小班幼儿心理教育教案

小班幼儿心理教育教案【篇一：小班心理健康教案】小班心理健康教案：你喜欢谁课前提示：小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。活动目标：1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。2、幼儿喜欢并大胆参与活动。活动准备：教学挂图。活动过程：1、导入活动教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！2、看图片，理解故事。（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）医生在干什么？（在打针）壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）那明明呢？（明明很害怕）（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。（勇敢，不怕打针）（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。3、练习（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？（4）教师总结。建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。小班心理健康教案：我们来帮你课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。2、幼儿知道要关心帮助别人。活动准备：教学挂图、小动物头饰。活动过程：1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。2、看图片听故事（1）教师出示图片，有表情地讲故事。（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）大象又说了什么呢？（我来帮你）小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。3、情景表演（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。（3）教师评价幼儿的表演。建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。中班心理健康教案：我的世界课前提示：教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。拓展活动：此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。【篇二：小班幼儿心理健康的有意识的培养】小班幼儿心理健康的有意识的培养《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的心理健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。在日常生活中如何让小班幼儿拥有健康的心理呢？我的经历体念，我也是这样做的。小班教育关系到孩子的一生。许多老师认为小班的教育只要请不成熟的年轻教师来执教，事实错了，因为年轻的教师往往往往自己还没有成熟。如缺少爱心，耐心，教育经验不成熟。下面我从以下几方面进行了尝试。一、创造和谐愉快的学习生活环境，使孩子生活在快乐中。1、轻松愉悦的心情能使孩子顺利地进行各种活动，因此教师应尽量让孩子心情愉悦，感到快乐。首先每个老师要走进孩子的心里世界很重要，让每个孩子喜欢你，做你的知心朋友。刚开学时，我班幼儿由于对环境的不熟悉让幼儿产生害怕的心理，许多小朋友都哭闹起来，于是我们采取了一系列的措施来创造一个愉快的环境。如：让幼儿带一些自己喜欢的玩具来幼儿园，通过玩来让幼儿渐渐熟悉自己所在的集体。我在教学过程中也发现我班幼儿之间的想法都不一样，有的幼儿不经多少思考就能按照老师的要求把事情做好；有的幼儿需要经过仔细考虑才能理解老师的意思；也有的幼儿为了表现出色，在创作前会做周密的打算。例如有的老师会说“老师叫你快点画，你怎么还不动手画？”，那么她有没有考虑小朋友因“不会画”才不快点画，还是因为要把画画得更好，而在充分发挥他的想象呢？所以，在没有看到结果时，却使幼儿的心灵先受到了创伤。2、充分了解幼儿的发展差异，注意因材施教。俗话说得好，“十个手指头伸出来不一样长。”更何况是活生生的人呢？幼儿由于受遗传素质、营养、家庭环境等各方面的影响，他们的发展水平各不相同。每个幼儿有自己的特长，也存在着或多或少的弱点。但教师应捕捉到他们的闪光点。例如有的孩子对音乐有极大的兴趣，有的孩子思维比较敏捷，有的孩子口语表达能力很强，有的孩子对美术有着天赋。??对于某方面出色的孩子，教师要给予他们展示才华的机会，对于薄弱的地方，教师要给予帮助和指导，使得个性得到良好的发展。3、给幼儿多一份关爱、赏识，少一份指责。二、提供幼儿之间相互交往的机会，让幼儿有良好的社会适应能力。幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。4岁是幼儿同伴交往发展的关键期，如果我们抓住了孩子生理、心理上的敏感期，提供孩子适当的环境，就能取得事半功倍的效果。在交往中，幼儿既可以和同龄幼儿交往，又可以选择不同年龄的幼儿交往。幼儿在交往中喜欢同龄伙伴，因为他们发展水平相近，心理需求相似，语言表达能力基本处于同一阶段，比较容易沟通。幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求，这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足，他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认；同年龄小的幼儿交往，充分的展示了自我；同时也付出了爱，懂得如何关心幼小，照顾、帮助别人。幼儿通过接触更多不同的人、不同年龄和能力的伙伴，学会了彼此观察，互相学习，在充分表现自己能力特点的同时，进行学习和模仿。三、给幼儿接触更多的文学作品，培养幼儿的健康人格。由于中国家庭特有的“四二一”结构，幼儿缺乏交往对象，缺少良好的交往环境，独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。在日常学习生活中要给幼儿选择恰当的文学内容，包括生动的故事，优美的儿歌散文。《小熊醒来吧》《逗蚂蚁》，《妈妈妈妈你快放手》等通过这些故事儿歌使幼儿懂得如何关心自己和同伴，取得交往技能产生的愉快心理，变得勇敢坚强起来。四、让幼儿受到艺术的熏陶，促使幼儿的心理健康得到升华。艺术的陶冶能促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，儿童容易接受。，根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐，使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。例如音乐活动中，我会弹各种音乐，让孩子听到音乐马上自己翩翩起舞，在歌唱教学中，我们共同研究如何更好地表现歌曲，通过教师创设一系列的情境，幼儿的兴趣高涨，沉浸在歌唱带来的无穷乐趣中。在不同的表现方式中，使幼儿的情操受到了潜移默化的熏陶，让幼儿变得更加活泼、勇敢。五，与家长教育的共识达成一致家庭的环境对幼儿有重要影响，我发现许多家长在教育上存在困惑，也可以说在教育上是个失败的父母。如何取决与成功。关键看家长是否能走进孩子的世界，了解孩子的内心世界，当孩子遇到困惑时是否能不同方式让孩子释放，给孩子的一定空间。自信来之与家长的赏识，往往一点小小的鼓励，孩子能得到慰籍，走向成功，所以要慢慢的懂得孩子的心里想些什么。孩子就会对家庭中每个成员采生兴趣，这时候家庭的学习氛围就有一定的依据。怎样去创造轻松的环境呢，家长自身要不断加强内涵，掌握孩子的心理特点很重要哦。在这里老师走进家长的世界更重要。老师不但要掌握每个幼儿的心理。还要走进家长的世界。针对家长的具体情况进行沟通，要用各种方式沟通，使家长赏识你老师，做到这一步，说明你这位老师的教育已有成就感了。教育成功了。总之，小班期是一个人心理发展最为迅速的时期，对人一生的成长和发展至关重要。作为基础教育的基础，幼儿教育更应重视幼儿的的心理健康，加强幼儿心理健康的教育工作，促进幼儿健康成长【篇三：幼儿园小班心理健康教案(2000字)】小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的