四年级下册美术教案-第20课《珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑》人教新课标

/四年级下册美术教案-第20课《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》人教新课标教学目标1.让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。2.培养学生对国家文物的尊重和保护意识。3.培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术素养。教学内容1.秦始皇陵及兵马俑的历史背景和文化意义。2.秦始皇陵及兵马俑的艺术特点。3.如何欣赏和保护秦始皇陵及兵马俑。教学重点与难点1.教学重点：秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化意义。2.教学难点：如何欣赏和保护秦始皇陵及兵马俑。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、图片、模型等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。教学过程1.引入：通过图片、视频等方式展示秦始皇陵及兵马俑，引起学生的兴趣。2.讲解：介绍秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化意义。3.欣赏：让学生欣赏秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生发现其艺术价值。4.讨论：让学生讨论如何保护秦始皇陵及兵马俑，提高学生的文物保护意识。5.创作：让学生根据自己的理解和想象，创作一幅关于秦始皇陵及兵马俑的画作。6.展示：让学生展示自己的作品，互相交流和学习。板书设计1.《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》2.主要内容：秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点、文化意义、保护方法等。作业设计1.让学生根据自己的理解和想象，创作一幅关于秦始皇陵及兵马俑的画作。2.写一篇关于秦始皇陵及兵马俑的短文，内容包括其历史背景、艺术特点、文化意义等。课后反思本节课通过图片、视频等方式展示了秦始皇陵及兵马俑，让学生了解了其历史背景、艺术特点和文化意义，培养了学生的审美能力和创造力，提高了学生的美术素养。同时，通过讨论如何保护秦始皇陵及兵马俑，提高了学生的文物保护意识。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生的思考和创作，使学生在愉快的氛围中学习美术，培养对国家文物的尊重和保护意识。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对秦始皇陵及兵马俑的理解和兴趣的培养，以及教学目标的实现。教学过程详细补充和说明引入-利用多媒体设备播放一段关于秦始皇陵及兵马俑的短片，让学生初步感受其宏伟与历史价值。-展示兵马俑的图片，引导学生观察其细节，如服饰、表情、姿态等，激发学生的好奇心和探究欲。讲解-详细介绍秦始皇的历史背景，包括秦朝的统一、秦始皇的统治理念等。-讲述秦始皇陵的建造过程和规模，强调其在中国古代建筑史上的重要地位。-分析兵马俑的艺术价值，如雕塑技巧、军阵布局、面部表情的个性化描绘等。-讲解兵马俑的文化意义，它不仅反映了秦朝的军事力量，也展现了古代中国的工艺水平和审美观念。欣赏-分发秦始皇陵及兵马俑的高清图片，让学生近距离观察并讨论其艺术特点。-引导学生从不同角度欣赏兵马俑，如从历史、艺术、军事等角度进行思考。-鼓励学生分享自己的感受和看法，培养审美能力和批判性思维。讨论-组织学生分组讨论如何保护秦始皇陵及兵马俑，提出具体的保护措施和建议。-讨论中引导学生思考文物保护的重要性，以及作为公民应承担的责任。-各小组汇报讨论成果，全班共同总结出保护文物的方法和行动计划。创作-提供画纸、彩笔等材料，让学生根据对兵马俑的理解和想象，创作一幅画作。-在创作前，教师可以给出一些创作提示，如关注兵马俑的服饰、表情、动作等细节。-鼓励学生发挥创意，可以是对兵马俑的复制，也可以是加入自己的想象元素。展示-让学生将自己的作品贴在教室的展示墙上，形成一个小型的兵马俑艺术展。-邀请学生轮流介绍自己的作品，讲述创作灵感和过程。-全班同学共同欣赏和评价作品，互相学习，互相启发。课后反思-教师应反思教学过程中的得失，如学生的参与度、教学内容的传递效果等。-根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以便更好地达到教学目标。-鼓励学生进行课后反思，写下自己在课堂上的收获和感受，以及对秦始皇陵及兵马俑的进一步思考。通过以上详细的教学过程，学生不仅能够获得关于秦始皇陵及兵马俑的知识，还能够提升自己的审美能力、创造力和批判性思维。同时，通过讨论和创作，学生能够更好地理解文物保护的重要性，培养起对国家文化遗产的尊重和保护意识。教学过程中的互动与参与在教学过程中，教师应特别注意学生的互动与参与。这可以通过以下方式实现：1.提问与讨论：在讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点时，教师应设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。例如，询问学生他们认为兵马俑为何能够保存得如此完好，或者让他们讨论兵马俑的发现对现代中国的意义。2.角色扮演：可以让学生模拟成为兵马俑的雕塑家或者考古学家，让他们从这些角度思考问题，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更深入地理解兵马俑。3.小组合作：在讨论如何保护秦始皇陵及兵马俑时，教师应鼓励学生进行小组合作，共同探讨保护文物的策略。这种合作学习的方式能够培养学生的团队精神和解决问题的能力。创作活动的多样化在创作环节，教师应提供多样化的创作活动，以适应不同学生的学习风格和兴趣：1.绘画与雕塑：除了传统的绘画，教师还可以提供陶土或其他易于成型的材料，让学生尝试制作自己的兵马俑雕塑。2.故事编写：鼓励学生编写关于兵马俑的小故事，可以是历史背景下的虚构故事，也可以是兵马俑的现代视角叙述。3.数字艺术：对于有兴趣使用数字工具的学生，可以鼓励他们使用平板电脑或计算机软件创作数字艺术作品，如兵马俑的数字插画或3D模型。展示与评价在展示环节，教师应确保每个学生都有机会展示自己的作品，并得到公正的评价：1.学生互评：在学生展示作品时，教师可以邀请其他学生给予反馈和评价。这种方式不仅能够提高学生的表达能力，还能够增进学生之间的相互理解和尊重。2.教师评价：教师在评价时应注重学生的努力和创意，而不仅仅是作品的技术水平。评价应具有建设性，指出学生的优点和需要改进的地方。3.反思与总结：在展示和评价之后，教师应引导学生进行反思，思考自己在创作过程中的学习体验，以及如何将所学应用到未来的学习中。课后作业与拓展学习课后作业应设计得既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的兴趣，鼓励他们进行更深入的探索：1.研究项目：教师可以布置一个长期的研究项目，让学生选择兵马俑的某个方面进行深入研究，如兵马俑的制造工艺、秦朝的军事组织等。2.家庭任务：鼓励学生与家人分享他们在课