2024年中考考前语文集训试卷38及参考答案（含答题卡）A3版

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍语文第1页（共6页） 语文第2页（共6页）语文第3页（共6页）语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页）语文第6页（共6页）2024年中考考前集训卷38语文（满分120分，考试用时120分钟。）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、综合性学习（22分）班级开展“诗心解月”专题学习，请你参与完成各小组的学习任务。1．第一组研究月的别名。（9分）（1）以下诗句都含有月的别名，请你补充一则。（2分）A．小时不识月，呼作白玉盘。（《古朗月行》李白）B．但愿人长久，千里共婵娟。（《水调歌头》苏轼）C．__________，__________。（诗句出处不作要求）（2）用别名称月有何意趣？请你从第（1）题中选一个，结合诗句赏析。（4分）（3）以下是组员汇总的月的别名，你建议从什么角度开展研究？请举例说明。（3分）飞镜、冰镜、天镜、宝鉴、玉鉴、金轮、琼轮、孤轮、玉盘、银盘、晶盘、素丸、玉环、玉弓、玉钩、玉壶、冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔辉、玉杵、桂宫、桂丛、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥灵、婵娟、玉蟾、明蟾、寒蟾、灵蟾、素蟾、蟾阙、蟾光、蟾彩2．第二组研究月的意象。请你帮助完成以下研究笔记中的内容。（6分）蕴含哲思的诗文引发哲思的月“象”今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。明月长存人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。A．日中则昃（zè，太阳西斜），月盈则食，天地盈虚，与时消（消减）息（增长）。B．通过以上研究，我们小组更进一步地理解了“意”和“象”之间的关系。C．。（1）有同学认为，AB两处引发哲思的现象没有区别。你赞同吗？请简述理由。（4分）（2）请在C处用简洁的语言说明“意”和“象”之间的关系。（2分）3．第三组写诗咏月。请你根据孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培国《月》的形式，以《月》为题写一首三行小诗。（4分）4．第四组研究不同诗人的月。下面是汇报研究成果时的串词，请你帮助写完整。（3分）（开场白）千江有水千江月。当月照进李白的诗，便化作了浪漫与不羁，是对影成三人的自得其乐；；。（结束语）李白的月、王维的月、苏轼的月……可谓“千家诗人千家月”，家家都是中国月，诗句中的每一道清辉都滋养着我们的中国心。二、文言文阅读（25分）5．同学们就“文学群像成因”这一话题进行探究，请你参与。（25分）先秦寓言中宋人形象是怎样的呢？【绘制•宋人形象图】●守株待兔死守经验宋人有耕田者……（《韩非子》）●揠苗助长冒失蛮干宋人有闵其苗之不长而揠之者……《孟子》）●负暄之献昔者宋国有田夫，常衣缊黂，仅以过冬。暨①春东作，自曝于日，不知天下之有广厦隩②室，绵纩狐貉③。顾谓其妻曰：“负日之暄，人莫知者。以献吾君，将有重赏。”（选自《列子》）●穿井得人轻信盲从宋之丁氏……（《吕氏春秋》）[注释]①暨：到。②隩：同“奥”，深。③貉：动物名称，皮毛很珍贵。(1)根据提示，完成填空。（2分）《卖炭翁》中“绫”“纱”这两个从“纟”的字都指编织品。结合语境可推断《负暄之献》中“缊黂”“绵犷”的意思分别是“”和“”。(2)《负暄之献》中田夫是个怎样的人？结合内容，加以分析。（4分）(3)根据以上资料，概括宋人整体形象。（4分）宋人为何多是这样的形象？【搜索•宋人资料】◎材料一此必有其故矣。《汉书•地理志》记宋俗云：“其民有先王之遗风，重厚多君子。”盖战国习俗轻薄谲诈①，视重厚之人为愚，殆其一因也。而其最重要之原因，似当属于宋襄公。按《春秋•鲁僖公二十二年》：“宋襄公与楚战于泓，其臣请襄公及楚师之未尽渡击之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈②击之，襄公又不可。其卒也，宋师大败，襄公亲伤，数月而卒。”（选自杨树达《积微居文录•说晚周诸子中之宋人》）◎材料二宋为周室之宾③，先朝胜国④，其势最孤，又处四战之地，入春秋以来，内乱外患更迭相乘，无时或息。故赞助齐桓，独出诚意。惟宋国四围，无可发展，其势本弱，故谋霸不成，为楚所败。（选自钱穆《国史大纲•齐桓晋文之霸业》）[注释]①战国习俗轻薄谲诈：指当时列国之间或纵或横，为利益所驱使，背信弃义在所不惜。②陈：同“阵”，这里指摆好阵势。③宋为周室之宾：这里指周灭商后，封商纣王之兄微子启于宋，管理殷商遗民。④胜国：被灭亡的国家。(4)宋人为何多是这样的形象？结合以上两则材料，推测理由。（3分）(5)根据以上过程，概述“文学群像成因”的探究结论。（3分）【迁移•文学群像】(6)小鹿想进一步探究名著中的“人物群像”，参考如表这组论文标题，从以下选项中任选其一拟写标题，结合名著内容，简要论述。（9分）

《三国演义》中的英雄群像刻画

沉默的大多数——中国现代文学中的群体形象研究

试论《太阳照在桑干河上》的农民群像备选：甲《骆驼祥子》

提示：祥子、老马儿……乙《水浒传》

提示：林冲、鲁智深……丙《简•爱》《傲慢与偏见》

提示：简•爱、伊丽莎白……三、现代文阅读（33分）班级开展以“看戏”为主题的文学作品欣赏活动，请你完成任务。

（18分）【甲】社戏（节选）鲁迅①然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。……②真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。【乙】门缝里看戏卞毓方①五岁半那年，祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》。几年后我才知道，这出戏演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》，当时却懵懵懂懂：三国人物为啥长成、穿成那个模样?讲话为啥是那个腔调?平常为啥在街上看不见他们?难道他们是单独住在一个叫三国的地方……一切都云里雾里，稀里糊涂。②心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘。很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌堂堂，气宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在仙境，绝不是我们所在的人间。③不多时，里头的声响又起来了。这回是淮剧《秦香莲》，我试探着再从门眼往里瞧——呀，终于能瞧见了！不料，中途有一位观众，又蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗?”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。④《秦香莲》的戏我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦奇莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻。并派人谋杀。开封府包拯包太人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私。最终将陈世美送上龙头铡，真是大快人心！⑤是日，我看完全场，尽兴而归。⑥是日，我一步三跳，心花怒放。⑦半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。（“学习强国”平台2023年3月14日有删改）【丙】旧戏台胡容儿①我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流莺啼转、泉水叮咚，无比曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。②其实，台下，又何尝不是戏台呢?只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩。③我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆，听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，嘈嘈切切，一场场好戏即将开场。④只不知，台下的她们，又有着怎样的人生，是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外。从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。（节选自《山东作家作品年选2014》）【理·内容】6．请根据文意，梳理并补全下表内容。

（4分）剧名社戏（戏名不详）《失空斩》《秦香莲》（1）剧种绍剧（2）淮剧京剧看戏地点船上剧场剧场村里庙会心情（3）稀里糊涂、玄妙、神秘（4）喜悦、感慨【赏·画面】7．结合文意，根据括号中的提示，品析下面两个句子。（6分）

（1）那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌堂堂，气宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在仙境，绝不是我们所在的人间。（从句式或修辞的角度赏析）（2）穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流莺啼转、泉水叮咚，无比曼妙动听。（句中加点字可否改为“长、步、咿呀、幽咽”？请阐述理由）【品·剧情】8．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）（2分）A．【甲】文中的戏让“我”昏昏欲睡，但作者说“好戏”其实在对美好自由生活的怀念和向往。B．【乙】文中写“我”五岁半那年看京戏《失空斩》，虽稀里糊涂，但埋下向往戏剧世界的种子。C．画波浪线的句子描述《秦香莲》的剧情内容，蕴含善恶有报的价值观，体现戏曲的教化作用。D．【丙】文中作者感慨自己辜负眼前的戏台，只因为自己不知台下的演员每天过着怎样的人生。【悟·主旨】9．结合以上三则材料，探究作者为何会如此难忘看戏生活。（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。【材料二】除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：（一）整体学习和部分学习根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。（二）记忆术（1）位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。（2）缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。（3）谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。（三）及时复习识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。（四）过度学习该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。（五）利用元认知，监控、调节自己的学习这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。【材料三】初一（1）班“一日学习小结”精选甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回家后再做数学作业，就轻松多了。Yeah！乙同学：今天，我们学完了《<论语>十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀，呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！10．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（

）（3分）A．为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。B．过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。C．根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。D．艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。11．阅读【材料一】中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。（6分）12．假如你是初一（1）班的语文科代表。请结合【材料三】中乙同学的学习小结，从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《<论语>十二章》背熟。（6分）四、作文（40分）13．阅读下面材料，任选一个任务，根据要求写作。（40分）异彩纷呈的汉字招牌，犹如一件件民间工艺品，陈列于各地城镇街市中，成为一幅幅充满“烟火气”的民俗画卷。招牌从来就不只是灯箱和霓虹，更是一条街道、一座城市与身处其中的人们进行的一场无声但有趣的对话。回想自己的生活，是否有这样一块招牌，引起了你的思考？【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇关于“招牌”的记叙性文章。【任务二】转换视角，化身某一块“招牌”，发挥联想和想象，进行文学创作。【任务三】提炼观点，展开论述，表达对“招牌”文化的看法和思考。要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。2024年中考考前集训卷38准考证号：姓名：准考证号：姓名：_________________________________________贴条形码区此栏考生禁填缺考标记1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。5．正确填涂注意事项一一、（22分）1．（9分）（1）（2）（4分）（3）（3分）2.（6分）（1）（4分）（2）（2分）请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！3.3.（4分）4.（3分）二、（25分）5.（1）（2分）（2）（4分）（3）（4分）（4）（4分）（5）（4分）（6）（9分）三、（33分）6.（4分）7.（6分）请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！8.[A][B][C][D]8.[A][B][C][D]（2分）9.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）10.[A][B][C][D]（3分）11.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）12.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）四、（40分）请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！13.（13.（40分）请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！600600600600请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！800请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！800请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2024年中考考前集训卷38参考答案一、综合性学习（22分）1．（9分）（1）（2分）示例：月下飞天镜，云生结海楼；示例2：一轮秋影转金轮，飞镜又重磨。（2）（4分）示例A：将月亮比作白玉盘，写出了月亮的形状和月光的皎洁，符合天真烂漫的儿童心理。示例B：将月亮称为婵娟，用姿态柔美的女子表现月的明净柔美，符合词人的乐观心态。（3）（3分）示例1：研究“别名的由来”，如，一类源自比喻，有飞镜、宝鉴、孤轮、玉钩、玉壶等；另一类源自神话故事，有嫦娥、婵娟、蟾蜍、玉兔、桂宫等。示例2：研究“别名的词语结构”，如，一类是“形容词+名词”，有飞镜、宝鉴等；另一类是“名词+名词”，有桂宫、娥影等。示例3：研究“别名的常用词”，如，表示月的轮廓的镜、轮、钩等词语；表示月的色彩的金、银、玉、玄等词语；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宫等词语。2．（6分）（1）示例1：不赞同。A处是“月有阴晴圆缺”的现象，B处是太阳西斜，时间增长的现象。

示例2：赞同。AB两处的“象”都指月的阴晴圆缺现象。

示例3：不赞同。A处是月有“阴晴圆缺”各种情况，B处是月圆之后就必然月缺的规律。（2）示例：由象生发的意要符合象的特点。

（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一个象可以生发不同的意”等，也可）3．（4分）示例1：一叶孤单的小船/舟里飘零人，舟外/故乡水示例2：一盏树上的风灯/灯明望乡，灯暗/梦乡4．（3分）示例：当月走进王维的诗，便成了清新秀丽的山水画，是明月松间照的清新脱俗；当月融入苏轼的词，便有了哲思与顿悟，是月有阴晴圆缺的豪放旷达。二、文言文阅读（25分）5.（25分）(1)（2分）用乱麻作絮的冬衣；丝绵。(2)（4分）没见过世面的人，因为没有见过漂亮的皮衣和高大的房子，就对妻子说将把取暖的办法进献给国王。(3)（4分）冒失蛮干、轻信盲从、孤陋寡闻、不懂得变通。(4)（3分）文化的影响，宋国文化习俗与殷商一脉相承，几百年主流的商文化根深蒂固；宋国势力单薄、内乱外患，没有地方发展。(5)（3分）从先辈遗留下来的风气，再加上领导者也没有去进行一个文化的变革，也没有向其他国家学习的意识，导致宋人多是冒失蛮干、轻信盲从、孤陋寡闻、不懂得变通的形象。(6)（9分）示例1：标题：试论《骆驼祥子》中的“三六九等”论述：《骆驼祥子》里有了很多旧社会阶级的矛盾与不平等。比如，在小说中，车夫祥子处于最底层的“九等”，他的生活非常艰辛，收入微薄，住所简陋，社会地位低下。而虎妞则是属于完全不同的一个阶级，祥子是属于从农村走出来的劳动人民无产阶级，虎妞则是大财主派的资产阶级。示例2：论《水浒传》中的英雄好汉论述：《水浒传》中的“好汉”形象是一种受到广泛赞誉的英雄形象，他们勇敢、忠诚、正义，以及不畏艰险的精神，深深地打动了读者，他们的精神和行为也为我们树立了一个榜样，让我们在生活中也能像他们一样勇敢、忠诚、正义，不畏艰险。示例3：谈《简•爱》《傲慢与偏见》中的女子形象论述：《简•爱》中的简•爱是一个贫穷的姑娘，从小父母双亡，寄养在舅妈家里，深受虐待，后来又被送进劳渥德学校接受所谓的惩罚肉体、拯救灵魂的残酷教育，但不屈意志和坚强的生命力不仅没有让简•爱倒下去，反而让她变得更加坚强，更具才华；离开学校，她找到一份家庭教师的工作，并且爱上了她的男主人——罗切斯特先生。当她得知罗切斯特有一个得了精神病的妻子时，她选择了离开；而在获得意外遗产时，她又选择回到又穷又残已显苍老的爱人身边。《傲慢与偏见》着重反映了在当时那个时期人们对婚姻生活的追求。伊莉莎白聪明睿智，拥有敏锐的洞察力，她是一位自尊的女性，敢作敢为，面对爱情她言行谨慎，极其理智。她们的性格有许多相似之处，其中的自尊自爱、不畏强权、追求真爱的精神品质给我们留下来深刻的印象。三、现代文阅读（33分）6．（4分）《玉堂春》京剧枯燥无聊，期待，担心尽兴、愉悦、心花怒放、感动7．（6分）（1）运用短句，简洁明快，铿锵有力，生动形象地表现京戏的华美神秘，传统戏剧艺术的精彩绝伦、流光溢彩；作者通过“仙境”和“人间”作对比，表现出作者对京剧的好奇、仰慕和喜爱，表达作者对京剧艺术的由衷赞美。（任选一个角度作答，答比喻理解也可）（2）不可，因为叠词“长长、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”与“长、步、咿呀、幽咽”相比，语意更强：“长长”表示长度长，是突出水袖的飘逸美；“步步”表示数量多，表现舞步轻盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是拟声词，突出演员抑扬顿挫、和谐悦耳的唱腔美。8．（2分）D9．（6分）因为难忘自己的童年生活，甲文中戏虽难看，但作者与小伙伴驾船夜行、偷豆等童年趣事，以及江南水乡的秀丽风光，一群热情淳朴，聪明机智的小伙伴才是最难忘的；乙文中作者难忘的是《秦香莲》善恶得报，大快人心的剧情，因为《秦香莲》传递的是对传统文化价值观的认同和呼唤——批判忘恩负义，歌颂女性的反抗精神和坚忍的高贵品质。这让作者的品性得到了涵养；丙文作者难忘的是观众和台下的演员生活。因为戏中的艺术装扮，优美唱腔让作者感受了传统艺术的魅力，影响终生；丙文难忘还因为传统戏曲艺术正在逐步走向落寞，滞后于人们的思想观念，所以作者感慨于人世间的沧桑和变迁，表达对传统艺术的怀旧心情，反思现代化的审美理念。10．（3分）B11．（6分）①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。12．（6分）①运用整体学习和部分学习策略：《<论语>十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略：监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。四、作文（40分）13.（40分）参考例文：任务一：岁月流转中的老街招牌

在繁华的都市中，总有一些角落，让人仿佛穿越时光，回到那个简单而纯真的年代。对我而言，这样的角落，就是那条老街，以及那挂在街角的一块老招牌。

老街并不宽敞，两旁的房屋古朴而低矮，仿佛低语着过往的故事。而那块老招牌，就静静地挂在一家小吃店的门前。招牌上的字迹已经有些模糊，却依然能够辨认出“老李家豆花”的字样。

小时候，我常常跟着爷爷来到这条老街，品尝那碗热腾腾的豆花。每当看到那块老招牌，我的心中就会涌起一股莫名的亲切感。它不仅仅是一个标识，更是一个时代的记忆，一个家的味道。

岁月流转，老街上的许多事物都发生了改变。店铺换了主人，房屋也重新装修，但那块老招牌却始终挂在那里，默默地守护着这条老街。它见证了老街的变迁，也见证了人们的成长。

如今，我已经长大成人，但每当回到这条老街，看到那块老招牌时，我的心中依然会涌起一股温暖的感觉。它让我想起了那些美好的时光，也让我更加珍惜现在的生活。

老招牌不仅仅是一个标识，更是一个时代的记忆，一个家的味道。它让我们在繁忙的生活中，找到一份宁静和归属感。希望在未来的日子里，这块老招牌能够继续守护这条老街，见证更多人的成长和变迁。任务二：我是一块招牌

我是一块招牌，静静地挂在一家咖啡馆的门前。每天，我都会迎来无数的目光和脚步，见证着这座城市的繁华和喧嚣。

我见证了许多人的故事。有年轻的情侣在我下面约会，他们手牵手，脸上洋溢着幸福的笑容；有疲惫的上班族在我下面休息，他们喝着咖啡，聊着家常，释放着工作的压力；还有游客们在我下面拍照留念，记录下这座城市的美丽和独特。

我不仅仅是一个标识，更是一个见证者。我见证了这家咖啡馆的成长和变迁，也见证了这座城市的发展和变化。我见证了人们的喜怒哀乐，也见证了时间的流转和岁月的沉淀。

有时候，我会感到孤独和寂寞。当夜幕降临，街灯熄灭，我只能独自面对黑暗和寂静。但是，每当清晨的第一缕阳光洒在我身上时，我又会重新焕发生机和活力。因为我知道，新的一天又开始了，新的故事也将在这里上演。

作为一块招牌，我没有生命，但我有着自己的情感和感受。我渴望被人们关注和认可，也渴望能够为他们带来一些温暖和启示。我希望人们能够在我身上看到这座城市的魅力和文化，也希望能够成为他们心中美好的回忆和珍贵的记忆。任务三：招牌文化的传承与创新

招牌，作为商业文化的重要载体，不仅仅是一个简单的标识，更蕴含着丰富的文化内涵和价值。在现代社会中，招牌文化的传承与创新显得尤为重要。

首先，招牌文化代表着一种商业传统和历史。许多老字号品牌的招牌，经过几十年的传承和发展，已经成为了人们心中的经典和记忆。这些招牌不仅代表着品牌的形象和信誉，更承载着一种文化和情感的传承。因此，保护和传承这些招牌文化，对于维护商业传统和历史文化具有重要意义。

其次，招牌文化也是城市形象和文化传播的重要窗口。一个城市的招牌文化，往往能够反映出该城市的文化特色和人文精神。通过设计独特、富有创意的招牌，不仅可以吸引人们的目光和关注，更能够传播城市的文化魅力和价值观念。因此，加强招牌文化的创新和发展，对于提升城市形象和文化软实力具有积极作用。

然而，在传承和创新招牌文化的过程中，我们也需要注意一些问题。首先，要尊重历史和传统，避免过度商业化和过度创新导致招牌文化失去原有的特色和内涵。其次，要注重创意和品质，打造具有独特性和吸引力的招牌文化，提升品牌形象和竞争力。最后，要加强管理和监管，避免招牌文化成为城市管理的“盲区”，影响城市的整体形象和品质。

总之，招牌文化的传承与创新是一个复杂而重要的课题。我们需要在尊重历史和传统的基础上，注重创意和品质的提升，加强管理和监管的力度，推动招牌文化的健康发展。2024年中考考前集训卷38语文·全卷解析（满分120分，考试用时120分钟。）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、综合性学习（22分）班级开展“诗心解月”专题学习，请你参与完成各小组的学习任务。【答案】1．（9分）（1）（2分）示例：月下飞天镜，云生结海楼；示例2：一轮秋影转金轮，飞镜又重磨。（2）（4分）示例A：将月亮比作白玉盘，写出了月亮的形状和月光的皎洁，符合天真烂漫的儿童心理。示例B：将月亮称为婵娟，用姿态柔美的女子表现月的明净柔美，符合词人的乐观心态。（3）（3分）示例1：研究“别名的由来”，如，一类源自比喻，有飞镜、宝鉴、孤轮、玉钩、玉壶等；另一类源自神话故事，有嫦娥、婵娟、蟾蜍、玉兔、桂宫等。示例2：研究“别名的词语结构”，如，一类是“形容词+名词”，有飞镜、宝鉴等；另一类是“名词+名词”，有桂宫、娥影等。示例3：研究“别名的常用词”，如，表示月的轮廓的镜、轮、钩等词语；表示月的色彩的金、银、玉、玄等词语；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宫等词语。2．（6分）（1）示例1：不赞同。A处是“月有阴晴圆缺”的现象，B处是太阳西斜，时间增长的现象。

示例2：赞同。AB两处的“象”都指月的阴晴圆缺现象。

示例3：不赞同。A处是月有“阴晴圆缺”各种情况，B处是月圆之后就必然月缺的规律。（2）示例：由象生发的意要符合象的特点。

（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一个象可以生发不同的意”等，也可）3．（4分）示例1：一叶孤单的小船/舟里飘零人，舟外/故乡水示例2：一盏树上的风灯/灯明望乡，灯暗/梦乡4．（3分）示例：当月走进王维的诗，便成了清新秀丽的山水画，是明月松间照的清新脱俗；当月融入苏轼的词，便有了哲思与顿悟，是月有阴晴圆缺的豪放旷达。【解析】1．（1）本题考查名句名篇默写。根据平时的积累，写出含有月的别名的连续的两句诗句即可。示例：阳乌未出谷，顾兔半藏身。玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。（2）本题考查诗句赏析。可以从A和B两句中任选一个，赏析用别名称月的意趣即可。示例：若选择A句，“小时不识月，呼作白玉盘”的意思是小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。诗人将月亮比作“白玉盘”，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。若选择B句，“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，诗人想要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起，显示出词人精神境界的丰富博大，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。（3）本题考查月的别名的研究。题干要求探讨从何种角度研究月的别名，开放性试题，言之有理即可。示例：研究“别名的美感”，如表示月的清冷孤寂的美，如孤轮、素娥等，还有表示月的浑圆皎洁的美，如玉盘、玉壶等。2．（1）本题考查诗句的理解和分析。开放性试题，言之有理即可。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的意思是人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换；“日中则昃，月盈则食，天地盈虚，与时消息”的意思是太阳运行到中天就会向西偏移，月亮圆满之后就会亏缺，天地间的圆满与缺失，都是随着时间而消亡、生息。若选择赞同，A和B这两处现象，都是描述月亮会有阴晴圆缺的变化，寓意时间会不停地流逝，这些现象会交替出现。若选择不赞同，A侧重指月亮的阴晴圆缺的变化，也寓意人生也会有悲伤和高兴，这些是自然规律，不能避免，要用乐观豁达的心态来面对，而B侧重写无论是太阳和月亮，在到达顶盛后会走向衰败，又会重新生长，这寓意我们要用变化发展的眼光看待周围的世界，不可骄傲，也不能气馁。据此概括分析即可。（2）本题考查意象的理解和感悟。“象”指的是客观存在的事物或形象，如具体的景物或人物。“意”通常指人的主观情感、思想或抽象概念，如诗人的主观情感或哲学思想。因此“意”和“象”是相互依赖，相互影响的，在不同的情境下，一个“象”会有不同的“意”，据此概括回答即可。3．本题考查仿写诗句。《宿建德江》诗词大意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。写出了诗人的在旅途中对家乡的思念之情和感慨人生的复杂心情。仿照蔡培国《月》中，“一条银色的扁担，这端天涯，那端故乡”的形式，一共有三句，第一句七个字，运用比喻的修辞，数量词+形容词+名词，第二三句，则运用对比，表现两种状态，但主旨是表达思乡的情感。示例：一条弯弯的小路，这头天边，那头故乡。4．本题考查开场白和句子的仿写。根据结束语“李白的月、王维的月、苏轼的月”可知，中间两句一定要写王维和苏轼有关月的诗句表达的情感，王维咏吟月亮的有名的诗句如“深林人不知，明月来相照”或“明月松间照，清泉石上流”；苏轼写月的词中有名的如“但愿人长久，千里共婵娟”，“此生此夜不长好，明月明年何处看”等。再根据“当月照进李白的诗，便化作了浪漫与不羁，是对影成三人的自得其乐”可知，仿写的句式是“当月……进……的诗（词），便化作了……与……，是……（主要要化用诗句）的……”。示例：当月照进王维的诗，便成了安慰与理解，是明月来相照的安闲自得。当月融入苏轼的词，便成了亲情与思念，是明月明年何处看的惆怅忧愁。二、文言文阅读（25分）5．【答案】5.（25分）(1)（2分）用乱麻作絮的冬衣；丝绵。(2)（4分）没见过世面的人，因为没有见过漂亮的皮衣和高大的房子，就对妻子说将把取暖的办法进献给国王。(3)（4分）冒失蛮干、轻信盲从、孤陋寡闻、不懂得变通。(4)（3分）文化的影响，宋国文化习俗与殷商一脉相承，几百年主流的商文化根深蒂固；宋国势力单薄、内乱外患，没有地方发展。(5)（3分）从先辈遗留下来的风气，再加上领导者也没有去进行一个文化的变革，也没有向其他国家学习的意识，导致宋人多是冒失蛮干、轻信盲从、孤陋寡闻、不懂得变通的形象。(6)（9分）示例1：标题：试论《骆驼祥子》中的“三六九等”论述：《骆驼祥子》里有了很多旧社会阶级的矛盾与不平等。比如，在小说中，车夫祥子处于最底层的“九等”，他的生活非常艰辛，收入微薄，住所简陋，社会地位低下。而虎妞则是属于完全不同的一个阶级，祥子是属于从农村走出来的劳动人民无产阶级，虎妞则是大财主派的资产阶级。示例2：论《水浒传》中的英雄好汉论述：《水浒传》中的“好汉”形象是一种受到广泛赞誉的英雄形象，他们勇敢、忠诚、正义，以及不畏艰险的精神，深深地打动了读者，他们的精神和行为也为我们树立了一个榜样，让我们在生活中也能像他们一样勇敢、忠诚、正义，不畏艰险。示例3：谈《简•爱》《傲慢与偏见》中的女子形象论述：《简•爱》中的简•爱是一个贫穷的姑娘，从小父母双亡，寄养在舅妈家里，深受虐待，后来又被送进劳渥德学校接受所谓的惩罚肉体、拯救灵魂的残酷教育，但不屈意志和坚强的生命力不仅没有让简•爱倒下去，反而让她变得更加坚强，更具才华；离开学校，她找到一份家庭教师的工作，并且爱上了她的男主人——罗切斯特先生。当她得知罗切斯特有一个得了精神病的妻子时，她选择了离开；而在获得意外遗产时，她又选择回到又穷又残已显苍老的爱人身边。《傲慢与偏见》着重反映了在当时那个时期人们对婚姻生活的追求。伊莉莎白聪明睿智，拥有敏锐的洞察力，她是一位自尊的女性，敢作敢为，面对爱情她言行谨慎，极其理智。她们的性格有许多相似之处，其中的自尊自爱、不畏强权、追求真爱的精神品质给我们留下来深刻的印象。【解析】（1）本题考查对词语的理解。注意关键词“编织品”。结合“常衣缊黂，仅以过冬”可知为“常常披着破麻烂絮，勉强熬过冬天”；结合“绵纩狐貉”可知为“丝絮毛皮”，因此“缊黂”意思是用乱麻作絮的冬衣；“绵犷”的意思是丝绵。（2）本题考查人物形象。结合原文“顾谓妻曰：‘负日之暄，人莫知者，以献吾君’”可知，《负暄之献》中田夫是个没见过世面的人。他因为没有见过漂亮的皮衣和高大的房子，就对妻子说将把取暖的办法进献给国王。（3）本题考查对人物形象的理解。“守株待兔”该成语一般比喻死守经验，不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。“穿井得人”比喻话传来传去而失真。“负暄之献”原指冬天晒太阳取暖当成一种好方法献给国君。后比喻所献出的东西并不贵重难得。讽刺孤陋寡闻，没见过世面的人。（4）本题考查对出来内容的理解与概括。结合文中关键句“有先王之遗风”“宋为周室之宾”“盖战国习俗轻薄谲诈，视重厚之人为愚，殆其一因”“其势本弱”等内容可知受文化的影响，宋国文化习俗与殷商一脉相承，几百年主流的商文化根深蒂固；宋国势力单薄、内乱外患，没有地方发展。（5）本题考查对出来内容的理解与概括。首先理解“文学群像”，指的是文学艺术作品中所表现的一群人物的形象。结合关键句”有先王之遗风”“宋为周室之宾，先朝胜国，其势最孤，又处四战之地，入春秋以来，内乱外患更迭相乘，无时或息”“惟宋国四围，无可发展，其势本弱”等内容可知，从先辈遗留下来的风气，再加上领导者也没有去进行一个文化的变革，也没有向其他国家学习的意识，导致宋人多是冒失蛮干、轻信盲从、孤陋寡闻、不懂得变通的形象。（6）本题考查学生对名著的理解和写作能力。议论文标题应简洁、体现观点，可以分为四种：①论点型，就是题目就是议论文的观点，主张，论点。②论题型，就是题目是议论文要议论的话题，但没有观点。③问题型，就是题目只提出一个问题，它既不是议论文的论点，也不是要议论的话题。如：要议论《骆驼祥子》中的不平等现象，可以拟标题为：试论《骆驼祥子》中的“三六九等”，再从书本找出能体现旧社会不平等的内容即可。当时的社会底层人民生活困苦，到处可见上层阶级对下层阶级的迫害，可以从不同人物角色的出身和经历展开思考。三、现代文阅读（33分）班级开展以“看戏”为主题的文学作品欣赏活动，请你完成任务。

（18分）【答案】6．（4分）《玉堂春》京剧枯燥无聊，期待，担心尽兴、愉悦、心花怒放、感动7．（6分）（1）运用短句，简洁明快，铿锵有力，生动形象地表现京戏的华美神秘，传统戏剧艺术的精彩绝伦、流光溢彩；作者通过“仙境”和“人间”作对比，表现出作者对京剧的好奇、仰慕和喜爱，表达作者对京剧艺术的由衷赞美。（任选一个角度作答，答比喻理解也可）（2）不可，因为叠词“长长、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”与“长、步、咿呀、幽咽”相比，语意更强：“长长”表示长度长，是突出水袖的飘逸美；“步步”表示数量多，表现舞步轻盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是拟声词，突出演员抑扬顿挫、和谐悦耳的唱腔美。8．（2分）D9．（6分）因为难忘自己的童年生活，甲文中戏虽难看，但作者与小伙伴驾船夜行、偷豆等童年趣事，以及江南水乡的秀丽风光，一群热情淳朴，聪明机智的小伙伴才是最难忘的；乙文中作者难忘的是《秦香莲》善恶得报，大快人心的剧情，因为《秦香莲》传递的是对传统文化价值观的认同和呼唤——批判忘恩负义，歌颂女性的反抗精神和坚忍的高贵品质。这让作者的品性得到了涵养；丙文作者难忘的是观众和台下的演员生活。因为戏中的艺术装扮，优美唱腔让作者感受了传统艺术的魅力，影响终生；丙文难忘还因为传统戏曲艺术正在逐步走向落寞，滞后于人们的思想观念，所以作者感慨于人世间的沧桑和变迁，表达对传统艺术的怀旧心情，反思现代化的审美理念。【解析】6．本题考查对文章内容的梳理和概括。根据【丙】文第①段“我们来时，台上演着的是《玉堂春》”的内容可知，①空可填“《玉堂春》”；根据【乙】文第①段“祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》”的内容可知，②空可填“京剧”；根据【甲】文第①段“我很担心”：“我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”的内容概括可知，③空可填“枯燥无聊，期待，担心”；根据【乙】文第⑤段“我看完全场，尽兴而归”和第⑥段“我一步三跳，心花怒放”的内容概括可知，④空可填“尽兴、愉悦、心花怒放、感动”。7．本题考查对重点语句的赏析。（1）从句式上看，句中“灯光灿亮”“景色辉煌”“相貌堂堂”“气宇轩昂”的短句，简洁明快，富有节奏和韵律，朗朗上口，生动形象地写出京戏舞台的灯火辉煌，演员的神采奕奕，从而突出强调了京戏的精彩绝伦；从修辞手法上看，句中“一动一静、一言一语都像是在仙境”和“绝不是我们所在的人间”的内容，将“仙境”和“人间”进行对比，运用了对比的修辞手法，突出京戏舞台的绝妙，如同“仙境”一般美好神秘，从而表现出作者对京戏的好奇和敬仰，表达作者对京剧艺术的赞美。（2）首先明确观点，不能更改。“长长、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”都是叠词，有强调突出语意的作用，如果换成“长、步、咿呀、幽咽”则没有此重意味；同时，“长长”强调长度长，“步步”强调数量多，这两个词比“长、步”两个单字词的程度更强，“长长”突出水袖的长度的同时，也表现了水袖的曼妙飘逸，“步步”突出演员舞步多之外，也表现演员步态的细密轻盈；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”则比“咿呀、幽咽”来的更加生动，语气更长，从而更加生动地突出演员的戏腔悠扬。8．本题考查对文章内容的理解和分析。D.根据【丙】文第④段“这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑”的内容分析可知，作者感慨于现代人被流光溢彩的剧场所诱惑，为人们挑剔的审美观内疚，而不是只有对演员的生活感叹，故选D。9．本题考查对文章内容的理解和分析。根据【甲】文第①段“看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的”和第②段“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的内容分析可知，在作者眼中并不好看，但是“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。根据【乙】文第④段“最终将陈世美送上龙头铡，真是大快人心！”和第⑤段“我看完全场，尽兴而归”的内容可知，作者如愿以偿从门缝里看完了《秦香莲》这出“我”早有耳闻、包拯伸张正义大快人心的戏，可见令作者难忘的是剧中善恶得报的情节，是作者幼年传统文化价值观初建的根基，让作者的品性得到了涵养；根据【丙】文第①段“扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙……桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻”和第②段“台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩”的内容可知，一方面，令作者难忘的是戏台上的演员和台下的观众，台上的演员打扮精细、舞台动作、神情华美，尽显传统戏曲魅力；台下看戏的场景也是戏台，后台演员们也是戏台，这都让作者深切体会到了人间皆是戏的真谛。根据第④段“从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑”的内容可知，作者难忘的是传统戏曲的衰落，暗示了人间的沧桑和变迁，表达了作者对传统文化的怀念之情，也表达了对传统文化日渐消亡的无奈和伤感之情，对现代化审美理念的反思。

阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）【答案】10．（3分）B11．（6分）①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。12．（6分）①运用整体学习和部分学习策略：《<论语>十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略：监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。【解析】10．考查辨析信息。A.“仍然努力训练”是为了中考体育能拿满分，联系材料一中的“例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习”可知，这属于间接动机；C.根据材料二中的“不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，最好再多背五分钟；D.根据材料一中的图二可知，遗忘曲线随着时间的推移呈现下降趋势，这说明遗忘是先快后慢，本项“先慢后快”有误；故选B。11．考查从表格中得出结论。根据最下方的曲线可知，面对困难或复杂的任务，当动机水平较低时，学习效率最高。根据中间的曲线可知，面对难易适中的任务，当动作水平处于中等程度时，学习效率最高。根据最上方的曲线可知，面对容易或简单的任务，当动作水平较高时，学习效率最高。12．本题考查拓展运用。根据【材料二】中的“整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止”“部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来”可知，《送东阳马生序》篇幅长，很难短时间背完，建议他先熟读全文，再段一段地背诵，最后把各段综合起来。这是利用整体学习和部分学习策略；根据【材料二】中的“一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明自‘过犹不及’的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150％为佳，其效果也最好”可知，即在刚好能背下课文的基础