一年级上册数学导学案

课题1:数一数

主备人：梁雪珍使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第2—5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

教1、通过数数，学会数数的方法。

学2、培养观察能力，口头表达能力。

思3、体验与人合作交流的快乐。

路学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。

(纠学习难点：掌握数数的方法。

错一、自主学习

栏)1、仔细观察2、3页的图。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。

3、数数的方法。

二、合作探究、归纳展示

小组交流数数的方法。

三、过关检测：

1、式☆☆()颗

2、0000()颗

3、©©©©(3©()个

4、八八A八八八A八八()个

5、看数圈图

OOO口口口口口

OOO□口□□口

58

四、拓展应用：数身边的实物

课题2：比多少

主备人梁雪珍审核人使用日期

教使用说明及学法指导：

学1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的

思多少。

路2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

（纠3.带*号的5、6号同学不做。

错学习目标：

栏）1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方

法。

2.会用对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的学习方式。

学习重点：掌握比较方法。

学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。

一、自主学习

比多少

1.观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。

⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？

⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？

⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？

2.摆一摆课本第8页，完成“做一做”。

认识“同样多”、“多”、“少”：

1.课本第6页，（）和（）同样多;

2.小猪和木头比，（）多，（）少。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评

价）

1.苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。

*2.比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

3.完成课本第4^一页练习一的1至4题。

过关检测：

1.在多的后面画

△△△△△△()

☆☆☆☆☆☆☆☆☆（)

2.在少的后面画

※※※※※※※※()

◎◎◎◎◎()

3.用图形摆一摆。

⑴圆和三角形同样多。

⑵圆比三角形多。

⑶圆比三角形少。

课题3：比长短、比高矮

主备人梁雪珍审核人使用日期

教

使用说明及学法指导：

学

1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎

思

样比出来的，总结出比较方法。

路

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

（纠

3.带*号的5、6号同学不做。

错

学习目标：

栏）

1.通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。

1.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。

2.培养认真观察事物的良好习惯。

学习重点：掌握比较方法。

学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。

一、自主学习

比长短

1.观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。

⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？

⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？

2.完成教材第9页“做一做”。

比高矮

1.观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。

图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？

二、合作探究、归纳展示

1.课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。

*2.比较物体的长短和高矮要注意什么？

3.完成课本第10页的“做一做”。

三、过关检测：

1.哪根绳子最长？请画上

--------（）

---------------------（）

-----------------（）

2.给高的画“△”，给矮的画。

3.比一■比。

⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。

⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。

课题1：1至5的认识

主备人梁雪珍审核人—使用日期

学习目标：1.使学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，能

1〜5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

学习重点：1〜5基数含义的理解。

学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教

学学习过程：

一、从现实中抽象出数。

思1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个？

路2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1〜5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出

错自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

栏）1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹

果数吗？

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1〜5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的？

知3、4、5的来源。）

2.整体感知。5个排排队。

四、开放性活动

［关系生活，丰富联想。

三常生活中有哪些事物能用1〜5表示?请学生列举生活中的事例。

（1）小组交流。（2）汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?4小，可能是几?3

大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗？

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说

说分别用了几个学具。小组活动。

学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

课题2：比大小

主备人梁雪珍审核人使用日期

学习目标：

1.使学生认识”这三种符号及其含义，同时知道这三种

符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符

号感。

教3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、

学分析及处理问题的能力。

思学习重点：

认识”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的

路读法和作用。

（纠学习难点：

认识”这三种符号及其含义，建立符号感。

错

栏）学习过程：

一、复习旧知

（一）认读1〜5各数

（二）排序

1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

（一）观察主题图，回答问题：

提问：1.图上有哪些水果?分别是多少？

2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不

够？

（二）引导学生操作学具，学习和

1.教学（猴和桃比）。

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出

示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们

就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的线，请学

生跟读“3等于3”。

2.教学“>”（猴和香蕉比）。

学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。

（2）请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在

前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3.教学（猴和梨比）方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教

师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数

间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5.发散思维。

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培养学生判

断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?（培养学生处理问题的能力）

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

（一）教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。）

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3.请学生读一读两道算式。

（二）做教科书第21页练习二第5题

1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来

表示，几小于几？2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？

（三）游戏：看谁找得快

1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

2.填第22页第6题，相互评价。

课题3：第几

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自

主学习和合作探究任务，。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

教1、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。

学2、知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的

思多少。

路3、感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。

（纠学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数。

错学习难点：明确数的方向决定的次序。

栏）

一、自主学习

第几

1、读出下面的数：

12345

2、观察书中第18页的图画。理解图意。

3、这是什么地方？_____________________

有哪些人？_______________________

他在什么地方吗？______________________

4、（1）猜一猜谁最先上车？______________________________

（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后

面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位

（3）数一数一共有（）人在排队买票。排在第5位是（）

（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（）个人在

排队。这时（）排第4位。小朋友排第（）位。解放军叔叔排

第（）位。

体会基数、序数的含义：

1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。

（1）数一数，共（）人。

（2）、从左数第3人是（）

（3）、XX同学是从右数的第（）。

2、完成练习。

把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

1、书第18页“做一做”的第2题

看图片说一说：照片上共有（）人。

从右数，爷爷排第（）

从左数，奶奶排第（）

从右数，爸爸排第（）

2、完成第22页的第7、9、10题

过关检测：

1、从左边起在第四个下面画从右边起在第三个下面画X.

hd|TT1RdFdFTTI

fillmliinIII

2、

（1）图中一共有（）个图形。

匚二是第（

（2）从右往左数,）个。

（3）从左往右数,排第（）O

课题4：分与合

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的题可以不做。

教学习目标：

学1、掌握4和5的有关组成。

思2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

路3、有合作和与他人交流的能力。

（纠学习重点：掌握4和5的组成。

错学习难点：自己得出各数的组成

一、自主学习

栏）

4的组成：

1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交

流）

2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？（根据小组同学回答情

况，小组形成以下资料）

444

132231

3、的组成

（1）读：4可以分成1和3,1和3组成4。4可以分成2和2,2和2组成4。

4可以分成3和1,3和1组成4。

（2）自由地读，小组同学间对口令

5的组成：

1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交

流）

2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？（根据小组同学回答情

况，小组形成以下资料）

5555

14233241

3、读的组成

（1）、读：5可以分成1和4,1和4组成5o5可以分成2和3,2和3组成

5o

5可以分成3和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4和1组成5。

（2）、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。

（3）、试着背一背。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里

互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以

写在下面）

2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？

（互相进行评价）

3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。

过关检测：

1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生

第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）

拓展练习：

1、第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写

方法吗？）

*2、从1,2,3,4,5,6,7,8这八个数中，挑出6个填在下面的括号

内，使等式成立。

)+()=()+()=()+()

课题5：加法

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合课本23页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑

惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成

一定的总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，

教答疑解惑。

学3、带*号的D号同学不做。

思学习目标：

路1、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培

(纠养学生初步的数学交流意识。

错2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；

栏)使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地

参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：知道加法的含义。

学习难点：理解加法的含义。

一、自主学习

加法的读法和写法复习

1、引导学生从1数到5,再从5数到1。

2、出示数字卡片，读数。

3、按顺序填数：()2()4()。

探究、观察、感知加法的含义：

1、用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1

只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。

3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤

放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）

4、1名同学与2名同学走到一起等于；1只红纸鹤和2只

蓝纸鹤放到一块儿等于?我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来,

在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是—?用数字

几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“="，并在等号后面写上3。

6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示?

7、小组长带领小组成员练习读加法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示？

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。

②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是一个小朋友，表示

成o

③有2个男同学，1个女同学，一共有一个同学，表示成o

④有1个女同学，2个男同学，一共有一个同学，表示成。

过关检测：

1、做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。

*2、做一做的右图

学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...

4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生

说明图意，并用加法算式表示。

5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强

对加法含义的理解。

6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

（引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。）

课题6：减法

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习自学,

用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探

究任务，并形成一定的总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑

解惑。

教3、带*号的D号同学不做。

学学习目标：

思1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算

路式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

（纠2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗

错透函数思想。

栏）3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地

参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：知道减法的含义。

学习难点：理解减法的含义。

一、自主学习

复习数的组成：拍手游戏

探究、观察、感知减法的含义：

1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，

1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。

3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3

里面去掉1,求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

4、3名同学中走掉1名同学后等于；3只纸鹤拿走1只纸鹤

后等于?我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个,

用减法计算就要从3里面减去1个，在数学上我们用符号“一”来表示，教

师板书“一”。

6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。

从3里面减去1个，用减法计算表示为。

7、小组长带领小组成员练习读减法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式

表示，请学生表述减法含义。

3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示。

5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示0

2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示o

过关检测：

1、做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）

*2、做一做的右图（2、3）

学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流

5-15-25-35-4（5—55-0）

你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？

5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强

对减法含义的理解。

6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

课题7：0的认识

主备人梁雪珍审核人________________使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第29页，把自己的疑惑点写下来；独立思考完成

自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的C层同学不做。

学习目标：

1、通过操作，准确体验0认识0,掌握0的写法。

2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。

教3、使学生初次感知0的含义。

学学习重点：正确理解0的含义。

学习难点：正确书写0。

思

路一、自主学习

0表示没有的含义。

（纠

1、阅读教材主题图，理解图意。

错2、小猴有一盘桃子,里面有____个桃子，他偷吃—一个后，盘子里还有一个，

在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就，空

栏）空的，可以用—来表示。

0表示起点的含义

K拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在—_位置，在这里还可以表

Zj\O

2、。是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从。〜5。

0的书写

写。时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。

3、完成教材练习四1、2题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

*1、0的含义是、。

2、说一说生活中在哪里会用到0。

*3、把3、4、0、1、5从小到大排一排________O

过关检测：

1、今天我认识了0,0可以表示和

2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩个。

3、小华有了3支铅笔，用了一支,还剩。支。

4、把0按照正确的书写方式写10个。

课题8：0的计算

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考

完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

教

3、带*号的C层同学不做。

学

思学习目标：

路1、进一步理解0的意义及有关0的运算。

（纠

2、对学生渗透函数思想的教育。

错

栏）学习重点：0的意义的理解。

学习难点：渗透函数思想。

一、自主学习

探究有关0的计算方法：

1.一个数减去与它同样多的数。

看小鸟图列式计算。练习4—4=2—2=5—5=1—1=

我发现了一个数减去与它同样多的数得0o

2、一个数加0。

出示青蛙图。列式2+0=3+0=5+0=

我知道了一个数加上0,还得原数。

3、0加上一个数

0+4、0+3、0+5等于几？

从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。

4、一个数减去0o

5—0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所

以还是5o

5、完成教材第29页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1、2-0=3+0=4-4=4-3-

*2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？

过关检测：

1、看谁算得都对。

5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=4-2=5-4=

2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=0+0=0-0=

2、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？

3、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔?

课题1:认识立体图形

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导:

1、观察课本第32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探

究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

教

3、带*号的5、6号同学不做。

学

学习目标：

思

路1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名

（纠称，会辨认这几种形状的物体和图形。

错

2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观

栏）

念。

学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。

学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。

一、自主学习

认识物体的形状

1.分一分。

⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？

⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名

字：它们是（）、（）、（）和（）o

2.观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。

3.生活中，你见过哪些这样的物体？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

1.说一说下面立体图形的名称。

*2.你能说一说这些立体图形有什么不同吗？

3.完成课本第36页的第2题。

过关检测：

请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。

百色且骊锄®0弓缸

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

曾⑪直

课题2：认识平面图形

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1.观察课本第34页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任

务。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的5、6号同学不做。

教学习目标：

学1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名

思称，会辨认这几种形状的图形。

路2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

（纠学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。

错学习难点：从物体表面抽象出平面图形。

栏）

一、自主学习

动手操作，认识平面图形

1.找一找，摸一摸每个物体的面。

2.观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体

的表面吗？

3.观察课本第34页下面的表格图，平面图形有（）、（）、

（）和（）。

4.找一找你身边哪些物体的面是这些图形。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

1.说一说你画的图形的名称。

口「

()()

2.摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。

3.完成课本第35页的“做一做”第2题。

过关检测：

1.数一数。

有（）个O；有（）个z2\o

2.我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）

课题3：分类（一）

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1.观察课本第38页的主题图，结合问题独

立思考完成自主学习和合作探究任务。

2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1.通过操作学会按单一标准分类的方法。

思2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。

路3.培养合作交流的意识。

学习重点：学会按单一标准分类的方法。

学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。

一、自主学习

观察分析，认识分类。

1.观察课本第38页的主题图，你有什么发现？

说一说：由上到下第一层放的是；第二层放的

是;

第三层放的是；第四层放的是0

2.分一分，说一说。

完成课本第38页的“做一做”。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示,

其余补充、评价）

1,利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。

准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。

2.按颜色把相同的分到一起。

准备：不同颜色的水果图片若干。

3.完成课本第40页的第1、2、3题。

过关检测：

1.把同类的圈起来。

3.哪个不同？用“画出来。

①②③④

Dd乡G

①②1一，③④A①②③④

O:

课题4：分类（二）

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1.观察课本第39页的主题图，结合问题独

立思考完成自主学习和合作探究任务。

2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3.带*号的5、6号同学不做。

教

学习目标：

学

思1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。

路2.采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作

（纠

交流的意识。

错

栏）学习重点：学会不同标准分类的方法。

学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。

一、自主学习

观察分析，认识不同的分类方法。

1.观察课本第39页的主题图，你有什么发现？

说一说：(1)左边的小朋友是怎样分铅笔的？

(2)右边的小朋友是怎样分铅笔的？

*(3)你还能想到其它的分法吗？

2.分一分，说一说。

完成课本第39页的“做一做”。

二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价)

1,利用学具动手实践。

准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和

球若干。

(1)把颜色相同的分到一起；

(2)把形状相同的分到一起；

(3)把大小相同的分到一起；

(4)你还能想出其它的方法吗？

2.完成课本第41页的第5题。

过关检测：

1.把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。

你能分一分吗?

课题1：6和7的认识

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第42-43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主

学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

教

学习目标：

学

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6

思

和7o

路

（纠2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

错

3.使学生掌握6和7的组成。

栏）

4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

学习重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

学习难点：学生会正确书写数字6。

一、自主学习

认识6和7

42页认识6和7的主题图，仔细观察：

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？(先数已经放好的6

把椅子，再数又搬来的1把。)

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又

是多少？

比较大小

6、比较大小，前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大

谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反

过来可以怎么说？

7、(1)你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

6、7的写法

8、观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔

一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（填写课本43页）

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？

过关检测：

1.6个珠子再添1颗是几______?只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），

你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

2.谁能从1正数到7,从7倒数到1?

3.比较大小5。6607,自己总结谁比谁大，谁比谁小？

O:

课题2：6和7的组成

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44-45页，用红笔勾画出疑惑

点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

教3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

学学习重点：掌握6、7的组成

中学习难点：掌握6、7的组成

错

栏）

一、自主学习

6和7组成

1、完成课本44页填空

2、7个方块分成两堆，有几种分法？

3、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？

4、计算课本45页填空。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友

的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

过关检测：

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几

个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

课题3：6和7的加减法

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45-46页，用红笔勾画出疑

惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

教3、培养学生间的合作意识

学学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算

学习难点：6、7的加减法正确迅速的计算

思

路

一、自主学习

（纠

错1、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？

栏）

2、计算课本45页填空。

3、做课本46页想一想，做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

说出生活中你见过哪些数字？

过关检测：

做课本48页4题、5题、10题。

课题4：图画式应用题

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46-47页，用红笔勾画出疑惑

点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活

教的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

学2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

思3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

路学习重点：熟练□算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

（纠学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

错

一、自主学习

栏）

1、观察课本46页数一数生日蜡烛？我家有几口人？我家的门牌号？

2、观察课本47页，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去

呢？你知道用什么方法计算吗？

3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛔蝴，一共有多少人？

4、有7颗向日葵，农民伯伯摘了3颗，还剩下几颗？

5、树上有6个果子，摘下3颗，还剩下几颗？

6、有5只蝴蝶采蜜，飞来2只，总共有几只蝴蝶？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

过关检测：

做课本51页10题―14题。

O:

课题5：6、7的认识和加减法的练习

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第48—52页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完

成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意

教

义和序数意义；理解加减法的含义，能根据一幅情境图，写出相关的加减法

学

的算式，并能熟练地口算6、7的加法及相应的减法。

思

2、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减

路

法算式的过程中，培养有序思考问题的能力。

（纠3、通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验

错成功的快乐。

栏）学习重点：

进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序；

学习难点：

理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

一、自主学习

1、电脑显示两组台阶，

2、3、（）、5、（）、（）o

7、（）、5、4、（）、（）o

要进入自然保护区，必须先完成台阶上的题。（）里应该填什么数？

谁能从1顺数到7,从7倒数到1?

2、从1数到7,从7数到1,练习巩固数的顺序。

问：5的后面是几？6的后面是几？6的两个相邻数是几？4的两个相邻数是

几？等等。

3、走上台阶后，来到熊猫保护区，看到一群熊猫正在做操，这群熊猫排成了

一个横排。

（1）、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗？

（2）、你是怎么圈出来的？

（3）、请你在左数第4只熊猫上面画1个0。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

过关检测：

1、大象搬运木料。

（1）、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，还有4根在地上。）

(2)、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？

6-()=()()-()=()

(3)、想想，6-4=2是怎样列出来的？

2、来到一个水塘边，看到一群小鹿。

(1)、请小朋友说说，你在图画中看到了什么？

(2)、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？

7-()=()()-()=()

3、做课本48页-52页，1、3、6、10题。

课题1：8和9的认识

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第53-54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

教1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物

学的顺序和位置。

思2、培养学生对学习数学的兴趣

路学习重点：正确读写8和9

（纠学习难点：正确读写8和9

错

栏）

一、自主学习

1、观察课本53页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？

2、观察课本54页，比较8和9的大小关系？在左边涂上8只蝴蝶。

3、在课本54页，书写8和9。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）

过关检测：

1、各小组“开火车”报数：从1到9,从9到1。

2、8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

3、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

课题2：8和9的组成

主备人梁雪珍审核人使用日期

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55页，用红笔勾画出疑惑点;