六年级第四单元体育

共案部分个案及心得

第四单元体育

《体育颂》

教材分析：

《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，

但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子

的含义上存在着难度。

教学目的：

1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生

体会体育的真正内涵。

2、激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。

3、有感情地朗读文章。

4：激笈学生对体育的蔡爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏

精神。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时

教学过程

一、交流现代奥运会的资料，导入课文：

1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？

2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课

前查阅的相关资料。）

3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救

国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动

会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉

为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按

他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地一一奥林匹斯山下。现在你

们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）

4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌

《体育颂》。（板书课题）

二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根据语境理解词义：

猝然：突然；出乎意外。

晨曦：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：将来有一天。

三、感知文章内容

1.请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所

共案部分个案及心得

蕴含的伟大精神）

2.朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。

（以小组为单位展开讨论）

从以下九个方面赞颂体育：

1.体育是生命的动力。

2.体育能塑造美。

3.体育能体现正义。

4.体育能培养人的勇气。

5.体育能使人赢得荣誉。

6.体育能给人带来乐趣。

7.体育能增强体质。

8.体育可以推动进步。

四、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段

所表达的意思，补上相关例证。

第二课时

一、复习巩固上节课的主要福。

1.写生字

2.说文章的主要内容。

二、设疑自探

1.用自己喜欢的方式自读课文，试着提出有价值的问题。

2.预设：

体育颂赞美了什么？

体育的精神内涵是什么？

为什么说“体育就是培养人类的沃地”，他的作用是什么？

3.出示“自学导航”：各小组的组员结合课前收集的相关事例，着以

上问题自学课文，做好旁批旁注，在小组内充分交流。

三、解疑和探。

1.体育颂赞美了什么？

理解“无与伦比”的词意。体育的作用无与伦比体现在哪？

结合事例：刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，

璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。同学们这正是体育的作用所在:他可以

是人体和精神和谐统一，可使人体运动富有节奏律，是动作变得优美。

2.体育的精神内涵是什么？

体育的精神内涵是：正义、勇敢、荣誉、快乐。

请结合自己收集的相关事例具体说一说。

正义：“超过速度一分一秒……一分一厘”用精确的语言强调体育是

正义的体现。

勇敢：“若不为此……肌肉发达有何益？”连用两个反问句强调体育

让人们变得更勇敢。

荣誉:结合第五自然段和教师收集的资料来理解一一1988年汉城奥运

会。加拿大短跑名将本•约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，

但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届

奥运会最为轰动的丑闻。由此懂得：荣誉的获得要靠真正的实力，容不得

半点虚假和欺骗。

快乐：你可以是忧伤的人散心解闷，你可以是快乐的人生活更加甜蜜。

指导朗读。

共案部分个案及心得

3.为什么说“体育就是培养人类的沃地”，他的作用是什么？

结合第七自然段谈体会：人类通过体育来增强体质，达到强身健体的

目的，人类也通过体育来激励后代勇往直前，挑战极限，争取更大的胜利。

体育促进了世界和平，增进了友谊，他还促进了团结和经济、政治、

文化的交流，所以可以这样说，体育是和平的使者。体育推动了社会的进

步

指导朗读相关语句。

四、找出自己喜欢的段落，有感情的朗读。

此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，

因此，我们要读出赞美之情。

六、质疑再探

你还有什么没有解决的问题？

七、拓展延伸

1.根据课文内容填空

本文以昂扬的笔调，从体育的________、___________、_________这几

个方面，饱含深情的高歌了体育所蕴含的伟大精神。

2.感受本文的写作亮点。

同学们在我们激情朗诵的过程中，不仅感受到了散文诗的语言美，相

信你们还发现了散文诗的写法美、构思美，打开书快速浏览课文，说说你

的发现吧！指名交流。

(可以从以下几方面体会)

(1)语言隽秀，句式工整，韵味无穷。

(2)运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真意浓。

(3)拟人、比喻、排比的修辞手法，增强文章的表现力，使文章形

象生动。

(4)“段首中心句”以及“排比构段”的写法。

八、总结

让我们胸怀着这一份正义、勇气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，

在这培育人类的沃地中，共同进步，永葆和平！

教后记

把掌声分给她一半

教材分析

《把掌声分给她一半》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的

一篇文章，作者通过中国女排队长孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷

与夺取胜利时的欢乐，以及女排同心同德的团队精神的记录与描写，为人

们刻画出一个胸怀宽广、认真善良、肯吃苦、顾大局的女排队长的光辉形

共案部分个案及心得

象。

文章篇幅较长，在阅读时朗读，应抓重点句段理解语言环境，理解人

物精神，从而受到思想启迪。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙

晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

3.抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，

从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

教学重难点：

能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人

物的方法，体会人物优秀品质。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

同学们是否还记得在2008年北京奥运会上，当我们看到在赛场上空

高高飘扬的五星红旗，听到那雄壮悦耳的国歌声时，就会感到热血沸腾，

油然而生的是民族自豪感。这也许就是体育的魅力吧。赛场上每一个精彩

的瞬间，都会引发观众队伍热烈，真诚的掌声，那掌声里有赞扬，有钦佩，

更有感谢。今天，我们就来学习一篇与体育有关的文章，《把掌声分给她

一半》。（板书课题）

二、质疑课题，发现问题

看到这个题目，你有什么疑问吗？

预设：1、她是谁？

2、为什么把掌声分给她一半？

三、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让

学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）

一锤cui,定音、从容不迫p。、化险为夷yi

眼花缭li6o乱、梦寐mGi以求、袅袅nido青烟、

亲昵yi、婉wdn转、璀cui璨cGn、饶恕shii、暗礁jido、默契qi

一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。

从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。

化险为夷：

眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。

梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。

袅袅青烟：回旋上升的青色烟气

璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。

默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。

饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。

暗礁：比喻潜在的障碍或危险。

四、学生再读课文，从整体感受：

㈠本文主要写了什么内容？（结合前面提出的问题，用一句话概括）

本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的

精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

㈡根据学生收集的资料，介绍孙晋芳。

㈢文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）

共案部分个案及心得

1.雍容大将，技艺高超。

2.苦练球技，挥洒自如。

3.误会郎平，开阔心胸。

4.了解队友，配合默契。

四、学生小节本课学习内容。

第二课时

一、听写生词。

二、设疑自探

1.回忆上一节课没有解决的问题：为什么要把掌声分给孙晋芳一半？

2.通过上一节课的学习，你还能提出什么有价值的问题？

预设：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？

3.出示自学提示：

1、默读课文，从文中找出相关语句，抓住重点词语体会课文描写孙

晋芳刻苦训练与参加比赛的语句，体会她的体育精神。

2、在小组内和同伴交流，积极发表自己的见解，共同探讨。

三、解疑合探

问题一：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

（-）体会孙晋芳刻苦训练，球技高超。

1、走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋

淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻

一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直

数到五百多下。（“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”

这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。通过朗读

体会。）

2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走

廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞

扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）

3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞

的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙

晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

4、无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化

险为夷，变得平和起来。

（“调整、缓冲、顷刻间、化险为夷”等词语写出了孙晋芳球技高超。）

（二）体会孙晋芳心胸开阔，与队友配合默契的内容。

1、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情

绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗

礁一块一块炸平。

'（暗礁比篙心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

体会”祖国的荣誉高于一切”）

2、她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她

彳门的隼o

3、：族口盲的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用

手势回答同伴。

（“熟知、号着脉搏给球”、“飞扫而过”“迅速、分析、马上”等词语

体现了孙晋芳团结、协作的精神。）

4、于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷

共案部分个案及心得

纷呈献在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支

支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）

指导朗读

问题二：为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？

如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一

条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异

彩的战斗集体。

1、通过学习，你对这句话是否有了更深一层的理解呢？谈谈理解。

（作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，形象生动的写出孙晋芳在女

排中发挥的作用，）

问题三：为什么要把掌声分给孙晋芳一半？

每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队

员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？为

什么？

（很合适，因为没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍珠，永

远不可能成为一条美丽的项链，是她组织全队的进攻，为得每一分创造了

必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。

所以她的功劳大，应该把欢呼声和掌声分一半给她。）

2.指导朗读第十五自然段。

五、拓展运用

1.句子练习

如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳

如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳

如果把女排比作，

2.根据对课文的理解填空。

1.本文的题材是，节选自报告文学―，作者

2.本文在刻画孙晋芳这个人物时，运用了描写、描写、

描写、描写和细节描写。在作者笔下孙晋芳是一个

的的女排队长形象。

六、作业：

在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动

员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

板书：

把掌声分给她一半

晋----顽强----拼搏----团结----协作

祖国的荣誉高于一切

教后记：

共案部分个案及心得

学弈

教材分析

这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致

志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然

后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，

最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。

文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学开始，让

学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想

道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。选编《学弈》

一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学

生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，

适合小学生学习。

教学目的：

1.学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利地朗读课文。

3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。。

教学重点：

诵读课土，理解文章蕴涵的道理

掌握一些常见文言词语的含义。

第一课时

1.、同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文

言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2.读课题，解题。

什么是学弈？请同学们通过预习寻找答案。

（学弈：学习下围棋。）

3.本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度

和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4.谁能简单地介绍一下孟子的资料？

（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，

肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富

贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家

经典之一）。

二、读通课文。

4夫我们学习,《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇

短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。学古文的一个很重要

的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。

1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）

2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？

（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）

三、再读课文

1、学生各自练习朗读

古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身

子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）

共案部分个案及心得

四、自学课文

1、导学：

师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，

怎样理解的？

2、标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号

入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来

读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺一一（学生注释）

3、同桌对说，合作学习。

（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

（2）接着一起研读“之”字的不同解释。

出示带有“之”字的句子：

①通国之善弈者也

②惟弈秋之为听

③一人虽听之

④思援弓缴而射之

⑤虽与之俱学，弗若之矣

4、汇报交流：说说“之”的意思。

5、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语

言环境判定词语在文中的解释）

弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁

弗：不若：如是：他然：这样

6、根据自己的理解是这说说这篇文言文的意思。

六、全班齐读，注意语气，感情。

七、作业：背诵全文

第二课时

一、复习

指名朗读文言文。

二、设疑自探

1师.设疑：

①弈秋这两个学生怎样学下围棋？

②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

③这个故事告诉我们一个什么道理？

④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）

2.自学提示：

根据上节课对文言文的理解，再读课文，试着用课文中的话回答以上

问题，病说说自己的体会。

三、解疑合探

弈秋这两个学生怎样学下围棋？

（相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之）

这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

（相机板书:弗若之矣）

L是最后一个人的智力比不上前一个人吗？

2.不是智力不如别人，为什么“弗若之矣”？

（引导并相机板书：专心致志三心二意）

这个故事告诉我们一个什么道理？

共案部分个案及心得

1.指名回答

2学.习必须专心致志，不可三心二意。

学习这篇课文你有什么体会？

指名回答（联系实际不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意

识）

0,四、背诵课文。（分组背）

在熟读、理解的基础上指导背诵。

五、拓展运用

1.说说“之”在下列句子中的意思、。

①通国之善弈者也（）

②惟弈秋之为听（）

③一人虽听之（）

④思援弓缴而射之（）

⑤虽与之俱学，弗若之矣（）（）

2.《学奕》写了________________的故事。给我们的启示是：____

____________________________________________O

26学弈

一人惟弈秋之为听（专心致志）

弗若之矣

一人思援弓缴而射之（三心二意）一

教后记：

足球史话

教学目的：

1丰.富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的

魅力；

2.把握足球发展的脉络；

3.培养学生独立阅读能力。

教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运

动的起源国家。

教学过程：

一、导语•・

、人类1忆够战胜大自然，靠的是这样的精神一一协作，持之以恒。

共案部分个案及心得

而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄体魄提供填充侵略咒骂

诞生磨炼鬃毛禁不住乌拉圭

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2一一3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比

赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过

程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格:

时间足球质地足球起源和发展情况

战国时期

西汉

汉武帝时

唐代

宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格:

时间国家足球的起源和发展

1042年前后

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？

（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军

中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、

清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹

To）

综合活动：运动会

共案部分个案及心得

一、活动目标

1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。

2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。

二、活动准备

（一）策划。

2、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可

以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毯、跳绳、拔河、

托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表。

3、运动会前准确性备好比赛器械。

4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。

（二）文案

1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。

2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。

4、整理同学们刻苦训练的事迹等。

（三）、竞标

1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。

2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。

3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。

（四）展示

评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，

集体修改。

单元要点复习

一、给下面带点的字选择正确的读音。9分

猝然降临（cuzu）匀称协调（chencheng）

埋怨（m排man）矫正畸形（qiji）

脾气倔（juejue）卑鄙（bibi）

孑遗生物（zijuejie）九曲黄河（ququ）

逾越（yuyu）

二、根据意思写成语，并从中选择一个或两个词语写句子。10分

1.眼睛看见复杂繁多的东西而感到迷乱（）

2.争着向前，唯恐落后。（）

3.为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。（）

4.安置家庭，长期居住。（）

5.难于分离的缘分，形容关系密切，不可分割。（）

6.流转离散，没有安身之地。（）

共案部分个案及心得

四、按课文内容填空并回答问题。38分

1.《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，在作者顾拜旦看来，体

育就是________________、就是________、就是_______、就

是________、就是__________、就是_____________、就是________、

就是___________、就是____________」

五、写出下列句子的意思。6分

1.惟弈秋之为听。

2.虽与之俱学，弗若之矣。

3.思援弓缴而射之。

六、阅读短文，回答问题。（8+10）分

（一）

黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米，夏季水量大时宽达三

四十米，水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水，发出轰轰巨响，好似

（雷劈山崩刀砍剑劈）叫人。瀑布从高处倾泻而下，使人想起

李白那''_______________:_____________________"的诗句。深潭里激起

的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾（缠绕笼罩），阳光一照，现在美

丽的彩虹，景色无比瑰丽。

1.请用划出括号中合适的词语。

2.联系上下文，在划横线处分别填上成语或诗句。

3.这段话先总写黄果树瀑布是我国最大的瀑布，再具体

从、__________、__________三方面分别描述。

（二）___________

2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛正在激烈进行。2

8岁的俄罗斯名将涅莫夫第三个出场，他以连续腾空抓杠的高难度动作征

服了全场观众，但在落地的时候，他出现了一个小小的失误一一向前移动

了一步，裁判因此只给他打了9.725分。

共案部分个案及心得

此刻，奥运史上少有的情况出现了：全场观众不停地喊着''涅莫夫"、

''涅莫夫"，并且全部站了起来，不停地挥舞手臂，用持久而响亮的嘘声，

表达自己对裁判的愤怒。比赛被迫中断，第四个出场的美国选手保罗•哈

姆虽已准备就绪，却只能尴尬地站在原地。

面对这样的情景，已退场的涅莫夫从座位上站起来，向朝他欢呼的观

众挥