体育试题附答案

一、填空题（每空1分，共计20分）

1、体育与健康课程是一门以（身体）练习为主要手段、以增进中小学生（健康）为主要目

的的必修课程。

2、肌肉工作时的直接能源是（ATP）,它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

3、由一列横队变成二列横队时，应先（1-2）报数。

4、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量）、（角度）。

5、行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）.

6、标准篮球场长（28）米，宽（15）米，篮球圈上沿高（3.05）米，场中圈直径（1.8）

米.

7、排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米；足球点球点距球门（9.15

米

8、第一届奥运会的（1896）年举行，现任国际奥委会主席是（罗格）,

二、判断题（每小题1分，共计10分）

1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。（/）

2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。（x）

3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。（x）

4、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。（V）

5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（x）

6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。（V）

7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。

（x）

8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课

程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的

重要途径。（V）

9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。（x）

10、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（x）

三、选择题（每小题1分，共计20分）

1、走和跑的区别在于（d、）

a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小

c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

2、在双杠的支撑摆动动作中，应以（b、）为轴摆动

a、手b、肩c、髓d、腰

3、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生

踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（C、）

A、给予行政处分B、解聘C、依法追究刑事责任D、承担民事责任

4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（B、）方

向轮转一个位置。

A、逆时针B、顺时针C、任意

5、马拉松跑全程为（B）,属超长距离跑项目。

A、41.195千米B、42.195千米

C、43.195千米D、44.195千米

6、重复训练法的主要特征是（C、）

A、不间断进行训练B、循环进行训练

C、反复做同一练习D、控制练习的间歇

7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（B、）

A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年

8、奥林匹克精神是（B、）

A、更快、更高、更强B、互相了解、友谊、团结和公平竞争

C、团结、友谊、进步D、重要的不是取胜，而是参加

9、行进间单手肩上投篮又称''三步上篮"，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用

的一种方法。''三步"的动作特点是（A、）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C、）场就可决出冠军。

A、10B、11C、12D、13

11、最早提出体育教学法的是（B、）

A、德国教育家拉特克B、捷克教育家夸美纽斯

D、瑞典体育教师W•斯卡斯特罗姆D、美国教育家杜威

12、最合理的跳高过杆技术是（C、）

A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯卧式

13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直线B、弧线C、直线加弧线D、弧线加直线

14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B、）

A、4、5、6B、5、6、7C^6、7、8D、4、6、8

15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP,其最终的供能形式是：（B、）

A、有氧氧化供能和无氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能

16、现代奥运会的创始人是：（B、）

A、维凯拉斯B、顾拜旦C、萨马兰奇

17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：（B、）

A、违例B、不违例C、重新站在线外掷界外球

18、单杠支撑后回环的动作难点是：（A、）

A、倒肩压臂腹贴杠B、倒肩压臂腹离杠C、倒肩压臂抬头支撑

19、运动员运动时，踝关节扭伤后应：（C、）

A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小时后热敷

20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（B）

A、心理、生理、素质B、形态、机能、素质C、身高、体重、肺活量

四、简答题（30）

1、请编排5个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？（10分）

0——50——40——30——20——1

1——45——34——23——12——5

2——31——25——14——53——4

2、列出六种发展速度素质的练习方法和手段？（10）

：高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。

3、骨骼肌的收缩形式有那几种？（10分）

向心收缩等长收缩离心收缩等动收缩

论述题（20分）

1.要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不

够的，还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动

性昏厥时临场一般有哪些处理方法？出现运动性昏厥的原因是什么？请予以简述。

一、填充题

1、支撑分为单脚支撑和双脚支撑两种。

2、跳跃项目助跑线由于项目不同有直线助跑和斜线助跑两种。

3、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修

课程。

4、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会等三个方面去评价。

5、耐久跑中的途中跑，要求呼吸的节奏与动作节奏相配合。

6、决定投掷项目远度的因素为出手的速度、高度和角度。

7、行进间跳远的四个技术环节是助跑、起跳、腾空、落地。

8、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着支撑的作用,关节是运动

的连接部，肌肉收缩是运动的动力。

9、标准篮球场长丝米，宽五米，篮球圈上沿高3.05米,场中圈直径3.6米

10、排球场长11米，宽2米，进攻线距中线工米；足球点球点距球门£米。

11、羽毛球场地的长为13.40M,双打场地宽度为6.10M,单打场地宽度为5.18M。

12、课程标准内容包括：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领

域。

13、体操中的保护分为自我保护、他人保护和利用器械保护三种

14、课余体育训练的内容包括身体训练、心理训练、技术训练和智能训练等。

15、支撑跳跃第一腾空是指由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空是指落地

16、跑跳、投、走活动是人类活动的基本动作。

17、跨栏时，过栏后落地的腿叫摆动腿

18、体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和运动负荷规律

19、教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和生命化教学

理念。

20、课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是课程（堂）教学。

21、把教学的本质定位为交往，是这次课改对教学过程的正本清源。

22、武术运动的步型有弓步、马步、虚步、仆步、歇步。

23、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。

24、接力跑的传接棒方式有上挑式、下压式和立棒式。

25、体育锻炼前后要做准备活动和整理活动。

26、人体能量的直接来源于整、脂肪和蛋白质。

27、《学生体质健康标准》要求从身体形态、机能和素质三个方面综合评定学生的体质

健康状况。

28、向右转走”预令落在左脚上,动令落在右脚上。

29、心理技能训练的方法有模拟训练、放松训练、表象训练、注意集中训练、自我暗示训练

和心理蔬导性训练等。

30肌肉组织分为骨骼肌平滑肌和心肌三类。

二、判断与选择题

1、以下哪个方法是以陶冶为主的教学方法？（C）

A）实验法B）观察法C）欣赏法D）实习法

2、下列哪项不属于以语言为主的教学方法（D）

A）讲授法B）问答法C）讨论法D）分解法

3、体育教学中学生产生错误动作的原因之一是教育心理因素，其主要表现在（C）

A）练习时的动作技术要领与方法不当。

B）学生学习目的不明确，缺乏积极性和主动性。

O学生的身体素质和运动能力没有达到相应的水平等。

D）选择教材不切合学生实际水平。

4、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B）

A、器材B、情景C、音乐

5、下列哪一类属于高级认知问题（D）

A）知识性问题B）理解性问题C）运用性问题D）分析性问题

6、巧妙地设计课堂教学程序，让学生在忘情的身体活动中不知不觉地结束本课的学习，这

种结束方法叫（D）

A）反思法B）作业法C）再现法D）自然结束法

7、用评语对学生的学习效果作出程度和等级评价称为（C）

A）定性评价B）定量评价C）混合评价D）即时评价

8、（D）是师生为实现教学目标而采用的技能与技术的手段或方式。

A）教材B）教案C）教学方法D）课程目标

9、人体下肢长有几个长度（D）

A.1个B.2个C.3个D.4个

10、人体在运动过程中能量的供给有几种（C）

A.1种B.2种C.3种D.4种

11、人体速度素质发展最快的敏感期（B）

A.8-9岁B.10-13岁C.14-15岁D.16-17岁

12、从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时（D）

A.1年B.2年C.3年D.4年

13、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？（A）

A、图形变换跑B、自然地形跑C、轮流领先跑

14、下列哪一组运动属于球类项目？（C）

A、篮球、足球、水球B、水球、排球、网球C、手球、乒乓球、网球

15、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（C）

A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大

16、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括（B）

A、擦伤挫伤裂伤B、擦伤刺伤裂伤C、拉伤刺伤挫伤

17、为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。

（X）

18、学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。（M）

19、《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻

炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。（，）

20、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实

现教学目标。（X）

21、科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾

病能力的增强。（M）

22、在接力跑中，每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。（x）

23、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。（M）

24、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。（M）

25、跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。（x）

26、间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用方法。

（M）

27、投掷比赛中丈量成绩以1厘米为最小单位。（M）

28、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（M）

29、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。（M）

30、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

（M）

31、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髓、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯

动作将球推出；。（X）

32、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（x）

33、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。（x）

34、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。

（M）

35、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（x）

36、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（x）

37、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（x）

38、人体速度素质发展最快的敏感期10-13岁。（x）

39、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。（x）

40、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（V）

41、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（x）

42、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。（x）

43、田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运

动员均应取消该项目的比赛资格。（M）

44、排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只

能由被他替换下场的队员来替换。（M）

45、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（x）

三名词解释

1、第二次呼吸：出现极点后，由于坚持运动神经、呼吸和心血管等系统功能进一步提高，

呼吸变得均匀而加深，动作感到轻松，不舒服的感觉消失，这种情况就是第二次呼吸。

2、基准：集体做动作时，按教师所指定的作为目标的参照物。

3、心率：是指单位时间内心脏搏动的次数。

4、维尔威克指数：是体重一身高指数或肥胖指数，它是评价人体形态发展水平中人体的围

度、宽度、厚度以及机体的组织密度等匀称度的重要复合指数。

5、脑震荡：指头部或脑部受到外力撞击后，引起神经纤维或神经细胞的功能性障碍，引起

意识障碍或意识一时丧失和神志恍惚。

6、肺活量：在最大吸气后，竭尽全力所能呼出的气体量.

7、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力.

8、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群

间的协调工作的能力。

9、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果.

10、运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、

距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互

制约。

11、体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组

成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

12、协调性：指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当，平衡稳定且有韵律

性。

13、练习密度；是指单位时间内练习的次数。

14、体育习惯；它是指学生在较长的体育学习时期内由于重复或练习而形成和巩固下来的

一种行为定势。

15、表象训练：指有意识地、积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、

修正、发展和创造自己的动作，也称念动训练、想象训练、心理演练等。

16运动训练：为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计

划的体育活动。

17重力性休克：疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克

四、简答题

1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到

哪几方面的要求？

2、在新课程标准下，《体育与健康》的基本理念是什么？

3、有利于人们参加体育活动的动机因素有哪些？

4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？

5、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？

答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：1、比赛名称和任务；2、时

间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；4、比赛办法（方法、确定名次等）；5、

比赛规则；6、奖励办法；7、报名日期和方法；8、对参赛单位的要求及注意事项。

6、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？

五、论述题

1、试述学校、社会和家庭是影响儿童身心发展的基本环境，三者所起的作用和影响力不同，

请论述学校在儿童身心发展中的作用。

2、试述现在有不少人认为：在新课程改革中，就是要把竞技体育从体育课中开除出去。只

有这样，才能保证学校体育工作适应新课程改革，你认为这个观点是否正确，并作适应

分析。

3、试述体育与健康基础知识课的教学设计。

4、请举出5种发展身体素质和跑的能力的练习，并说明其作用

一、体育与健康课程的基本理念是什么？

答：(1)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长。

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认

知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营

养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康

贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"思想落到实处，使学生健康成长。

(2)激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主堂名和终身坚持锻炼的前提。无论是教

学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才

能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标

和价值的有效保证。

(3)以学生发展为中央，重视学生的主体地位。

体育与健康课程关注的核心是满意学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新

人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学

活动中教师主导作用的同时,特殊强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜

能，提高学生的体育学习能力。

(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异

性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多蚯生能完成课程学习目标，使每

个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

二.体育教师备课应备哪些内容？

答：备课的基本内容包括：1、备教材。教材是教师备课及实施教学的依据，教师要认识教材的内容

及程序，根据学段要求，理清教材的性质特点和技术结构，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好

教材间的横向联系。

2、备学生。深入调查研究，充分掌握学生的情况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生

主要是了解学生原有的认知水平、体育基础、心理状况，学习习惯以及上课时出席人数和女生身体情况等,

以便教师备课时更有针对性。

3、备教法。采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的途径或手段，决

定教学效果好、差的关键因素。为此，备教法就是要根据新课程要求和教材特点，考虑如何

把知识、技术、技能传授给学生，如何更好地教会学生自我锻炼的方法，培养自我锻炼的能

力，养成终身进行体育锻炼的习惯。

4、备反思问题。体育教学是一个动态、开放的过程。因此围绕教学过程要假设一些可能出现的问题,

并分别设计出解决的方法。同时，设计课堂教学问题时要紧扣主教材内容，学生的知识水平，有目的，针

对性强。

5、备运动负荷和训练密度。体育课是通过适量的身体练习和接受一定运动负荷刺激来使学生掌握技

术、增强体质。因此备负荷是否适量，关系到能否有效掌握技术、增强体质。故安排课的运动负荷时，一

定要依据课的类型、教材性质和难度。学生身心特点等因素慎重考虑，并使之符合学生生理机能变化规律、

动作技能形成规律。

6、备场地、器材。从心理学角度分析，良好的场地、器械布置能影响到学生锻炼的兴趣、情感、信心、意

志和运动能力。故既要备好教师在教学中所用教具（如挂图、活动人模等），又要备好学生上课所用体育

器材，还要熟知学校现有场地、器材的数量及种类，并要实地检查场地器材的安全卫生情况。

7.备教案。精心设计好教案。按教学进度应明确教材内容、教学目标、教学内容分析（即重点、难点、

关键）、教学过程（包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结）等。

三、体育教师上好体育课有哪八点基本要求？

答：体育课的八点基本要求：（一）、明确教学指导思想，依据体育教学的基本规律，从实际出发，

准确贯彻《课标》的精神，促进体育课程与教学改革深入发展。

（二）、教学目标明确，详细，可操作性强，对教学目标的达成情况可以检查评价。

（三）、正确把握教材的特点，主要教材具有技术难度相宜，符合学生的需要。

（四）、教学设计科学，组织严密，教学方法有效，步骤清晰，学生承担的负荷适宜，场地，器材，

教具，负荷教学的需要。

（五）、能够充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，使双方的积极性都得到发挥。教与学

的一切活动，都要以有利于提高课堂的教学质量为主。

(六)、能正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既要解决好教学中的共性问题，又要关注学生

的个体差异，做到因材施教，区别对待。

(七)、以运动技术教学与体育锻炼为主体，有效促进学生的身心发展，提高适应能力，并把这几方

面有机的结合起来，融为一体。

(八)、能较好的体现教师的教学能力与教学基本功，课堂上口令规范，示范正确，柔美，讲解简明

易懂，保护帮助到位，指导学生练习与纠错有效，安全措施得力，处理突发事件及时正确。

四、什么是说课？说课应该怎样说？

答：1、说课就是让对教材的某章节有准备的教师，根据教学大纲,教学理论，对教材内容、教学目标、

教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且

要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由评委评说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其

教学设计的教研形式。即说课就是全面阐述和完善教学设计的过程。

说课应该是：

(1)说教材。主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简朴地

说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。关键是教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，

才能制定出较完满的教学方案。

(2)说教法。主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选

择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、

开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长

点上强化练习，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。

(3)说学法。教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，因此、教师在

说课时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律八主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道

理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年

级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。说明在本课中将教给学生哪些

学习方法，以及调动后进学生学习热情的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。

(4)说过程。这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，按照教学的先后顺序说明每一

环节所用的大体时间，重点说明主要环节的教学双边活动，要致力于教学难点和教学重点的突破，并简要

说明这样设计的理由。为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如教学

目标、热身、基本部分、放松部分等。在几个过程中要特殊注意把自己教学设计的依据说清楚。

五、教师怎样准备试讲?

教师资格证考试中的试讲,即是所谓的试讲环节，不是用课教材中撰写好的讲稿进行深入浅出的分析,

而是要你在讲台上说出你是怎么给学生上课。

（一），是先由组织者在指定教室候考，到时间老师带去抽教材内容，然后在专门的备考教室准备50

分钟左右，之后到面试教室进行试讲10—15分钟。

（二）关于试讲准备：首先，考试的教材与你要考的科目相应的教材，比如请你试讲高二体育人教版

第几页或学习篮球运球上篮教材内容。其次是可以选可以选不指定教材答配。第三，在备课教室规定时间

内请你写出试讲讲稿和教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种不同类型的教案可以试着写一下,

到时不会陌生不会摸不着头。第四，资料的准备，可以到相关教科书或相关网站找。

（二）试讲注意环节：注意教案的编写；注意对教学目标和教学设计的表述；注意是试讲，时时提到

怎么样让学生在课中进行练习过程，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是讲堂课分析；注意声音洪亮，

表情大方，动作得体，必要时可用哨声；注意板书设计，注意试讲时不要照着教案死念尽可能稿，要有示

范动作，要讲解，必要时用一些口决，眼睛要能大方的看下面的评审老师。（要随时注意当地教育部们组

织招聘面试的相关信息）

六、什么是教学案例？试说教学案例的结构要素？

答：教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型

行为、思想、情感在内的故事。

案例的结构要素是：（1）背景。案例需要向读者交待故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事

情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的：是一所重点学校还是普通学

校，是有经验的优秀教师还是年轻的新教师任课，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。

背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

（2）主题。案例要有『个主题。写案例首先姚考虑这个案例所要反映的问题，是说明如何转变后进生,

还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论，等等。比如学校开展研究性学习活动，不同的研

究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，各有其特点，写作时应选择最有收获、

最具启发性的角度切入，从而确立主题。

（3）细节。有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，