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文档简介
滑梯里的奥秘【教学内容】大象版小学科学五年级（上册）P81-83第六单元第三节：滑梯里的奥秘【教材分析】这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流与质疑验证等教学过程，让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。【学生分析】本节教材的内容与学生的生活实际联系十分密切，多数学生有滑滑梯的经历，在生活中感受过摩擦力；同时通过前两节内容：“走进游乐场”“蹦床里的奥秘”学生认识了一部分力，学会测量力的大小。【教学目标】知识与技能1、感受摩擦力的存在。2、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。3、知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。过程与方法1、设计完成影响物体摩擦力大小有关因素的实验。2、提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究能力。情感态度与价值观体会乐于交流合作的态度和科学精神。【教学重点】研究摩擦力大小与那些因素有关。【教学难点】设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素。【教学准备】塑料盒、布、砂纸、测力计、钩码，实验记录表。【教学过程】
1、引入课题师：同学们，请看大屏幕（出示课件:滑梯）生：滑梯。师：玩过吗？怎么玩？生：从上面滑下来。师：滑下来的过程中就蕴藏了很多科学道理，你想知道吗？今天我们就来研究滑梯里的奥秘（板书课题）。2、
猜想假设1)
感受摩擦力师：好了，这一节我们学习到这里结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。谢谢同学们！下课！【板书设计】滑梯里的奥秘接触面：接触面越粗糙，（光滑）摩擦力
摩擦力越大（小）压力：压力越大，（小）摩擦力越大（小）【教学后记】通过对滑梯等学生常见的游乐器材的体验，同时，我又让学生把手放在桌子上感受摩擦力，知道摩擦力的初步概念。又通过猜想、设计实验、分组探究，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。设计滑梯模型，用表面粗糙程度不同的物体在滑梯上滑动，滑下的速度不同，让学生猜想什么原因？使有的人滑动快有的人滑动慢呢，学生会根据自己的生活经验，思考为什么会产生不同的效果呢？小组分组讨论，如何验证自己的猜想，影响摩擦力的因素，设计实验。为了巩固新知，紧紧围绕本课的重点，我设计“坐式拔河”应用摩擦力，在师生互动、生生互动中调节课堂气氛，调动学生的兴趣。又通过让学生找生
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