全文,

了解内容可知，文章设置男孩放风筝这一情节，不仅照应了文章标题；更能表现鹤爷内心的复杂情感，凸显了文章主

旨。

4.本题考查的是对标题含义的理解，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文

章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特

点和作用。“飘逝的不仅仅是风筝”，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻

人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。

13、1.一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得

了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。

2.这句话运用了环境的描写。写出了一种天气状况，表现了环境的恶劣，烘托了一种阴森森的气氛，让人心生寒意，

表达了作者对这种环境、气氛的讨厌与担心甚至是害怕，为后文的事情发展背景、环境做铺垫，吸引读者阅读兴趣。

3.运用了对比的修辞手法，拿娇生惯养的公子哥儿和无产阶级战士进行对比，突出了无产阶级战士勇敢无畏，坚决斗

争的特点，体现了朱赫来对革命事业的无限忠诚。

4.朱赫来人物形象：朱赫来是一位令人敬佩的革命者。①遇事沉着，警惕性高：“我站在板棚旁边一瞧：院子里站着

一个人，身子紧贴着树干，可露出了刺刀。不用说，我拔腿就跑。这就跑到了你家。”又如，他的一只手伸到枕头下

面，按住那支沉甸甸的手枪，把枪焙得暖暖的。②对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠、顽强。

5.我们应该怎样度过我们的一生。例如：在与波兰白军的战斗中，一颗子弹打中了保尔的大腿，后来又得了伤寒，但

这都不能阻止他继续战斗。保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命

思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们

学习的榜样（联系自身：能体现自强不息、奋发向上的精神、坚强乐观的生活态度的事例即可。）。

【解析】

1.本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是朱赫来、保尔，主要事件是朱赫

来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。结果是：保尔懂得了生命的真理，也知道了朱

赫来是共产党。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。

2.考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染

气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同

进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“漆黑的、阴森森的夜”“乌云犹如远方大火腾起的滚滚浓

烟”，“便用浓重的烟雾把它遮挡起来”表现天气阴沉黑暗，表现了环境的恶劣，渲染人物讨厌与担心的心情。为人

物设置特定的背景。

3.考查赏析文句。赏析句子首先要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用、写作手法等角度来理解。无产阶级战士与

娇生惯养的公子哥儿进行对比，突出了无产阶级战士勇敢坚强，坚决斗争的品质，表现了朱赫来对革命坚定信心。

4.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：和保尔一起生活

的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。看出他关心他人成

长、认真负责。他给保尔讲布尔什维克的故事，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥

儿；需要的是