听课评课心得体会（6篇）

第第页听课评课心得体会（优秀6篇）主持词的写作要突出活动的主旨并贯穿始终。在当下的中国社会，各种场合可能都需要主持人，那么你知道主持词如何写吗？的我细心为您带来了听课评课心得体会（优秀6篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。评课评语篇一1）优点：结合例子学习单复数，印象深刻。激励同学用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参加。2）优点：整堂课学习气氛深厚，用激励性的语言调动积极性，关注学习习惯培育。让同学动手拨计算器，直观获得所学学问。让同学相互问答，培育表达本领。3）优点：课堂用语用英语，培育口语表达本领。重视朗读，细心引导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习布置不够实在，可以形成互帮小组，相互促进。4）优点：与同学重视交流，分析课文时重视引导，训练朗读本领。建议：导入较平淡，布置课堂环节要先同学字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注同学学习习惯。5）优点：擅长引导，揭示规律。精讲多练，同学听讲状态较好。建议：要照料到全体，可以接受小组交流加深对学问的理解。给同学更多的思考的时间，达到学问的学以致用。6）优点：接受猜谜的形式导入，吸引同学注意力。教同学字新词讲究方法，引导细致。重视朗读，提升同学朗读表达本领。建议：阅读课教学中，老师尽量放手让同学通过本身思维解决问题。7）优点：有侧重点检查，关注后进生。引导同学深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延长思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培育小组合作意识，让每一个同学都得到提高。8）优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合实在例子，引导同学理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，取得验算的方法。建议：课堂练习时要面对全体。9）优点：让同学充分交流，加深对括号的认得和四则运算的理解。提出明确要求，培育同学良好的计算习惯。建议：要适时反馈同学把握情况，特别要关注后进生。10）优点：同学听讲状态特别好，时刻提示同学坐姿端正认真听讲。捉住小同学简单充足的特点，夸奖、鼓掌给与同学极大的鼓舞，积极性特别高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。11）优点：同学积极参加老师提出的任务，这是平常养成的好习惯。重视训练同学的表达本领，同时对课文内容加深理解。特别是让同学叙述六幅图，要求同学用课文语言来描述，这一环节特别好。建议：有满堂灌的痕迹，同学本身的时间少。同学没有真正动起来，缺少互动。12）优点：把握教材，课堂环节布置合理，擅长引导。其中值得一提的是，同学到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特别娴熟，平常有这方面的训练。建议：没有激发同学的积极性，老师讲的多，同学思考的时间少，听讲习惯需要加强。13）优点：同学学习状态较好，能参加到课堂上来。给同学充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生供应更多的回答问题、参加的机会。同学小组汇报以后，可以布置课后写下来当做一次练笔。14）优点：准备很充分，把握古诗紧要内容，带领同学一起学习，走进古诗情景。重视引导，同学喜好比较高，培育同学良好的学习习惯。授课自然，顺势引导同学回答问题中显现的出错。建议：让同学真正动起来，对于三班级同学来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。15）优点：同学听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平常重视口语训练，接受多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参加的乐趣。建议：对于后进生予以更多的关注，制造机会让他们多呈现加添自信。16）优点：授课思路清楚，环节布置合理。同学跟进情况良好，通过小组合作察看，发觉规律。课堂练习有针对性，引导认真。建议：关注后进生，培育同学良好的课堂行为习惯。17）优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让同学充分讨论，激励同学积极发言。重视培育同学语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。公开课评课反思篇二就这堂课，有以下几点给我的印象特别深刻从“思想品德”到“品德与生活”课程的名称更改使我们一下子从旧的课程理念中解放了出来，但同时教材活动性的加添，使我们很难把握好教材，往往是是为了活动而活动没有起到品德课应起到的教育。在教学这一课的时候，在讲到植物在秋天变动，叶子脱落下来后堆在树根下，顺势发问同学：“你想向树叶学习什么呢？”引发同学学习树叶这种无私奉献的精神。在同学汇报本身看到秋天的变动时，老师在评价同学认真认真察看的同时，引出“牛顿察看苹果落地”一事例，这种期望式的评价，使同学获得更佳的积极性。介绍中秋节的来历。对于课本上没有显现的内容，老师适时的增补了进去。我想这是很有必需的说明。在上课前充分的收集与本课有关的资料，不关是同学应做的，更是老师应做的。另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的”这一问题上，老师让同学回家本身找寻答案，下节课一起讨论，这种探究式的学习方式是我们该提倡的。老师在每次分组活动之前都提出了相应的要求：譬如说不要大声叫嚷，要注意倾听别人的发言，要团结合作等等；我想这是有必需的，由于低班级的自控本领比较差，所以在活动之前提出相应的要求变于活动的积极开展。听评课心得体会篇三通过培训，我有幸倾听了教育专家们对新课程的讲座及和同行的深入交流、使本人获益非浅。回顾对去年课堂质量测验的项目和传统体育项目的学习，既让我们提升了教育理念又让我们在学习中体验到了理论联系实际的紧要性。为我们以后的教学工作打下了坚实的物质基础。现在把本身的小小体会谈一下：1、更新观念，提高认得新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从同学的进展、同学的需要启程。依据课改的引导思想，同学是学问的建构者。学习是阅历的重组和重新理解的过程，在这个过程中，同学是自主的学习者。通过自主的学问建构培训活动，同学的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到进展。2、正确树立“健康第一”的思想。体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。教法要求创新，开放和放开，以培育同学的喜好为主，接受探究教学，情景教学等、重视同学学法引导。新课程强调更改原有单一、陈旧，以老师为中心的教学方式，建立和形成以同学为主体的老师同学互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输——接受，使同学完全处于被动接受状态。3、选择教材依据情况实际。新教材给了老师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，老师可依据教学目标，同学实际去更好地找寻资料，实行多样的方法与途径组织教学，加添课堂培训活动空间，同时给同学以施展本身才能、说本身想说、问本身想问的问题，从老师从同学那里得到启示帮忙，加添了与同学交流的机会。4、师生关系将更加和谐。传统教学形成的师生关系，实际上是一种不公正的关系。体育老师不仅是教学过程中的掌控者，学习的指挥者，体育培训活动的组织者和体育成绩的判定者，对同学的评定具有肯定的权威。5、同学学习成绩评价方式的变化。新课程更改只关注同学学业成绩的单一总结性评价方式，着眼于充分全面了解同学，帮忙同学认得自我，建立自信，关注个别差异，了解同学进展中的需要，发觉进展同学的潜能，促进同学在本身的水平上进展，发挥评价的教育内能。公开课评课反思篇四4月份有两次大型的公开课，一次是xx开设的区级公开课，一次是x老师在xx中学的送课下乡活动，这两次公开课中两位老师所呈现出来的东西值得反思和学习。xx老师的公开课，先通过批阅同学的课前自主学习作业，了解同学的困难和错误所在，从而在教学过程中针对性地对同学的审题进行训练，引导同学如何在读题过程中取得有效信息，同时对能量类问题进行思考，分析能量转换的过程和方向，并用能量流程图的方式直观地呈现在黑板上，进行打开，明确每一种能量的计算方法，同时对提高计算正确性和解题规范性进行了引导，再通过典型例题地训练巩固了能量类问题地一般求解方法，最后通过当堂检测促发同学进行自我整合和自我反思，提升同学分析问题和解决问题地本领。xx的这节公开课，从选题，到编制教学案，教学设计，备课，制作ppt，全部的过程都是由她本人一手完成，例题的选择有她独特的思考在里面，所选的题目新奇，全面，并能形成体系，反映教学理念；习题的讲解细，方法引导到位，具有很强的可操作性，反映了一位女老师特有的细致。本节课也得到了广阔评课老师的一致好评，合情合理。我听完这节课后，对于能量转化类习题的讲解也有了更深刻的认得，说来惭愧，xx第一年教初三就给我上了一课，使我原来模糊的问题一下子豁然开朗，所以不能小看任何一个同事，只有在相互交流和学习中才能积累阅历，获得真知灼见。同时本节课后的初三教学研讨活动也使我明白了中考复习不同阶段的特点和相应的复习策略，以及与平常教学之间的关系，教学应当是一个完整的过程，应当从更高的角度看待教学的每一个环节，每个环节都有相应的目标和任务，以及完成教学目标的特定方法，环环相扣，同时只有严密监视学情，相应做出调整，才是真正以同学为主体的教育，这一点，在x老师的送课下乡活动中也有所体现。老师上的是电学试验，原来准备了三个环节，但实际情况只完成了两块内容，即五串一并电路图能探究哪些问题，和电路连接应当注意的方面，最后一块电路故障没有能够完成。但是我认为课堂的容量并不在多，而是在于同学把握的效果，假如一堂课能把上面两个问题讲明白讲透彻，也没什么不好，相反为了完成任务而完成任务，必定导致每块内容都是蜻蜓点水，表面功夫。x老师的讲解层层深入，娓娓道来，同学互动自然，充分利用课堂生成，针对学情进行方法引导，并当堂出题训练，语言精练，教态自然，内容详实，图文并茂，让我听的如痴如醉，见证了x老师作为骨干老师的实力。尽管如此，我本身上课仍旧不会刻意仿照x老师，由于我认为每个人的特点和风格都不一样，强行照搬只会落得画虎不成反类犬的尴尬境地，唯有取长补短，在自身特点的基础之上进行整合，才能上出属于本身的好课，回头看看xx和x老师，她们也是这么做的。总之很感谢学校供应了这么好的学习磨练的机会，能让本身看到差距和不足，学到先进的方法和理念，在日复一日平凡的磨练中，自然会有春暖花开的时候。评课评语篇五1、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。2、通过有效的合作交流和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。3、大胆放手让同学参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学本领起起到了确定的帮忙。4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法快捷多样。5、教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下快捷处理教材内容。6、本节课，老师创设了同学喜好的猜谜活动，同学们特别感喜好。喜好是最好的老师，只有感喜好，才会全神贯注，积极自动地去参加。7、整节课同学情绪高涨，兴致勃勃。8、充分体出了同学的主体和老师的主导作用。9、最后环节让同学计算身高，设计好，调动了同学的积极性。老师这节课上得很成功，同学们上课的积极性和参加率极高，特别是老师能捉住儿童的心理特点，创设确定的情境。10、老师并供应了丰富的内容，在整个教学过程中予以了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习提升。11、老师能从同学特点启程，让同学在玩活动过程中探究新学问理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。12、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数同学活化，设计好。13、老师以同学谙习的生活提出问题，激起同学学习数学的喜好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。14、动手实践自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。15、同学进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习喜好。16、在同学探究口算算理时深入浅出，使同学也很简单地把握了口算方法。这可从同学的反馈中得到很好的体现。17、本节课的教学中，给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践18、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法19、口算练习的呈现方式多样，并能联系同学的生活实际，具有确定的开放性。20、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理念。21、重视同学自主探究，三维目标得到充分体现。22、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略23、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让同学明白这节课新学问“新”在由一个未知数进展到两个未知数。24、组织同学讨论，通过同学的相互交流相互增补，让同学深刻理解其中的道理。25、要求同学将把握的方法用于解题实践培育同学思维的快捷性流畅性开发同学智力培育同学能的同时提高同学解题方法的水平。26、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。27、例题习题的搭搭配理，能联系同学的生活，敬重同学原有的基础学问。28、给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学积极思考，在自动探究中取得成功并估验成功的喜悦。29、合作交流与动手实践相结合，充分取得数学活动阅历。30、能够让同学在动手操作中进行独立思考，激励同学发表本身的看法，与同伴交流，并充分给足了同学动手察看交流合作的时间和空间。31、让同学在实在的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的自动权。32、重视同学自主探究，激发同学自动取得新知。让同同学动活泼积极自动地参加数学学习活动，使同学在获得所必需的基本数学学问和基本技能。33、自动自主的取得新知，激发了同学学习的自动性，充分发挥了主导主体作用。34、利用旧知迁移进行新知的学习，而且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。35、予以同学自主探究的时间和空间，让同学在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的自动权。在课堂中，老师花了充分的时间让同学多次进行合作学习，在合作探究中得出结论。36、实行多种教学方式，帮忙同学把握学习方法。37、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。38、教材理解透彻，学问重点和难点把握精准。39、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。40、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习本领和学习品质得到进一步优化。41、老师语言美妙，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学喜好的教学情景。42、创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。努力提高评课水平篇六美国知名的教育学者斯皮尔伯格就教育评价说过一句特别精辟的话：评价的目的不是为了证明，而是为了改进。评课，一是对课堂教学的优劣作出鉴定；二是对课堂教学成败的原因作出评析，总结阅历教训，提高教学认得；三是对课堂教学亮点进行交流，相互学习，相互促进。（1）树立健康的评课心理。一要克服“老好人”思想。评课是一种教研活动，不要挂念本身的观点不能被人接受而“得罪”人。二要克服从众心理。假如人云亦云，随声附和生怕出错，评课就没有意义了。三要克服附和权威心理。教育随着时代的进展不绝前进，没有一位老师能自夸为权威。大家所存在的差异是学识、阅历、本领上的差异。所以没必需为冒犯权威而瞻前顾后。（2）评课要把同学的进展作为关键点，坚持“以同学的进展为本”。教学的本质是学习活动，其根本目的在于促进同学的进展。而且，老师教学活动是否有效取决于同学是否有效的学习。因此同学学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。因此，对课堂教学评价的重