统编版语文三年级下册习作：看图画写一写 教案

/一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。2.过程与方法：通过小组讨论、交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，激发学生的创作热情。二、教学内容1.观察图画，培养学生观察、思考、表达的能力。2.学习写作方法，提高学生的写作水平。3.小组讨论、交流，培养学生合作学习的能力。4.激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。2.教学难点：激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。四、教具与学具准备1.教具：图画、多媒体课件、黑板、粉笔等。2.学具：笔、纸、图画等。五、教学过程1.导入新课：引导学生观察图画，激发学生的兴趣。2.小组讨论：让学生分组讨论图画的内容，培养学生的合作学习能力。3.交流分享：让学生分享自己的观察和思考，培养学生的表达能力和思维能力。4.写作指导：指导学生写作方法，提高学生的写作水平。5.学生写作：让学生根据图画内容进行写作，培养学生的写作能力。6.作业布置：布置相关的写作作业，巩固学生的学习成果。六、板书设计1.观察图画，思考内容。2.小组讨论，交流分享。3.写作指导，提高水平。4.学生写作，展示成果。七、作业设计1.观察一幅图画，写一篇短文。2.收集一些图画，进行创作。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过观察图画、写作，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的写作水平。2.教学方法是否合适：通过小组讨论、交流，激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。3.教学效果如何：学生积极参与，课堂氛围活跃，学生的写作水平有所提高。4.改进措施：加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学效果。总之，本节课通过观察图画、写作，培养了学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作水平。同时，通过小组讨论、交流，激发了学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，加强课堂互动，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师应注重引导学生观察图画、激发学生的兴趣，并通过小组讨论、写作指导等环节，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的写作水平。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.导入新课：教师可以通过展示一幅富有生活气息的图画，引导学生观察图画中的细节，如人物、景物、色彩等，激发学生的兴趣。同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考图画背后的故事，为后续的写作做好铺垫。2.小组讨论：将学生分成若干小组，让每个小组围绕图画内容展开讨论。教师可以提出一些引导性问题，如：“图画中的人物在做什么？他们的表情和动作有什么特点？”“图画中的景物有什么特色？它们与人物有什么关联？”等。通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。3.交流分享：在小组讨论的基础上，让每个小组选派一名代表，分享本组的观察和思考成果。其他小组的学生可以针对分享的内容进行补充和评价。教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。4.写作指导：在学生分享交流的基础上，教师进行写作指导。首先，教师可以总结图画中的关键要素，如人物、景物、情节等，并为学生提供一些写作方法，如如何开头、如何结尾、如何进行细节描写等。其次，教师可以引导学生思考如何将这些要素和写作方法融入到自己的作文中，提高学生的写作水平。5.学生写作：在教师的指导下，让学生根据图画内容进行写作。教师可以提出一些写作要求，如字数、作文结构等，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。在学生写作过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，提供针对性的建议。6.作业布置：在课堂写作的基础上，布置相关的写作作业，巩固学生的学习成果。作业可以包括观察一幅图画，写一篇短文，或收集一些图画进行创作等。教师应鼓励学生在完成作业的过程中，运用所学写作方法和技巧，提高自己的写作水平。通过以上教学过程的设计，教师可以有效地培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的写作水平。同时，小组讨论、交流分享等环节，有助于激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，加强课堂互动，提高教学效果。7.写作评价与反馈：在学生完成写作后，教师应提供及时的评价与反馈。评价应注重学生的写作过程和努力，而不仅仅是成果。教师可以采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，让学生从多个角度认识到自己写作的优点和需要改进的地方。教师的反馈应具体、建设性，指出学生作文中的亮点和存在的问题，并提供改进的建议。8.写作展示与讨论：为了进一步提高学生的写作兴趣和自信心，教师可以安排时间让学生展示自己的作品。展示可以是在课堂上朗读，也可以是壁报或电子屏幕展示。展示后，教师引导学生进行讨论，让学生谈谈自己的创作灵感和写作过程，同时也可以邀请其他学生提出意见和建议。这样的活动不仅能够促进学生之间的交流，还能够帮助学生从他人的作品中学习到更多的写作技巧。9.写作延伸活动：为了让学生将写作技巧应用到更广泛的领域，教师可以设计一些延伸活动。例如，鼓励学生创办班级小报，将优秀的作文和图画作品刊登出来；或者组织学生参加校内外写作比赛，让学生有机会在更大的平台上展示自己的才华。这些活动能够有效提升学生的写作动力，并将写作与学生的生活实际紧密结合。10.课后反思与改进：课后，教师应认真反思教学过程，评估教学目标是否达成，教学方法是否合适，教学效果是否满意。教师可以通过查看学生的作业、听取学生的反馈、观察学生的课堂表现等方式，了解学生的学习情况和教学效果。根据反思的结果，教师应及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。通过以上教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，一个有效的写作教