初中劳技课教学案

初中劳技课教案

第一课小家电的使用（2课时）一、教学目标（一）知识与技能1.知道铭牌的各项含

义，能看懂家电产品说明书，并能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用

2.学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器3.能通过信息收集，正确选择所需

家用小电器（二）情感态度与价值观1.提高“消费者〃自我保护意识2.在活动过程中，

逐步树立安全使用电器的观念3.逐步养成善于与他人进展信息交流和技术合作的能力

二、教学重点难点1.教学重点：学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器2.教

学难点：分析使用说明书，设计正确使用小家电的顺序三、教学工具各类家用小电器、实

物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件四、教学流程铭牌和说明书的要素

含义活动4正确使用小家电情景设问活动1阅读铭牌活动2阅读说明书用电安

全常识正确使用小家电技能实践活动产品推销评价自评互评五、教学过程1.课

时：2课时2.准备知识：通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。3.导入：

可以列举有关实例图片或展示一些小家电，知道小家电给现代生活带来很大方便。4.指导

学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的信息讨论交流，在些根基上设问。

设问：1、根据产品功能，前面展示的小家电可分哪几类2、什么是电器的“身份证”及其位

置铭牌的主要内容及各项含义3、说明书的种类，它的作用及其主要内容5.阅读铭牌、

说明书。

活动1：识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。

①根据教师所给的铭牌，按要求完成表格各项内容的填空。

②学生阅读自带的小家电铭牌，根据表格内容再记录一次。同桌相互交流。

活动2：阅读说明书。

学生分小组阅读自带的说明书，教师可预先设计好问题，根据问题交流讨论。

问题：①该产品有哪些部件组组，是否需用要装配假设需装配，说说装配的步骤。

②该产品使用是要注意哪些问题③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障，如何

排除④假设产品出现质量问题，到什么地方去维修等等6.正确有效使用小家电的探究活

动活动4：

（1）以使用“蒸汽枪〃为载体，根据操作示范图教师进展示范操作。并归纳小家电的一般

操作顺序。

顺序：清点——阅读说明书——安装——使用——收存（2）小组成员合作交流，共同设

计自带小家电使用顺序，组内进展交流。并在实际操作中改良设计顺序。

（3）交换小家电，提出设计方案并组间交流。并通过组间相互交流，吸取他人的意见或

建议，改良设计方案。这样可以稳固己学知识，进一步扩展和迁移所学技能。

7.家电使用常识：

1）新购置本卷须知：

新购置的家用电器，在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类是

交流还是直流，电源频率是否为一般工业频率50H乙电源电压是否为民用生活用电

220V耗电功率多少，家庭已有的供电能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表

和电线，如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘，引起用电事故。上述内容核对无误,

方可考虑安装通电。

2）新购置安装本卷须知：

安装家用电器应查看产品说明书中对安装环境的要求，特别注意在可能的条件下，不要将

家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中。

3）家用电器电源连接本卷须知：必须采用可开断的开关或插接头，制止将电线直接插入

插座孔。凡要求有保护接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且接地、接

零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别，制止用对称双脚插头和双眼插座代替三

脚插头和三眼插座，以防接插错误，造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。接地线，

接零线，虽然正常不带电，为了安全其导线规格要求不低于相线，其上不得装开关或保险

丝，也制止随意将其接到自来水、暖气、煤气或其它管道上。

4）通电试用前本卷须知：应对照相关使用说明书，将所有开关、手柄置于原始停机位置,

按说明书中要求的开停操作顺序操作，如果有运动部件，应事先考虑足够的运动空间。如

果通电后发生异常现象，应立即停机并切断电源，进展检查。

5）家电使用本卷须知：在使用过程中，制止用湿手去接触带电开关或家用电器金属外壳,

也不能用湿手更换电气元件或灯泡。对于经常拿在手中使用的家用电器，如电吹风等切忌

将电源线缠绕在手上使用，制止用拖电线的方法来移动家用电器，需要搬动应先切断电源,

制止用拉电线的方法拔插头，一般家用电器不要长时间（几个小时）连续使用（电冰箱除

外），特别是人体经常接触的电热器具，最好加装过热保护，在使用过程中，如发现有异

常气味和异常噪音应停顿使用，切断电源进展检查。

6）使用后本卷须知：家用电器使用完毕，要随手切断电源，紧急情况需要切断电线时，

必须用绝缘电工钳或带绝缘手柄的刃具。

7、家电保险丝本卷须知：家用电器制止用铜丝代替保险丝，制止用一般胶布或伤湿止痛

膏之类代替电工胶布。8.谈谈小家电节能方法：

与大家电比起来，小家电虽然耗电比拟小一些，但因使用的时间相对较长，总的耗电量也

不可小视。但假设能掌握好小家电的使用窍门，不仅可节省电能，还能延长使用寿命。

微波炉在加工食品时，应加层保护膜，一是使食品水分不至蒸发，二是节省电能。

电熨斗熨烫衣物最好选购功率为500w或700w的调温电熨斗，这种电熨斗升温快，到

达使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。假设根据不同面料

安排不同的时间熨烫，如先熨烫耐温较低的化纤衣物，待温度升高后再熨烫耐温较高的棉

麻织物，断电后利用余热再熨烫局部化纤衣物，这样更能节省电能。

电水壶电热管积了水垢要及时去除，这样既能提高热效率，又能延长使用寿命，同时也节

约了电能。

电饭煲使用时在电饭煲上盖一条毛巾（不要盖住出气孔），可以减少热量损失。

电饭煲用完后，一定要拔下电源插头，不然锅内温度下降到70C以下时，它会断断续续地

自动通电，这样既费电又会缩短使用寿命。

取暖器使用电热取暖器的房间要尽量密封，防止热量散失。室温到达要求后应及时关闭电

源。

电风扇耗电量与扇叶转速成正比•在满足使用要求前提下，尽可能用中、低档。

此外，经常保持电器的清洁以及电器的插头与插座接触良好，也能节电与延长使用寿命。

第二课中国结——桔祥结一、教学目标:

1.知识与技能：

通过编制桔祥结的过程，使学生了解桔祥结的相关知识，掌握编制技能，达到锻炼学生的

动手能力，提高学生劳动素质的效果。

在掌握根本编制技巧的根基上，充分发挥学生的创新能力，对多种变化桔祥结的编制进展

探究。

在欣赏、编制的过程中，潜移默化地对学生进展热爱祖国传统文化的教育。

2.过程与方法：

初中一年级学生，聪明好学，好奇心强，但大局部同学动手制作能力较差。

因此教师要利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求,

展示样品，以开拓同学们的眼界，引发学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制

作、进展探究的兴趣和欲望。在合作学习中，利用小组互助完成桔祥结的编制和多种编制

方法的探究。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。

3.情感、态度、价值观充分利用多媒体资源，通过小组分工合作学习，完成桔样结的编制

和桔祥结变化形式的探究，培养学生合作学习的习惯，激发学生探究创新的兴趣，培养学生

动手、动脑解决问题的能力。

二、教学过程：

1.观察：绳线走向思考：桔祥结编制的要领是什么2.编制要领第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开场，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

第三步：从绳头开场，顺时针一根压住其前方的另--根，依次类推。最后拉紧。

3.分组探究，完成作品要求：

发给每个小组一个编号的作品，小组研究，可以拆掉，探究编制方法；在小组探究的根

基上，每个同学都要完成一个作品，互相帮助。

4.分组展示作品要求：每组选出最好的一个作品进展展示5.探究桔祥结的变化形式：1）

教师展示编好的变化的桔祥结作品2）想一想：这些变化的桔祥结作品怎样编3）分组讨

论各种变化桔祥结的特点和编制方法要求：

每组选一种变化形式进展探究，在小组讨论探究的根基上，小组协作进展编制4）作品展

示展示不同变化形式的作品三、教学小结通过这节课的学习，大家对桔祥结的根本编法

和变化形式进展了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢作为

新一代的中学生，我们在感到自豪的同时，有责任用将它发扬光大！四、作业独立完成

一个变化的桔祥结作品

常用衣物的洗涤一、教学目标1、知识与技能：（1）了解不同衣物的洗

涤方法（2）熟练掌握衣物的洗涤步骤（3）熟练掌握汗衫、背

心、毛巾的洗涤过程2、过程与方法：（1）通过观察、交流和

动手实践，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。

（2）在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解

决问题，并养成节约用水的好习惯。

3、情感态度与价值观：（1）体验劳动带来的快乐（2）培养学

生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯二、教学重点与难点

1、教学重点：熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程2、教学

难点：不同衣物的洗涤方法三、教法与学法1、教法：本节课利用

多媒体课件教学，开阔视野、扩大容量，提高课堂效率。教师边

讲解边进行示范性演示，并结合实际生活经验给予讲解，提高学生

思考问题、分析问题和解决问题的能力。

2、学法：指导学生仔细观察后，积极动手洗衣物，通过小组比

赛的方式，调动学生的积极性，活泼课堂气氛。

四、教学用具1、洗衣盆、常用衣物、洗衣粉（肥皂）

2、足够的洗衣用水、水桶和舀子、晾衣绳等五、教学流程图导入新

课创设情景演示过程观察与讨论实践与操作课堂小结交流与评价六、

课前准备1、问卷调查（1）说出你现在身上穿着的衣服哪一件是

自己洗的（2）平时或周末是否洗衣服是否洗得干净（3）怎

样才能把衣服洗干净2、分组讨论每6人一组，小组成员相互讨

论问题。然后，在同一时间内，每小组选一名代表抢答洗衣方法和步骤。第一

个答复正确的同学有奖品。

七、教学过程1、情况分析随着天气变暧，每个人都会出汗，汗水对

衣物起腐蚀作用，如不及时清洗会造成黄色汗渍。因此，贴身衣

物要勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服，而且要学会科学的洗衣

方法。即：根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉，合适的水

温，这样既能节约水和洗衣粉，又能到达良好的去污效果。2、洗涤过程

为同学们示范毛巾的洗涤过程，强调洗衣步骤：清水预洗一洗涤剂洗涤一清水漂洗一脱水

—晾晒。

3观察与讨论1、让学生阅读教材说出洗涤过程中的注意事项。

(1)、禁止用热开水。

(2)顺着衣物的直纹双手揉搓。

(3)不要拧得过分干燥。

(4)、晾晒时要使直纹自然垂直。

（5）、切忌横着晾晒，也不要将两袖一字形地紧绷在竹竿上。

2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法，然后

完成以下课堂反响题。

3、订正课堂反馈题，同时多媒体展示答案。

八、课堂小结1、今天，我们在活动中很顺利地完成了常用衣物的

洗涤过程。

既锻炼了学生的动手能力，又体验了劳动的乐趣。每个同学都表

现得很积极、很努力，所带衣物也都洗得很干净。希望同学们继

续努力，爱劳动、爱生活，将来成为生活的强者。

2、最后请同学们欣赏？爱劳动的故事？，希望你们今后能做到

自己的事情自己做，平时多帮父母干点家务活，做一个爱劳动的

好孩子。

?合理膳食托起安康的每一天系列之二？教案教学目标；1、设计并制作出早餐、午餐、饮

料2、以活动为中心，获得有目的、有方案的学习；以探究合作学习方式进展设计与制作;

以经历交流方式获得更多知识与技能3、积极参与小组合作、探究、经历交流；养成一定

的技术素养，增强创新精神，提高创新能力：学会与他人分享和交流信息，提高与他人合

作及沟通的能力重点；设计与制作早餐、午餐、饮料难点；会利用查得的资料合理设计，

巧妙分工；能如愿地展示介绍作品，交流经历教学过程：

导言：我们每个人的生活、工作、学习最关键的前提是安康，合理膳食是安康的源泉，随着

人们生活水平的提高，食物的种类更是五花八门，而三餐的安排尤为重要，同时要注意其他

食品的摄取。

“合理膳食，托起安康的每一天”仍是本节课的主题。请各小组长汇报一下课题的进展情况。

生汇报；第一小组；我们小组上网查找了有关资料，查得早餐的营养标准。

第二小组：我们小组首先对我校食堂进展了调查，获得大连三十八中学膳食营养调查表，也

查得营养午餐的标准。

第三小组；夏季伊始，我们小组成员对解暑饮料较感兴趣，我们也查找了有关饮料。

（打出幻灯片：子课题：1、早餐2、午餐3、饮料）“我是营养师”为题目，增强学生的

自信心，激发出自豪感，产生持久的学习动机。

设计与制作师：同学们都做好了准备，你们是否能像营养师那样设计与制作出早餐、午餐、

饮料生：能。

师；那就让我们一起试试吧。

学生四人为一小组根据查得资料，设计早餐、午餐、饮料，并从食品的营养方面、色香味方

面、原材料价格等方面进展评价，戴上白色工作帽、围裙、食品手套，按照操作要点进展各

种食品的制作：两名同学到前面查找资料。

教师组织、引导并帮助解决困难，做技术指导，打出“注意安全，讲究卫生”的幻灯片，警示

“整理器材”。

浓厚的学习气氛感染了每一位学生，同学们都动起来了，学习积极性空前高涨。

作品展示、交流经历师：很快乐看到同学们设计并制作出如此丰富的食品，你们是否愿意

交流一下经历生：愿意。

师：那就让我们开场吧！由于教师抓住了学生的心理，给学生创造了表现的时机，又一次

激发出高昂的、自主的学习情绪。

学生踊跃展示自己的作品，介绍营养价值、原材料以及制作方法，对同学提出的问题能做

出圆满的答复。当早餐组的同学介绍自己制作的面条如何适合糖尿病人时，一生说：我爷

患有糖尿病，他不愿意吃面条，我查得了适合糖尿病的食谱。

接着读给同学们听，又把适合爷爷口味的早餐，以图片的方式用大屏幕展示给同学。师生

为展示的同学鼓掌，以此表示称赞与感谢。

通过展示与交流，实现资源共享，师生共同学习，共同开展；锻炼心理素质，增强自信心;

产生责任感。

最后一个小组展示的作品是饮料，为了让大家看得清楚，她们在实物投影仪下演示并讲解。

由于配合默契，得到满意的演示效果，表达了合作的重要性，也说明了多媒体在教学中的

重要作用饮料小组汇报后，师说：虽说汽水中的二氧化碳能把体内的热量带走，夏天使人

感到很凉爽，但过多饮用会影响食欲，所以应适量饮用汽水，最好的饮品当然是原汁原味

的汽水喽。

学生能说的尽量让学生讲，但并非教师不讲，只要合理安排教学环节，才能教学相长。

总结师说：通过本节课的学习，同学们学会了早餐、午餐、饮料的设计及制作方法，更可

贵的是同学们精诚合作，共同学习。

使学生时时处于积极参与学习的状态之中，感受成功的喜悦。

完毕语春天的气息早己漫入我们的生活，为了美好的生活，让我们从早餐做起，注意合理

膳食，托起安康的每一天。

与主题照应，增强学生热爱生活的思想感情。

反思：我觉得这节课上得很成功，学生真正地动起来了，思维活起来了。学生学的主动，学

的轻松，感受到了学习的快乐。

本课课堂教学设计是本着新课改的核心理念：“为了每一个学生的开展”“培养对国家有用、

的人才”，让学生通过技能的学习过程获得全面开展。注重技能设计是这节课跟以往劳技

课的根本区别。课堂上，学生根据自己研究内容的需要，在电脑上通过上网查找资料，把

查得的资料作为技术设计的参考依据，同组同学研讨、制定方案，在此根基上制作出作品。

同学们不仅把手动起来了，掌握了操作技能，而且都动脑了。通过技术设计培养了学生的

创新能力。技术活动是以设计为核心的，技术设计蕴藏着批判思维、求异理念、冒险精神

和创造能力，而这些综合素质恰恰是未来社会开展所需要的，因而劳技课中的技术设计教

学是培养学生创新精神和创新能力的重要方法和内容。本节课与以往的仅限于动手和操作

技能的培养而缺少技术设计的环节是大相径庭的。由于本节课增设了技术设计这一教学环

节，需要查找资料，进展社会调查，从而解决所要研究的问题，这样自然而然地把研究性

学习贯穿其中，充分利用信息技术手段，使其服务于劳技课堂之中。午餐组的同学为了设

计出合理的午餐，不仅查找了大量的资料，还到学校食堂进展考察，经分析，食堂的午餐根

本符合营养标准，他们又与食堂食谱进展比照，设计并制作出自己喜爱的营养午餐。这充

分表达了落实综合实践课程，是以劳技教育为操作平台，以社区资源为教学基地。在设计

过程中，不同组的同学所设计的产品是不同的，因而所制作的作品的材料、规格、尺寸、

特性也是不一样的，使得在评价这一教学环节中同学们表现得非常活泼，他们争先恐后地

展示自己的作品，介绍作品的原材料、营养价值、制作方法，而听者一点儿也不感到厌烦,

因为作品没有重复的，都有可学习的价值，从而也到达了资源共享的效果，更可贵的是通

过交流使同学们的思维得到拓展，创新精神和创新能力得到提高。

劳动技术课教案：？种大蒜？

1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。

2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。

3、在实践中表达分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。

教学重点：

种大蒜的方法教学难点：

种大蒜的方法指导思想：

本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意

识，表达团结互助。

学情分析：

我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探

究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中,

并感觉到生动、有趣。

设计思路：

1、问题导入，激发兴趣。

2、学生分组探究学习，讨论种植技术。

3、汇报交流后，进展实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。

教学过程：一、课前调查：

1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。

2、请教家长或菜农怎样种大蒜。

二、课堂交流:

1、谈话：同学们，这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。

（板书：种大蒜）2、汇报搜集信息：

师：今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗蒜是什么味道（辛辣）师：蒜是我们常吃

的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已

经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗好，下面就把你搜集来的

信息说给大家听。

生汇报搜集材料：师适时补充。（课件：有关蒜的产品）（1）、蒜的品种，市场价格。

（2）、蒜的食用价值。

13、）蒜的药用价值。

3、认识蒜的构造以及和蒜有关的蔬菜。

（1）师：同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚刚同学们所说

的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。

下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些局部组成生汇报所学结果。（课件：蒜头示意图）

师提问：大蒜发芽的是哪一局部（鳞芽）（2）师：有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，

是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢不同意地说说理由。

师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，

那你们想不想亲自来种蒜验证一下三、探究方法1、师：种蒜的方法有好几种。方法不

同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看

将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比拟肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好

适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课

前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。

下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。

生小组讨论并填写实施方案表。

种大蒜的实施方案工具种植步骤

2、生汇报种大蒜的实施方案。

师：（板书：选种挖沟浇水插蒜埋土）3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表