人教部编版五年级语文下册：非连续性文本阅读（含答案）人教部编版

非连续性文本阅读

（一）门诊就诊流程图

检

交

后

返

回

医

师医生开检查单医生开处方

诊

堂

进

行

进

一

步

诊

断

病人离院

1.张小铁扭伤了脚，来到医院治疗。他要挂号需要到。

2.医生检查后，建议张小铁拍X光片。医生开了检查单后，张小铁下一步需

要做什么？（）

A.去拍X光片B.去挂号收费处交检查费C.取药

3.张小铁该去哪儿拍X光片？（）

A.门诊一楼B.病房大楼C.医技楼一楼

4.张小铁拍完X光片后，需要去哪儿？（）

A.回家B.取药C.返回医师诊室诊断

5.医生给张小铁开了处方，张小铁接着需要做什么？（）

A.回家B.取药C.去挂号收费处交医药费

（二）走近留守儿童

留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受

着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守

儿童，呵护幼小心灵”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守

学生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。

L下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你认为哪一个更贴切？请简

要说明理由。

①让世界充满爱②明天更美好③手拉手，心连心

(1)选择：。(填序号)

(2)理由：_____________________________________________________

2.下面是同学们收集的某高校研究机构对江苏省留守儿童的情况调查表，请

你仔细阅读，并从中提炼出两条信息。

江苏省留守儿童抑郁情绪调查表

抑郁频度经常有时很少没有

百分比5.9%52.9%35.5%5.7%

解决方式对父母说对同学说对老师说不说

百分比23.6%35.5%5.9%35%

我得到的信息：(1)_______________________________________________

(2)____________________________________________________________

3.为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。

示例：给留守儿童集体过生日。

(1)

(2)____________________________________________

(三)

资料一资料二

消防栓使用方法

①②③④

I.打开消防检箱外去

2.用快速接头连排出水水间与水特

3.取出水带,向火场方向展开

，开启出水阀.时准火港喷射

5.使用消防栓灭火器常要注意端认大

场也源已经切断

管理规定

一.管理玄任人每月纣消防役站逐行

检查.雄护

二、碉保消防设施功能完好、干净.

壁洁、标识清曼

糅急撕下稗私自启用三、严祭消防设免附堆放物品

1.从以上资料中，你获得了哪些信息？请写出三条。注意语言简练、明确。

(1)

(2)____________________________________________________________

(3)____________________________________________________________

2.下面说法错误的一项是()

A.检查灭火器时，压力表指针在黄色区域表示灭火器已失效。

B.取出灭火器后，应先拔掉保险销，再去灭火。

3.消防演习中，王叔叔拿着灭火器对着火苗喷射，火一下子就被扑灭了，但

是不久，火苗又燃烧起来了。请结合上述资料，说明其中的原因。

非连续性文本阅读参考答案

(一)1.门诊一楼大厅

2.B3.C4.C5.C

(二)1.(1)③(2)因为它紧扣活动主题，具体形象地表现出了此次

活动的内容。

2.(1)很多留守儿童有抑郁情绪。

(2)这些留守儿童解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或者不说。

3.(1)举办“我与留守学生心连心”演讲比赛。

(2)评选自立自强优秀留守儿童。

(三)1.(1)资料一主要介绍了消防栓的使用方法和管理规定。

(2)资料二向我们介绍了灭火器的使用方法和检查方法。

(3)消防栓在紧急情况下才可以启用。

2.A

3.不应该对着火苗喷，而要对准火苗根部喷，否则，只能暂时压制火

苗，不能起到灭火作用。

一、阅读理解

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

阳光下的守望

①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,

神色（凝重庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的

头发（杂乱凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。

②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神

情（漠然肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道："站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看

到孩子。”

③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。

④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。

不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了

上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人："看我

怎样弄醒她。"

⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句："学生下考场了。”

⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床："我得赶快问问儿子考得怎么样。"

⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

（1）选择括号内合适的词语。

（2）联系上下文理解词语。

守望：________

炙热：________

（3）段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从、、、四个方面

来描写的。

（4）文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？

（5）你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）

【答案】（1）庄重；凌乱；漠然

（2）指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。

（3）神态；外貌；动作；语言

（4）"母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了"感

动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。

（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一

个辉煌、灿烂的前程

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它

们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

庄重:严肃稳重;不随便，不轻浮。凝重:沉重;沉稳庄重。凌乱:杂乱而无条理，多用于细碎的，零散的东

西。杂乱：因多而乱，可用于声音、局面。漠然：冷淡地对待，不关心。肃然：形容十分恭敬的样子。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句

子抓住关键词语分析作答。

（4）写出最让你感动的句子并写出感动的理由。

(5)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：(1)庄重；凌乱；漠然

(2)守望：指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子

炙热：指当时的天气像火烧烤一样的热。

(3)神态、外貌、动作、语言

(4)"母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了"

感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。

(5)母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一

个辉煌、灿烂的前程

【点评】(1)说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境

中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

(2)本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

(3)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

(4)答案不唯一

(5)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自

己的掌心，怎么数还差十块。可是明天一一我们就要开学，姐妹任的学费便成为母亲的负担，尤其大姐

那笔不小的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔也更令全家焦虑万千。

全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她

紧紧地逼视着爸："有办法吗？"

爸终于下了很大的决心："还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在......”

妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说："我带小三子去要！"陈家满目窘迫、凄凉。唯一值钱的恐

怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恢恢地斜躺在上面。

看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫嚅着："那十块钱早就该

还了，可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？"

妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出："我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交

学费，再穷不能穷孩子呀！"

女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，她也真够狠心的，简直是釜底抽

薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心："妈一一别要了......”

不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。

母亲和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉重地叹了口气。

日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。一年后的一

个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀

里掏出十块钱，妈直推操，埋怨道："不是说好送你们么，不用还。""不，欠债还钱是天经地义的事，

况且孩子他妈已经好了，家里好过多了。”

妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。

后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话："我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们

交了学费后再去想法子挣钱，把十块钱给他们送去•看他们那般困难，真不忍心，否则我一辈子也不安

心。”

那一瞬间，我不禁潸然泪下。

我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。

那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽,

并埋下一颗仁爱的种子。

(1)写出具体表现"陈家满目窘迫、凄凉”的句子。

(2)选择短文画横线部分理解正确的句子()。

A.母亲太狠心，这样做简直是要断了陈家的后路。B.母亲太绝情，只顾自己，不顾别人。

(3)短文第七自然段写到母亲"沉重地叹了口气"，母亲叹气的原因是()。

A.陈家满目窘迫、凄凉，根本无力还债

B.陈家女人病倒，家境艰难

C.前去向陈家讨债，实属无奈之举

(4)短文第十自然段写道："我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。"这"疑问"是什么？

(5)“熠熠生辉”在文中的意思是。"美丽如金子般的心”的意思是。

(6)为什么"那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩"？写写自己的理解。

(7)请为短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。

【答案】(1)唯一值钱的……病谀恢地斜躺在上面。

(2)A

(3)C

(4)陈家的钱不是己经要回来了吗，怎么陈家男人今天又来还钱？

(5)母亲的善良品格光彩闪耀；母亲那颗善良的心像金子一样美丽

(6)因为在那一瞬间，我明白了母亲所做的一切。母亲是个心地善良的人，她在要回钱并帮我们交完

学费后，又去挣钱送给陈家。母亲的仁爱令我敬佩。

(7)讨债

【解析】【分析】(1)、(4)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相

关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(5)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

(6)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结

合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

(7)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：(1)唯一值钱的……病恢惆地斜躺在上面。

(2)A(3)C

(4)陈家的钱不是己经要回来了吗，怎么陈家男人今天又来还钱？

(5)1、母亲的善良品格光彩闪耀2、母亲那颗善良的心像金子一样美丽

(6)因为在那一瞬间，我明白了母亲所做的一切。母亲是个心地善良的人，她在要回钱并帮我们交完

学费后，又去挣钱送给陈家。母亲的仁爱令我敬佩。

(7)讨债

【点评】(1)、(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(2)、(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(5)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具

体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

(6)此题主要考查对句子的理解能力。

(7)此题主要考查提炼文章标题的能力。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

香菱学诗(节选)

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧

不定。宝钗道："何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，

越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了

笑道："这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。"香菱听了，便拿了

诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

黛玉笑道："意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只

管放开胆子去作。”

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，

来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，

又自己含笑一回。宝钗笑道：”这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫

天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，

这会子自然另作呢。"宝玉笑道："这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他

这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。“

（1）选文中的颦儿是；香菱的诗写的是O

（2）看了香菱写的诗，宝钗直接说""，黛玉的评价是"",从中可以看出两个人的不

同•

（3）用横线在选文中画出直接描写香菱学诗"疯了"的情景：，这表现了她学诗