浙美版小学美术三年级下册课教案全册

小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题1、灯彩辉映课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养

教学目标

学生的制作技巧及综合能力。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质

教学重点：利用各种材料制作彩灯。

教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

教学过程旁注

第一课时

教学过程

1、猜谜引入，吸引注意。

(1)教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。

(2)学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。

(3)引出课题：灯彩辉映。

2、观看录像，走向生活。

(1)观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。

(2)请学生说说看后的感受。

(3)交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

(4)教师小结。

3、欣赏范作，加强体验。

(1)学生欣赏范作。

(2)讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

(3)教师小结。

4、探讨做法，学生实践。

(1)结合以前的知识，进行灯型设计。

(2)创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设

计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

(3)学生进行制作。

6、作业讲评，课外拓展。

(1)师生共同评价作业。

(2)参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

第二课时

课前准备

(学生)制作灯具的材料。

(教师)彩灯、录像。

教学过程

1、学生创作，教师指导。

(1)学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

(2)教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时

间控制等(学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯)。

2、交流作品，展示创意。

(1)学生展示作品。

(2)分析作品的创意。

(3)教师总结评价。

3、修改作品，力求完善。

(1)根据原有的设计做相应的修改。

(2)思考：怎样使彩灯漂亮起来？

4、举办展览，拓展主题。

(1)收集一些谜语挂在灯上。

(2)灯谜会，学生观摩、猜谜。

(此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，

看情况而定。)

课前

准备(学生)设计彩灯的工具材料。

(教师)彩灯、范作、图片、录像等。

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题2、台灯造型设计课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具

教学目标一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设

的灵感往往隐含在日常的生活之中。

教学重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特

教学难点：

的创意。

教学过程旁注

教学过程

1.欣赏。

(1)欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”

(2)教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，

更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华

第一灯”。

2.即兴造型。

(1)以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。(注

意灯的位置摆放)

(2)学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通

台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台

灯设计

3.移花接木，创意台灯。

(1)出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新

颖的台灯？

(2)课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组

讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。

(3)小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”，让学生的设想变

成现实。

4.细节点亮创意台灯。

(1)欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？

(2)课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作

品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。

5.创作。

要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。

无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

6.评价展示。

(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。

(2)观众有目标的欣赏一我最喜欢的创意细节。

课前(学生)彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。

准备(教师)课件。

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题3、巧折巧剪课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。

2、、对学生进行感知、情感、操作等训练，掌握基本的剪纸知识和技能，充

教学目标分发挥学生的个性和特长。

3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间

艺术的热爱。

教学重点：学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简单的对称或团花图案。

教学难点：能抓住简单的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。

教学过程旁注

（一）导入课题

1、引入蝴蝶

2、揭示课题：让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界—巧折巧剪。

（二）感受剪纸，欣赏图片（概括解说“剪纸”）

欣赏剪纸图片，教师解说

（三）简单探讨剪纸的艺术特征

（四）了解剪纸分类

1、祝寿用

2、新春佳节用

3、婚丧嫁娶用

4、家居装饰用

（五）为剪纸作品取名，了解剪纸中的象征意义

1、《年年有余（鱼）》

2、《龙腾盛世》

3、《松柏长青》

（六）动手剪一剪。（学生作业，教师巡回指导）

1、师错误示范，引导学生自主探究折纸方法、画法

2、研究方法（交流：不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同）

3、生创作，教师巡回指导

（六）学生作业展示、评价，情感教育

（七）课外拓展

欣赏有关剪纸纹样、形式的相关图片

课前

准备

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题4^绿色家园课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。

教学目标2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的

教学重点：

情感。

教学难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。

教学过程旁注

三、教学设计

课前准备

(学生)收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶

(教师)收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色

水笔、胶水等

教学过程

1.谈话揭题。

(1)看图谈感受，激发兴趣。

课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的

美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习

兴趣。

(2)说说植树节的由来及时间。提问：3月12日是什么节日？知道植树

节的由来吗？

(3)揭示课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

(1)教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，

用什么办法？

(2)学生得出结论：以彩纸做材料,用折、剪等方法，可以剪出各种形状

的树。

(3)教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

(4)学生试着剪纸。

(5)认识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。

(6)分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？

(7)小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

(1)创设情境：欣赏美丽的大自然图片。

(2)学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上,

组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。

5.作业展示，互相评价。

（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶

课前

水

准备

（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩

色水笔、胶水等

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题5、生动的表情课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.认知领域：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、

教学目标

惊不同的特征。

2.操作领域：引导学生用绘画、剪贴的形式来表现，能抓住不同表情的特

征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。

3.情感领域：学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对

人类的热爱及责任感。

教学重点：能抓住不同表情的主要特征

教学难点：选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。

教学过程旁注

1.组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。

2.听音表演。

听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。

演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表

情。

3.感知引趣。

①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观

人物基本的面部表情。

揭题《生动的表情》。

②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感

知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。

④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、

想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

4.尝试探趣。

以两人为一组，把学生分成各个合作小组。

让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。

教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨

等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。

5.评价延趣。

采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价

点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。

课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。

教师：多媒体课件

课前

学生：小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸

准备

型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题6、我们爱劳动课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱

劳动的情感。

教学目标2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。（浙江版本美术教

案）

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。

教学重点：学习人物动态的画法（浙江版本美术教案）我们爱劳动。

教学难点:劳动场景的美感表现。

教学过程旁注

教学设计

第一课时

教学过程

1.情境引入。

(1)教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作

的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的

心情怎样？

(2)学生回忆并交流。

2.欣赏感受。

(1)教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什

么？他们的劳动动作有什么特点？

(2)教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

(3)小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动

态及特点。

3.研究体验。

(1)设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

(2)体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

(3)展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、

平衡关系。

(4)小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，

发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的

线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

4.尝试练习。

(1)作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

(2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中

的动态线范例。

5.作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？

线条是否流畅、肯定？

6.课外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

第二课时

课前准备

(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等

(教师)有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.欣赏体会。

(1)欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

(2)教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传

神的效果。

2.讨论研究。

(1)小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作

和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方

处理得特别好？

(2)汇报交流，教师小结。

3.创作表现。

(1)提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

(2)教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的

工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

4.展示评价。

(1)学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

(2)同学互评，教师小结。

•方案二

第一课时

课前准备

(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等

(教师)有关劳动的图片资料等

教学过程

1.欣赏揭题。

教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》，设问：欣赏了这两张作品后

你有什么体会？

出示课题《我们爱劳动》。

2.讨论研究。

(1)欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是怎样的

动态？

(2)交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。

(3)学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当

示范动态线。

3.作业要求。

尝试描绘自己从事过的劳动。(本课时完成人物的描绘)

4.交流评价。

学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。

5.教师小结。

第二课时

课前准备

(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等

(教师)有关劳动的图片资料等

教学过程

1.表扬提示。

教师表扬上节课人物动态表现好的学生创作作品。

2.欣赏启发。

(1)欣赏作品《拾穗"分析作品中人物和背景之间的关系。

(2)教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传

神的效果。

(3)小组活动：欣赏分析学生作品，讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的

动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些学生作品

哪些地方处理得特别好？

(4)汇报交流，教师小结：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出

当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

3.作业要求。

将上节课的作品继续添加劳动的工具和周围的环境。

4.学生创作。

教师提示学生注意色彩的运用也应突出主题。

5.交流评价。

展示学生作品，同学互评。

6.教师小结。

建议学生课后多参加一些力所能及的劳动。

课前

(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等

准备

(教师)有关劳动场景的课件资料等

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题7、爷爷奶奶课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识

和技法，启发

教学目标

和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开

拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

教学重点：是感受纸版画的艺术美；

教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法

教学过程旁注

教学过程：

师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。（板书，黑白

纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版

画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸

张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，

效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，

并且课后都能完成一幅质

量较高的作业。

（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与

要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什

么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下

物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层

次而成为可以印制的底版。

（板书:拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，

再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答问题）

生：

（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。

课前（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。

准备

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题8、我家的厨房课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

教学目标2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘

画表现能力和创新能力。

教学重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

教学难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。

教学过程旁注

教学过程设计：

第一课时

教学准备

（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。

（教师）记号笔、示范用纸等。

教学过程

1、欣赏导入。

教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房

有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。

2、谈话交流。

同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。

3、欣赏启发。

欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。

教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。

4、创作表现。

学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。

5、展示评价。

学生互相介绍自己的作品，互相评价。

教师适当总结评价。

6、小结下课。

第二课时

教学准备

（学生）绘画工具。

（教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。

教学过程

1、问题导入。

教师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？

2、集体探究。

师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。

3、布置任务。

四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。

4、合作表现。

学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。

5、交流展示。

学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。

课前

（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。

准备

（教师）记号笔、示范用纸等。

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题9、眼睛的创想课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造

等一些知识。

教学目标2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出

的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学过程旁注

一、导入

同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。

上边毛下边毛，

中间一颗黑葡萄。（ppt）

师：谁猜到啦？

学：眼睛。（你们真聪明）板书课题大眼睛

二、教学

1、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？

（ppt图）

学：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你们观察得仔细,真不错）

2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见

的？（ppt图）

学：红黄、红黑、黄黑，眼睛

3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看

到过什么？（ppt春夏秋冬）

学：春天来了，小花开了，小树长高了。（回答得真棒）

4、请大家观察，老师这一张图片。（ppt）

师：你们能看出来这是谁的眼睛么？（引导学生，大人和小孩）从图中这些眼睛，

你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在

微笑？

学：2、3、4张，开心的样子。

师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么（ppt图）

学：蓝天白云。（对啦，你们发现得真仔细）

5、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了

什么？（ppt图）

学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布

6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛

再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里

然后用彩笔涂上美丽的眼神

最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（ppt）

（师范作品）

7、欣赏示范作品大眼睛（ppt）

三、作业

1、把美丽的景色画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

四、作业点评：

请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美

景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。

（自评、互评、师评）

五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要

保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

注意事项：

1、不要把眼睛画得过小

2、注意颜色的搭配

教师：课件、作业纸

课前

学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。

准备

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题10、图形的联想课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。

教学目标

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同

时拓宽学生审美视野。

教学重点：运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。

教学难点：对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。

教学过程旁注

、教学过程：

（一）、欣赏导入：

1、师：今天是我第一次给同学们上课，首先，我带来了一个小故事作为给同

学们的小礼物。这个小故事是介绍丹麦设计师约恩.伍重在设计澳大利亚悉尼

歌剧院时的一个小插曲（课件展示悉尼歌剧院）。悉尼歌剧院于1959年开始建

造的。约恩.伍重一直在思考如何不用梁柱使穹顶立起来，直到开工两年后，

一次他在早餐切橙子时，突然有了灵感，他把橙子作为一个球体，分隔成不同

的球面。用球体分隔法来建造这个伟大的建筑——举世闻名的澳大利亚悉尼歌

剧院，而且悉尼歌剧院坐落在海滩边，不时有帆船驶过，悉尼歌剧院的屋顶的

设计又与帆船相呼应。

师简单介绍丹麦设计师约恩・伍重在设计时的灵感来源于生活中的小细节。课

件先展示澳大利亚悉尼歌剧院的全貌，在故事快结束时再出示悉尼歌剧院和帆

船在一起的图片，让学生欣赏感悟建筑与自然和谐的巧妙艺术构思。

2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我

们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。今天，我们也来向大师挑

战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。

师揭示课题并板书：图形的联想

（二）、相信自己，初步感受快乐

过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？老师告诉你，相信自己，才能

有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。

师：我们就先用大家最熟悉的手来试一试。

师把手按在黑板上板画出手形。

师：老师的手形像什么？

生1：像房子。

生2:像孔雀。

生3:像大白鹅。

生4:像棵大树。

师小结：你们说得真不错，（课件展示各种手形联想）现在已经有点向大师靠

拢了。

学生在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，

消除学生在创作上的紧张感。

（三）观察探究，学习创作方法

1、师板画一个水杯，问：看到这个杯子，你想到了什么？

生……

师出示课件展示杯子的联想图片

学生欣赏

2、师：在欣赏了这组图片后，谁能告诉老师，它给画面加了些什么？它是运

用什么方法画出来的？

引出“添加法”，并板书。

通过仔细观察，引导学生根据图片与提示，研究图形联想的基本方法—添加

法。

3、师出示鸭子图片，问：看到这个，你又想到了什么呢？

生……

师出示课件展示由小鸭子联想出了美妙图片。

学生欣赏

4、师：原来在平时不起眼的图形，却可以变化出那么多想象奇特的图片来。

一个图形可以变化出一组四个、五个甚至于更多的图形来，但是在变化的一个

图形中添加的笔画是少而精好呢？还是多多宜善呢？

引出“少而精”的添加，教师板书。

让学生知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精炼的笔画创

作出来。

（四）、欣赏感悟，拓宽创作思维

课件出示各种图形联想的图片，学生欣赏。

学生欣赏作品后，充分相信自己能创作，也为自己下一步的创作拓宽思维。

（五）、体验创作

1、情景创设：联想城堡刚刚建成，国王正在为城堡内的装饰而烦恼。我们同

学们来帮助一下国王好不好？

课件出示：招聘优秀设计师

现在公开招聘优秀图案设计师若干名，录取条件：依据我国提供的简单图片或

者生活中常见的图片设计出新颖的图片，能别出心裁，让我国的人民喜欢。同

时，我国还将评出优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。希望各

国公民涌跃参与。

用“卡通城堡”情境设计作业，符合三年级学生喜欢童话故事的心理特点，让

学生创作的兴趣高涨。

2、师：你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的联想，或者小

组设计一组图形的联想。

分层作业设计面向不同层次的学生，让每个学生都得到发展。

学生自由创作，大胆表现。

教师巡回指导

（六）展示评价

1、学生分组展示并介绍自己的作品，再由别的学生评价

2、教师评价，并颁发优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。

教师：课件、作业纸

课前

学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。

准备

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题11、门票设计课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.显性内容与目标

应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，

文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根

教学目标的比例，票面的纵横等。

应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

2.隐性内容与目标

通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重

要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。

教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学过程旁注

教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。

小小的参观券里也有大学问，有着政治、历史、文化、艺术的含量，今天我们

学习的课题是《参观券的设计》。

1.参观券由主券、副券、存根部分组成。年票、季票、月票主要由便于携带和

保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防伪标志等。

2.参观券的文字有黑体、宋体、变体美术字，在色彩、大小上根据需要进行设

计，同时票面还有横、竖安排，另外有外文、汉语拼音、阿拉伯数字等。

3.参观券中的图案有电脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画等。

4.参观券的色彩：有冷色为主、暖色为主、冷暖色结合等多种。

一张小小的参观券，集中了设计师的智慧和水平，反映了当地文化、科技发展

的程度，体现了管理者的文化修养和经营理念。

除了作为入门的凭证以外，参观券还有哪些用途？

既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在

设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思

路。

参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。

同时参观券还是一种不用花钱的广告，对宣传、扩大景区、景点及人物的知名

度，有很大的帮助。

1.把券面设计得更美观、更生动、更具收藏价值。

2.文字方面具宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、

提示等。

3.印刷更精美、清晰度更高、选用材料更考究。

4.让参观券充分反映当地的文化、历史，信息量更大。

5.参观券的发行更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节

日参观券更加突出喜庆气氛等。

同学们的发言说明大家进行了深入的思考。下面的时间，请依据教材中的作业

提示进行参观券的设计、绘制练习，希望你们的作品能做到构思新颖、美观实

用。

1.展示作品。

2.学生互相评价和欣赏。

3.提出修改建议。

4.谈感受和收获。

学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，并以小组为单位展示在黑板上。在

互相学习、欣赏的基础上，提建议、谈感受。

教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

课前

学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。

准备

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题12、班级小报课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

教学目标

2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

教学重点：学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面

教学难点：通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力

教学过程旁注

一、教学过程：

（一）、谈话导入。

小小的参观券里也有大学问，有着政治、历史、文化、艺术的含量，今天

我们学习的课题是《参观券的设计》。

班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几

个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。

这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？

板书：版报设计

想学吗？（想！）。

（二）、讨论版面组成。

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？

（出示设计的版面）

请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、

文字五部分组成。

板书：刊头

插图

标题

花边

文字

刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老

师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实

际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计

时需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论

回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位置的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要

为这个主题服务。

说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）

（三）、讨论设计要求。

看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，

不知大家愿不愿意？（愿意！）

由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没

有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找

他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发

下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）

改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：

干净整洁

要求美观大方

活泼生动

主次分明

谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要

范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。

（四）、学生设计，教师指导。

现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的,

如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物

世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。

让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。

（五）、总结。

看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能

熟练地运用这些知识。下课！

教师准备：资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

课前

学生准备、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。

准备

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题13、活字印刷课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系(技

术意识)。

教学目标2.能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。

3.感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。

4.懂得动手实践是解决问题的重要方式。

教学重点：能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣

教学难点：感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。

教学过程旁注

教学准备：

活动过程

一、回顾导入

二、印刷体验活动

1、印一个字(前期学习状况检测)

2、印刷预设的一句话

(1)提出问题和困难

(2)提供录像资料

(3)尝试理清印刷步骤并制作

(4)出示第一次印刷活动的要求

(5)小组印刷实践活动

(6)依据第一次印刷作品再次提出问题

3、提供第二次实践操作机会，学生带着问题，再次实践

小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新句子。（引导

学生重复使用“活字”）

（1）出示活动内容及要求

（2）小组印刷实践活动

（3）展示

4、借用其他组的“活字”，组成一个新句子（机动）

三、活动小结。

四、课后延伸：用学到的方法为自己刻一枚图章。

课前（学生）卡纸（或相应的厚纸）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、等必要的工具

准备（教师）课件印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题14、小陀螺转呀转课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。

教学目标2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴

教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。

教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。

教学过程旁注

课前准备：

（学生）卡纸（或相应的厚纸）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、

小棒（铅笔或筷子）等必要的工具

（教师）课件、陀螺

教学过程：

一、动画引入，激起学习兴趣

1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来

一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）

2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着

小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

二、欣赏古今陀螺

1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。

熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾……到底是什么呢？请

听：

我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺,

小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？

三、揭示课题《转啊转，纸陀螺》

太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！

四、新课教学

1、教师玩陀螺

看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了

（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）

你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么

慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！

小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大

那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

2、观察比较：

A欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

B欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋

转面的色彩变化等进行观察和研究。

3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

学生反馈，师播放课件

①剪旋转面

②装饰陀螺

③在中心点上固定小棒

五、欣赏同龄人作品（播放课件）

六、作品创作

作业要求：

1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

2、小组自由选择材料制作陀螺

指导要求：

1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励

学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对

性地指导

3、小组为自己的陀螺取个名

七、展示评价

1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。

真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？

2、欣赏同伴的作品，学习评价。

陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？

3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。

八、延伸活动

出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用

多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

（学生）卡纸（或相应的厚纸）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、

课前

小棒（铅笔或筷子）等必要的工具

准备

（教师）课件、陀螺

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题15、小小建筑师课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联

想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

教学目标2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结

协作的习惯。

3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

教学重点：掌握一些基本的工艺制作手法

教学难点：培养学生团结协作的习惯

教学过程旁注

(1)教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小朋

友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。

(2)教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？

2、认识长方体：

(1)师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形

体的盒子。

(2)教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。

师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么

形状(六个面，每个面都是长方形)。

(3)教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方

体。

(4)师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个

四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你

从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子

有什么相同和不同。

(5)教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，

也叫长方体。

(6)师：生活中哪些东西是长方体？

3、分组操作：

每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方

体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。

4、游戏“小小建筑师”。

(1)师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。＜

儿用纸盒搭建物品。

(2)师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是

什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。

5、指导练习：

(1)(作业纸一)把长方体找出来涂上红色。

(2)制做长方体。

＜1＞比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看

看能作成什么形状的盒子。

<2>用彩泥塑长方体。

课前

（学生）胶水（固体胶），收集废旧彩色纸盒、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

准备

（教师）课件、范作、

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

年级：三年级学科：美术

课题16、奇石课时1课时

集备时间集备教师三年级美术教师

授课班级三年级授课教师黄锦英授课时间

1.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。灵璧奇石

2.利用灵璧奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。

教学目标

3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，

提高设计、制作灵璧奇石的兴趣和能力。灵璧奇石

教学重点：进行石头造型设计、制作。

教学难点：石头造型的新颖和富有美感。

教学过程旁注

・方案一

课前准备

教学过程

1.导入新课。

(1)课件演示：灵璧奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关灵

璧石的知识及赏石文化的简介。)让学生欣赏安徽灵璧奇石，感受自然美，激

发学习兴趣。

⑵揭示课题：《灵璧奇石》。

2.分组探究。

今天，老师带来一些石头作品。

(1)把石头动物作品分发给各组，组织讨论：

石头动物作品抓住了动物的哪些特征？

石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的

地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？

⑵继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨：

让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，

能变成什么……

把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。

(3)小结石头艺术作品的制作步骤。

第一步：设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，

对石头的原有形状加以想象。

第二步：固定—确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。

第三步：装饰一根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实

物，如铜丝、毛线等加以装饰。

3.作品欣赏。

课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。

4.实践活动。

(1)以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进

行石头造型设计制作。(既可一个作品，也可一组作品。)

(2)教师在材料选用和个性化设计上进行指导。(提示：儿童颜料不能太稀，

因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。)

5.作业展评。

（1）组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。

（2）在教室里布置优秀石头设计作品展。

（学生）收集各种形状、色彩、肌理的石头（洗净、晾干），记号笔、水粉颜

课前

料、毛笔、笔洗筒、彩色纸、剪刀和生活中的废旧材料等

准备

（教师）课件、石头造型作品、各色颜料、透明漆、A