《一物多玩-多变垫子》 论文

一物多玩——多变垫子【摘要】户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。《纲要》也提出积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有利于幼儿活泼开朗性格的形成，采用适合幼儿生理特点的户外体育活动，还可以高幼儿身体的适应能力、抗病能力，从而增强体质，促进身体健康发展。幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。【关键词】垫子户外体育自主一物多玩本学期园内开展了关于《课程游戏化背景下幼儿园体育活动的实践研究》，这一课题的开始真的是给平时的户外体育活动增加了不少的新鲜“血液”。不管是从器材的种类上、活动的形式上、幼儿的参与程度上，还是教师在活动中真正起到的作用上都有不同程度上的变化。积极地开展户外活动,不仅有助于提高幼儿的运动能力,促进动作协调发展,而且能给幼儿带来欢乐的情绪,为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心健康、和谐地发展。《纲要》也指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因小班年龄的限制，材料可选择的范围也相应较小，在每日的晨间活动中，我们也观察到幼儿对于某种材料——垫子的“偏爱”，他们总在垫子上面进行各种游戏。因此，利用这个契机，我们班也和垫子展开了一系列的游戏，满足幼儿好奇、好玩的心理，锻炼孩子的机体，激活创新思维。《纲要》指出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”第一次活动前，我将垫子平铺在场地上，像一张硕大的床。这样首先给了幼儿视觉上的刺激，引发他们玩的兴致。其次，幼儿在垫子上做热身运动，既提高了幼儿运动的兴趣，也可以增强他们的肌肉、关节的灵活性以及机体的兴奋度，又使幼儿对垫子的特性有了初步的感知,为基本部分的活动作了身体和心理感觉上的准备。热身之后，我请小朋友动脑筋想想：“你们经常在垫子上玩，那肯定有很多种从垫子上通过的方法吧！”最开始的时候，也是孩子们的第一个反应——便是“爬”，乌龟爬、四肢爬；可以在垫子上跳；可以在垫子上跑；还有的孩子说还可以在垫子上滚呢，听了这个提议几个孩子也一个接着一个在垫子上滚起来。突然，希希说：“老师，还可以在垫子上翻跟头，我学跳舞那边就是这样的。”于是，我请幼儿试试，比比谁的玩法多。幼儿尝试各种玩法，自由探索，在玩的同时发展了幼儿的肢体协调能力。之后，我组织幼儿交流各种玩法,并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进但是玩了一会儿后，孩子们的兴趣似乎有所减弱，趁此我把孩子们叫到身边，说“刚才你们都是各玩各的，想一想和好朋友一起玩的话，你有什么好主意呢？”文文说：“我在妈妈的手机上看到过可以这样玩。”同时，他示范了起来。噢，原来是两个孩子一个翻滚一个爬行同时进行的。这个提议立刻吸引了其他孩子的注意力，可是都失败了。在总结问题时，他们发现问题所在：原来是爬的那位幼儿速度太快了，导致两个人的速度不同步。于是他们自己进行了调整，也很顺利的就完成了这个小任务。一天晨间活动时孩子们在玩球，小玉吸引了我的注意力。只见他一边蹲着走一边运球，一直坚持了好长一段时间。因此在下一次的体育活动，在玩垫子的时候，结合了障碍物和球。活动开始前，辰辰悄悄地走到了我跟前说：“老师，我不会玩。”幼儿的发展具有个别差异性,小班孩子的动作发展也参差不齐。因此，在开展体育活动时，我们不仅要根据教学目标和内容，也要考虑班级幼儿动作发展水平，关注到每个幼儿的个体差异。所以在设置游戏和投放材料时注意由易到难，满足不同层次孩子的发展和需要。如在穿过障碍物时，对有能力的孩子可以运球穿越障碍物，能力稍弱的幼儿运球从障碍物旁边通过即可。同样，经过垫子的方式也可以根据幼儿自己的喜好来选择爬行通过、或者翻跟头等。不同的材料，为不同的动作发水平、不同运动能力的幼儿提供了充分选择的机会，使每个幼儿都得到发展和提高。目前，大家都已经意识到培养幼儿创造性的重要性，把培养幼儿的创造性作为核心来抓，培养和发展幼儿的创造力是每一位幼教工作者所必须做的事情。幼儿园以游戏为基本活动，在游戏活动中，幼儿的想象多是无意性的，不是经过苦思冥想得来的，往往是在轻松的游戏活动中自然地流露出来的，游戏中幼儿的创造随处可见。就好像下面这个活动一样，在活动时孩子们看我拉出垫子之后，璇璇突然说：“老师，我想玩沙包。”我：“好呀！那你们看这儿有八块垫子，”那垫子和沙包怎么玩呢？不妨我们来玩传沙包吧！孩子们听了之后，有些兴奋，纷纷说：“老师怎么玩呀？”于是，在我和孩子们介绍玩法之后，游戏正式开始了。随着一声“开始”，孩子们情绪高昂，一个接着一个把沙包传给前面一个小朋友，最后哪个队前面的沙包多就获胜。这样的游戏不仅孩子们的积极性高，还提高了他们的合作能力。以上的活动都大胆地将常见的运动辅助器械——垫子作为活动的主要运动器械，并贯穿、运用于活动的全过程，体现了“一物多用”、安全简便的优势。其次还改变了幼儿园体育活动较多的在教师的示范与口令下练习的现状，给了幼儿充分的自主探索、活动的空间。幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，各种玩法别出心裁，有效地扩展了运动思想，提高了运动兴趣与能力。同时，活动是由幼儿自发开始，逐步引导鼓励幼儿去大胆尝试。幼儿的潜能逐步发挥，不仅机体得到锻炼，也进行了一次思维的“体操”。那么在这些随机生发的活动中，教师应该注意些什么呢？一、注意培养幼儿的规则意识。游戏对于幼儿来说魅力无穷，在游戏中幼儿的自主性可以得到充分的体现和发挥，幼儿自主自愿地从事自己喜欢的活动。让幼儿自主地游戏，成为游戏的主人。但是为了使游戏顺利开展并做出成效，教师必须注意引导幼儿在游戏过程中建立和执行规则，培养规则意识。规则使幼儿能够意识到自己的行为，活动有目的性，进而通过规则引导幼儿意识到行为的质量和后果。比如：我们在活动的时候，先和幼儿说清楚规则，通过的幼儿要从旁边回到队伍的最后，不插队、不拥挤。二、教师给予适当的指导。教师在活动中也要站在幼儿的立场上，通过幼儿的行动去了解他们内心的想法，理解他们独特的感受方式。当他们真正进入了角色后，教师也要以游戏者的身份参与到孩子们的活动中，和他们无拘无束地同玩、同乐。使他们真正体会到自己是活动的主人。同时，教师还要注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。对于胆小和不爱动的孩子，鼓励、带动他们一起活动。三、重视家庭的配合。陈鹤琴曾说过:“不要忽视家庭对孩子潜移默化的作用。“家庭体育活动是联系家庭中各位成员感情的纽带，使其身心偷快、家庭气氛和谐、消除压抑感和紧张情绪,又使父母与孩子的肌肉得到锻炼,因此家庭体育活动也非常重要。每次活动后，我们把游戏的视频发到家长群，一起了解孩子的游戏情况。同时，在家也可以继续玩，能够有针对性的和孩子一起活动，促进孩子各方面活动技能的发展。做一个有心人，看见孩子们的兴趣点和发展规律，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势；同时发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。【参考文献】《幼儿教育指导纲要（试行）》;北京师范大学出版社;中华人民共和国教育部制定朱珍珍学习故事:与