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文档简介
初中劳技课教案
第一课小家电的使用(2课时)一、教学目标(一)知识与技能1.知道铭牌的各项含
义,能看懂家电产品说明书,并能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用
2.学会参照产品说明书,正确有效地使用家用小电器3.能通过信息收集,正确选择所需
家用小电器(二)情感态度与价值观1.提高“消费者〃自我保护意识2.在活动过程中,
逐步树立安全使用电器的观念3.逐步养成善于与他人进展信息交流和技术合作的能力
二、教学重点难点1.教学重点:学会参照产品说明书,正确有效地使用家用小电器2.教
学难点:分析使用说明书,设计正确使用小家电的顺序三、教学工具各类家用小电器、实
物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件四、教学流程铭牌和说明书的要素
含义活动4正确使用小家电情景设问活动1阅读铭牌活动2阅读说明书用电安
全常识正确使用小家电技能实践活动产品推销评价自评互评五、教学过程1.课
时:2课时2.准备知识:通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。3.导入:
可以列举有关实例图片或展示一些小家电,知道小家电给现代生活带来很大方便。4.指导
学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的信息讨论交流,在些根基上设问。
设问:1、根据产品功能,前面展示的小家电可分哪几类2、什么是电器的“身份证”及其位
置铭牌的主要内容及各项含义3、说明书的种类,它的作用及其主要内容5.阅读铭牌、
说明书。
活动1:识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。
①根据教师所给的铭牌,按要求完成表格各项内容的填空。
②学生阅读自带的小家电铭牌,根据表格内容再记录一次。同桌相互交流。
活动2:阅读说明书。
学生分小组阅读自带的说明书,教师可预先设计好问题,根据问题交流讨论。
问题:①该产品有哪些部件组组,是否需用要装配假设需装配,说说装配的步骤。
②该产品使用是要注意哪些问题③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障,如何
排除④假设产品出现质量问题,到什么地方去维修等等6.正确有效使用小家电的探究活
动活动4:
(1)以使用“蒸汽枪〃为载体,根据操作示范图教师进展示范操作。并归纳小家电的一般
操作顺序。
顺序:清点——阅读说明书——安装——使用——收存(2)小组成员合作交流,共同设
计自带小家电使用顺序,组内进展交流。并在实际操作中改良设计顺序。
(3)交换小家电,提出设计方案并组间交流。并通过组间相互交流,吸取他人的意见或
建议,改良设计方案。这样可以稳固己学知识,进一步扩展和迁移所学技能。
7.家电使用常识:
1)新购置本卷须知:
新购置的家用电器,在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格,如电源种类是
交流还是直流,电源频率是否为一般工业频率50H乙电源电压是否为民用生活用电
220V耗电功率多少,家庭已有的供电能力是否满足,特别是插头座、保险丝、电度表
和电线,如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘,引起用电事故。上述内容核对无误,
方可考虑安装通电。
2)新购置安装本卷须知:
安装家用电器应查看产品说明书中对安装环境的要求,特别注意在可能的条件下,不要将
家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中。
3)家用电器电源连接本卷须知:必须采用可开断的开关或插接头,制止将电线直接插入
插座孔。凡要求有保护接地或保安接零的,都应采用三脚插头和三眼插座,并且接地、接
零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别,制止用对称双脚插头和双眼插座代替三
脚插头和三眼插座,以防接插错误,造成家用电器金属外壳带电,引起触电事故。接地线,
接零线,虽然正常不带电,为了安全其导线规格要求不低于相线,其上不得装开关或保险
丝,也制止随意将其接到自来水、暖气、煤气或其它管道上。
4)通电试用前本卷须知:应对照相关使用说明书,将所有开关、手柄置于原始停机位置,
按说明书中要求的开停操作顺序操作,如果有运动部件,应事先考虑足够的运动空间。如
果通电后发生异常现象,应立即停机并切断电源,进展检查。
5)家电使用本卷须知:在使用过程中,制止用湿手去接触带电开关或家用电器金属外壳,
也不能用湿手更换电气元件或灯泡。对于经常拿在手中使用的家用电器,如电吹风等切忌
将电源线缠绕在手上使用,制止用拖电线的方法来移动家用电器,需要搬动应先切断电源,
制止用拉电线的方法拔插头,一般家用电器不要长时间(几个小时)连续使用(电冰箱除
外),特别是人体经常接触的电热器具,最好加装过热保护,在使用过程中,如发现有异
常气味和异常噪音应停顿使用,切断电源进展检查。
6)使用后本卷须知:家用电器使用完毕,要随手切断电源,紧急情况需要切断电线时,
必须用绝缘电工钳或带绝缘手柄的刃具。
7、家电保险丝本卷须知:家用电器制止用铜丝代替保险丝,制止用一般胶布或伤湿止痛
膏之类代替电工胶布。8.谈谈小家电节能方法:
与大家电比起来,小家电虽然耗电比拟小一些,但因使用的时间相对较长,总的耗电量也
不可小视。但假设能掌握好小家电的使用窍门,不仅可节省电能,还能延长使用寿命。
微波炉在加工食品时,应加层保护膜,一是使食品水分不至蒸发,二是节省电能。
电熨斗熨烫衣物最好选购功率为500w或700w的调温电熨斗,这种电熨斗升温快,到
达使用温度时能自动断电,不仅能节约电能,还能保证熨烫衣物的质量。假设根据不同面料
安排不同的时间熨烫,如先熨烫耐温较低的化纤衣物,待温度升高后再熨烫耐温较高的棉
麻织物,断电后利用余热再熨烫局部化纤衣物,这样更能节省电能。
电水壶电热管积了水垢要及时去除,这样既能提高热效率,又能延长使用寿命,同时也节
约了电能。
电饭煲使用时在电饭煲上盖一条毛巾(不要盖住出气孔),可以减少热量损失。
电饭煲用完后,一定要拔下电源插头,不然锅内温度下降到70C以下时,它会断断续续地
自动通电,这样既费电又会缩短使用寿命。
取暖器使用电热取暖器的房间要尽量密封,防止热量散失。室温到达要求后应及时关闭电
源。
电风扇耗电量与扇叶转速成正比•在满足使用要求前提下,尽可能用中、低档。
此外,经常保持电器的清洁以及电器的插头与插座接触良好,也能节电与延长使用寿命。
第二课中国结——桔祥结一、教学目标:
1.知识与技能:
通过编制桔祥结的过程,使学生了解桔祥结的相关知识,掌握编制技能,达到锻炼学生的
动手能力,提高学生劳动素质的效果。
在掌握根本编制技巧的根基上,充分发挥学生的创新能力,对多种变化桔祥结的编制进展
探究。
在欣赏、编制的过程中,潜移默化地对学生进展热爱祖国传统文化的教育。
2.过程与方法:
初中一年级学生,聪明好学,好奇心强,但大局部同学动手制作能力较差。
因此教师要利用演示、课件等手段,清楚地向学生们演示制作方法和制作程序,讲明要求,
展示样品,以开拓同学们的眼界,引发学生对编制过程的观察、思考,调动他们参与制
作、进展探究的兴趣和欲望。在合作学习中,利用小组互助完成桔祥结的编制和多种编制
方法的探究。在做中学习知识,掌握技能,感悟中华民族传统文化的魅力。
3.情感、态度、价值观充分利用多媒体资源,通过小组分工合作学习,完成桔样结的编制
和桔祥结变化形式的探究,培养学生合作学习的习惯,激发学生探究创新的兴趣,培养学生
动手、动脑解决问题的能力。
二、教学过程:
1.观察:绳线走向思考:桔祥结编制的要领是什么2.编制要领第一步:将绳折成十字。
第二步:从绳头开场,逆时针一根压住其前方的另一根,依次类推。最后拉紧。
第三步:从绳头开场,顺时针一根压住其前方的另--根,依次类推。最后拉紧。
3.分组探究,完成作品要求:
发给每个小组一个编号的作品,小组研究,可以拆掉,探究编制方法;在小组探究的根
基上,每个同学都要完成一个作品,互相帮助。
4.分组展示作品要求:每组选出最好的一个作品进展展示5.探究桔祥结的变化形式:1)
教师展示编好的变化的桔祥结作品2)想一想:这些变化的桔祥结作品怎样编3)分组讨
论各种变化桔祥结的特点和编制方法要求:
每组选一种变化形式进展探究,在小组讨论探究的根基上,小组协作进展编制4)作品展
示展示不同变化形式的作品三、教学小结通过这节课的学习,大家对桔祥结的根本编法
和变化形式进展了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢作为
新一代的中学生,我们在感到自豪的同时,有责任用将它发扬光大!四、作业独立完成
一个变化的桔祥结作品
常用衣物的洗涤一、教学目标1、知识与技能:(1)了解不同衣物的洗
涤方法(2)熟练掌握衣物的洗涤步骤(3)熟练掌握汗衫、背
心、毛巾的洗涤过程2、过程与方法:(1)通过观察、交流和
动手实践,掌握洗衣步骤和程序,发挥自己的真实水平和能力。
(2)在动手实践过程中,提高洗涤速度和质量,及时发现和解
决问题,并养成节约用水的好习惯。
3、情感态度与价值观:(1)体验劳动带来的快乐(2)培养学
生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯二、教学重点与难点
1、教学重点:熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程2、教学
难点:不同衣物的洗涤方法三、教法与学法1、教法:本节课利用
多媒体课件教学,开阔视野、扩大容量,提高课堂效率。教师边
讲解边进行示范性演示,并结合实际生活经验给予讲解,提高学生
思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2、学法:指导学生仔细观察后,积极动手洗衣物,通过小组比
赛的方式,调动学生的积极性,活泼课堂气氛。
四、教学用具1、洗衣盆、常用衣物、洗衣粉(肥皂)
2、足够的洗衣用水、水桶和舀子、晾衣绳等五、教学流程图导入新
课创设情景演示过程观察与讨论实践与操作课堂小结交流与评价六、
课前准备1、问卷调查(1)说出你现在身上穿着的衣服哪一件是
自己洗的(2)平时或周末是否洗衣服是否洗得干净(3)怎
样才能把衣服洗干净2、分组讨论每6人一组,小组成员相互讨
论问题。然后,在同一时间内,每小组选一名代表抢答洗衣方法和步骤。第一
个答复正确的同学有奖品。
七、教学过程1、情况分析随着天气变暧,每个人都会出汗,汗水对
衣物起腐蚀作用,如不及时清洗会造成黄色汗渍。因此,贴身衣
物要勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服,而且要学会科学的洗衣
方法。即:根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉,合适的水
温,这样既能节约水和洗衣粉,又能到达良好的去污效果。2、洗涤过程
为同学们示范毛巾的洗涤过程,强调洗衣步骤:清水预洗一洗涤剂洗涤一清水漂洗一脱水
—晾晒。
3观察与讨论1、让学生阅读教材说出洗涤过程中的注意事项。
(1)、禁止用热开水。
(2)顺着衣物的直纹双手揉搓。
(3)不要拧得过分干燥。
(4)、晾晒时要使直纹自然垂直。
(5)、切忌横着晾晒,也不要将两袖一字形地紧绷在竹竿上。
2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法,然后
完成以下课堂反响题。
3、订正课堂反馈题,同时多媒体展示答案。
八、课堂小结1、今天,我们在活动中很顺利地完成了常用衣物的
洗涤过程。
既锻炼了学生的动手能力,又体验了劳动的乐趣。每个同学都表
现得很积极、很努力,所带衣物也都洗得很干净。希望同学们继
续努力,爱劳动、爱生活,将来成为生活的强者。
2、最后请同学们欣赏?爱劳动的故事?,希望你们今后能做到
自己的事情自己做,平时多帮父母干点家务活,做一个爱劳动的
好孩子。
?合理膳食托起安康的每一天系列之二?教案教学目标;1、设计并制作出早餐、午餐、饮
料2、以活动为中心,获得有目的、有方案的学习;以探究合作学习方式进展设计与制作;
以经历交流方式获得更多知识与技能3、积极参与小组合作、探究、经历交流;养成一定
的技术素养,增强创新精神,提高创新能力:学会与他人分享和交流信息,提高与他人合
作及沟通的能力重点;设计与制作早餐、午餐、饮料难点;会利用查得的资料合理设计,
巧妙分工;能如愿地展示介绍作品,交流经历教学过程:
导言:我们每个人的生活、工作、学习最关键的前提是安康,合理膳食是安康的源泉,随着
人们生活水平的提高,食物的种类更是五花八门,而三餐的安排尤为重要,同时要注意其他
食品的摄取。
“合理膳食,托起安康的每一天”仍是本节课的主题。请各小组长汇报一下课题的进展情况。
生汇报;第一小组;我们小组上网查找了有关资料,查得早餐的营养标准。
第二小组:我们小组首先对我校食堂进展了调查,获得大连三十八中学膳食营养调查表,也
查得营养午餐的标准。
第三小组;夏季伊始,我们小组成员对解暑饮料较感兴趣,我们也查找了有关饮料。
(打出幻灯片:子课题:1、早餐2、午餐3、饮料)“我是营养师”为题目,增强学生的
自信心,激发出自豪感,产生持久的学习动机。
设计与制作师:同学们都做好了准备,你们是否能像营养师那样设计与制作出早餐、午餐、
饮料生:能。
师;那就让我们一起试试吧。
学生四人为一小组根据查得资料,设计早餐、午餐、饮料,并从食品的营养方面、色香味方
面、原材料价格等方面进展评价,戴上白色工作帽、围裙、食品手套,按照操作要点进展各
种食品的制作:两名同学到前面查找资料。
教师组织、引导并帮助解决困难,做技术指导,打出“注意安全,讲究卫生”的幻灯片,警示
“整理器材”。
浓厚的学习气氛感染了每一位学生,同学们都动起来了,学习积极性空前高涨。
作品展示、交流经历师:很快乐看到同学们设计并制作出如此丰富的食品,你们是否愿意
交流一下经历生:愿意。
师:那就让我们开场吧!由于教师抓住了学生的心理,给学生创造了表现的时机,又一次
激发出高昂的、自主的学习情绪。
学生踊跃展示自己的作品,介绍营养价值、原材料以及制作方法,对同学提出的问题能做
出圆满的答复。当早餐组的同学介绍自己制作的面条如何适合糖尿病人时,一生说:我爷
患有糖尿病,他不愿意吃面条,我查得了适合糖尿病的食谱。
接着读给同学们听,又把适合爷爷口味的早餐,以图片的方式用大屏幕展示给同学。师生
为展示的同学鼓掌,以此表示称赞与感谢。
通过展示与交流,实现资源共享,师生共同学习,共同开展;锻炼心理素质,增强自信心;
产生责任感。
最后一个小组展示的作品是饮料,为了让大家看得清楚,她们在实物投影仪下演示并讲解。
由于配合默契,得到满意的演示效果,表达了合作的重要性,也说明了多媒体在教学中的
重要作用饮料小组汇报后,师说:虽说汽水中的二氧化碳能把体内的热量带走,夏天使人
感到很凉爽,但过多饮用会影响食欲,所以应适量饮用汽水,最好的饮品当然是原汁原味
的汽水喽。
学生能说的尽量让学生讲,但并非教师不讲,只要合理安排教学环节,才能教学相长。
总结师说:通过本节课的学习,同学们学会了早餐、午餐、饮料的设计及制作方法,更可
贵的是同学们精诚合作,共同学习。
使学生时时处于积极参与学习的状态之中,感受成功的喜悦。
完毕语春天的气息早己漫入我们的生活,为了美好的生活,让我们从早餐做起,注意合理
膳食,托起安康的每一天。
与主题照应,增强学生热爱生活的思想感情。
反思:我觉得这节课上得很成功,学生真正地动起来了,思维活起来了。学生学的主动,学
的轻松,感受到了学习的快乐。
本课课堂教学设计是本着新课改的核心理念:“为了每一个学生的开展”“培养对国家有用、
的人才”,让学生通过技能的学习过程获得全面开展。注重技能设计是这节课跟以往劳技
课的根本区别。课堂上,学生根据自己研究内容的需要,在电脑上通过上网查找资料,把
查得的资料作为技术设计的参考依据,同组同学研讨、制定方案,在此根基上制作出作品。
同学们不仅把手动起来了,掌握了操作技能,而且都动脑了。通过技术设计培养了学生的
创新能力。技术活动是以设计为核心的,技术设计蕴藏着批判思维、求异理念、冒险精神
和创造能力,而这些综合素质恰恰是未来社会开展所需要的,因而劳技课中的技术设计教
学是培养学生创新精神和创新能力的重要方法和内容。本节课与以往的仅限于动手和操作
技能的培养而缺少技术设计的环节是大相径庭的。由于本节课增设了技术设计这一教学环
节,需要查找资料,进展社会调查,从而解决所要研究的问题,这样自然而然地把研究性
学习贯穿其中,充分利用信息技术手段,使其服务于劳技课堂之中。午餐组的同学为了设
计出合理的午餐,不仅查找了大量的资料,还到学校食堂进展考察,经分析,食堂的午餐根
本符合营养标准,他们又与食堂食谱进展比照,设计并制作出自己喜爱的营养午餐。这充
分表达了落实综合实践课程,是以劳技教育为操作平台,以社区资源为教学基地。在设计
过程中,不同组的同学所设计的产品是不同的,因而所制作的作品的材料、规格、尺寸、
特性也是不一样的,使得在评价这一教学环节中同学们表现得非常活泼,他们争先恐后地
展示自己的作品,介绍作品的原材料、营养价值、制作方法,而听者一点儿也不感到厌烦,
因为作品没有重复的,都有可学习的价值,从而也到达了资源共享的效果,更可贵的是通
过交流使同学们的思维得到拓展,创新精神和创新能力得到提高。
劳动技术课教案:?种大蒜?
1、通过搜集资料、实际操作,掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中表达分工合作、团结互助的精神,培养耐心细致的劳动态度。
教学重点:
种大蒜的方法教学难点:
种大蒜的方法指导思想:
本节课教师引导学生经过探究和实践,掌握种大蒜的方法,并在活动中培养学生的合作意
识,表达团结互助。
学情分析:
我校地处农村,虽然学生看过家长种大蒜,但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探
究学习,并亲自实践,掌握种植方法。通过这样的教学实践活动,使学生主动参与到其中,
并感觉到生动、有趣。
设计思路:
1、问题导入,激发兴趣。
2、学生分组探究学习,讨论种植技术。
3、汇报交流后,进展实践,掌握种植技术,体验劳动乐趣。
教学过程:一、课前调查:
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流:
1、谈话:同学们,这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。
(板书:种大蒜)2、汇报搜集信息:
师:今天,大家带来了好多蒜,你们喜欢吃蒜吗蒜是什么味道(辛辣)师:蒜是我们常吃
的一种食物,我们跟它很熟悉了,但是有关它的一些知识大家可能还不太了解,课前我已
经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗好,下面就把你搜集来的
信息说给大家听。
生汇报搜集材料:师适时补充。(课件:有关蒜的产品)(1)、蒜的品种,市场价格。
(2)、蒜的食用价值。
13、)蒜的药用价值。
3、认识蒜的构造以及和蒜有关的蔬菜。
(1)师:同学们的任务完成得非常好,让大家了解这么多的知识。听了刚刚同学们所说
的,我们知道了大蒜对我们很重要,下面我们就来好好研究研究它。
下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些局部组成生汇报所学结果。(课件:蒜头示意图)
师提问:大蒜发芽的是哪一局部(鳞芽)(2)师:有句话说“种瓜得瓜,种豆得豆,”,
是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢不同意地说说理由。
师:同学们,这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗不仅能长出蒜苗,还能长出蒜毫和蒜黄,
那你们想不想亲自来种蒜验证一下三、探究方法1、师:种蒜的方法有好几种。方法不
同、大蒜的生长环境不同,收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看
将来我们能收获什么。学校后面有一块地,土壤比拟肥沃,有一些沙质,疏松通气,正好
适合大蒜生长,一会儿我们就去那里种大蒜。可是,在种之前我们应该做些准备工作。课
前,大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。
下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。
生小组讨论并填写实施方案表。
种大蒜的实施方案工具种植步骤
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师:(板书:选种挖沟浇水插蒜埋土)3、小组成员分配任务,并填写种大蒜分工表
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