统编版语文五年级上册第一单元《习作我的心爱之物》公开课一等奖创新教案

统编版语文五年级上册第一单元《习作我的心爱之物》公开课一等奖创新教案《我的心爱之物》教案

一、教学目标

知识与技能：学生能够理解“心爱之物"的含义，并能围绕自己的心爱之物展开具体、生动的描写，突出心爱之物的特点。

过程与方法：通过引导学生观察、回忆、想象，培养学生的观察能力和表达能力，加强师生、生生之间的互动。

情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，对美好事物的珍惜之情。

二、教学重难点

重点：指导学生如何抓住心爱之物的特点进行描写，并表达自己的情感。

难点：引导学生运用丰富的语言和生动的细节来描写心爱之物的特点。

三、教学准备

准备一些能够引起学生共鸣的心爱之物的图片或实物。

多媒体课件，包含范文和写作指导。

学生事先准备自己的心爱之物并了解其背后的故事和特点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

激发兴趣：教师展示几张心爱之物的图片，并询问学生：“你们看到这些物品，有没有哪个也勾起了你们的回忆或情感？为什么这件物品会让你如此喜欢？”

快速问答游戏：教师继续展示图片，并快速提问学生关于图片中物品的问题，如“这是什么？"它有什么特点？”“你为什么喜欢它？"等，让学生迅速回答，活跃课堂氛围。

（二）深入理解“心爱之物”的特点（10分钟）

1.定义探讨：教师引导学生讨论“心爱之物"的定义，并强调其特点的重要性。

2.分享心爱之物的特点：学生思考并分享自己的心爱之物的特点，可以包括外观、功能、情感价值等方面。

3.外观特点：颜色、形状、材质等。

4.功能特点：实用性、独特性、象征性等。

5.情感价值：背后的故事、情感链接、个人意义等。

6.示例分享：学生上台展示自己的心爱之物，并详细描述其特点。

（三）观察与发现（10分钟）

1、实物展示：

教师展示一件实物，指导学生从外观、材质、功能等多个角度仔细观察，并尝试描述其特点。

2、小组活动：

学生分组，每组选择一位“物品讲解员”，轮流展示并描述自己的心爱之物及其特点。

3、讲解员准备：

每位讲解员事先准备一份简单的讲解稿，包含物品的特点、背后的故事等。

4、小组展示：

每组轮流上台展示，其他成员则认真倾听并记录，随后提问或给出建议。

（四）范文引路与技巧讲解（10分钟）

1、展示范文：教师展示一篇描写心爱之物的优秀范文，并引导学生分析其中的写作方法和技巧，特别是如何突出心爱之物的特点。

2、技巧讲解：教师详细讲解如何运用细节描写、情感表达等技巧来增强文章的感染力，并特别强调如何通过具体、生动的语言来突出心爱之物的特点。

（五）头脑风暴与写作构思（10分钟）

1、头脑风暴：学生围绕自己的心爱之物进行头脑风暴，列出与之相关的词汇、短语和句子，特别关注特点的描述。

2、写作构思：学生根据头脑风暴的结果，构思自己的作文大纲，明确要描写的内容和顺序，特别是心爱之物的特点。

（六）学生写作（15分钟）

1、自主写作：学生根据指导开始写作，重点描写心爱之物的特点，并表达自己的情感。教师巡视指导，与学生进行个别交流，提供具体的建议和指导。

2、互相交流：学生完成初稿后，进行小组内的互相交流，互相评价并提出修改建议，特别关注特点描述的准确性和生动性。

（七）修改完善（10分钟）

1、修改建议：学生根据同学和老师的建议，对自己的作文进行修改和完善，特别是心爱之物的特点描述部分。

2、成果展示：每组选择一篇修改后的佳作进行全班展示，其他同学可以提问或给出进一步的建议。

（八）拓展与延伸（5分钟）

1、班级展览：将学生的作文和心爱之物的照片进行展览，让全班同学都能看到，并可以互相交流和学习。

2、家庭作业：布置一项家庭作业，让学生在家中拍摄一张自己心爱之物的照片，并写一篇短文详细描述其特点，与家人分享。

（九）总结提升（5分钟）

1、教师总结：教师总结本次写作课的学习内容和收获，强调写作中观察、思考和表达的重要性，特别是突出心爱之物的特点。

2、学生反思：引导学生思考通过写作《我的心爱之物》，自己对心爱之物的特点有了哪些更深入的认识？对自己的写作有哪些新的启示？

五、板书设计

1.导入新课：激发兴趣，快速问答

2.深入理解：定义探讨，情感链接

3.观察发现：实物展示，小组活动

4.范文引路：展示佳作，技巧讲解

5.头脑风暴：列出词汇，构思大纲

6.学生写作：自主创作，互相交流

7.修改完善：提出建议，成果展示

8.拓展延伸：班级展览，家庭作业

9.总结提升：教师总结，学生反思

《我的心爱之物》教学反思

本次教学五年级的《我的心爱之物》一课，我深感责任重大。这篇课文不仅要求学生能够清晰地表达自己的喜爱之情，还要能够通过具体的事例来体现心爱之物的价值和情感。在备课、上课以及课后反思的过程中，我不断思考如何更好地引导学生，让他们能够真正走进文本，理解并感受作者的情感。

一、课前准备与教材解读

在课前，我深入研读了教材，对课文进行了细致的解读。我注意到，这篇课文的难点在于如何引导学生从自己的生活中找到与课文相似的情感体验，并能够通过具体的事例来表达出来。因此，我在备课过程中，特别注重了对学生生活经验的挖掘和引导。

二、教学过程与方法

导入环节：

我通过展示一些学生们可能感兴趣的心爱之物图片，如玩具、书籍、宠物等，来激发学生的学习兴趣。同时，我引导学生分享自己的心爱之物，为接下来的课文学习做好铺垫。

文本解读：

在引导学生阅读课文时，我注重培养学生的阅读能力和理解能力。我通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文中的情感表达，并让他们思考作者是如何通过具体事例来体现对心爱之物的情感的。

写作技巧讲解：

我向学生详细讲解了如何通过具体的事例来表达情感的方法。我通过范文引路、案例分析等方式，让学生明确了解在写作时要注重细节描写，通过具体的事例来体现情感。

学生实践：

在讲解了写作技巧后，我安排学生进行写作练习。我鼓励学生大胆尝试，通过写作来表达自己的情感和想法。同时，我也及时给予学生指导和反馈，帮助他们更好地完成写作任务。

三、教学效果与反思

通过本次教学，我深感自己在引导学生理解课文和表达情感方面取得了一定的成效。学生们在课堂上积极参与讨论和写作练习，能够较好地理解课文中的情感表达，并能够通过具体的事例来表达自己的情感和想法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在引导学生进行文本解读时，过于注重了问题的提出和讨论，而没有给予学生足够的思考时间。这导致一些学生在回答问题时显得较为匆忙，没有能够充分表达自己的想法。其次，我在进行写作技巧讲解时，虽然讲解得较为详细，但缺乏足够的实例支撑，使得一些学生难以完全理解并掌握写作技巧。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的思考过程，给予他们足够的思考时间。同时，我也需要更加注重实例的引入和分析，让学生通过具体的实例来更好地理解和掌握写作技巧。此外，我还需要更加注重学生的写作实践，通过不断的练习和反馈来提高学生的写作能力。

总之，本次教学让我深刻认识到了自己在教学中存在的问题和不足，也为我今后的教学提供了宝贵的经验和启示。我将继续努力，不断改进自己的教学方法和手段，为学生创造更加优秀的学习环境和氛围。

四、学生个性化发展的关注

在反思过程中，我意识到在教学过程中应更加注重学生的个性化发展。每个学生都有自己独特的心爱之物和与之相关的情感体验。在引导学生分享和表达时，我应更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们从自己的角度出发，用独特的视角去描述和表达。这样不仅能让学生更加深入地理解课文，还能促进他们的个性发展和创新思维的培养。

五、课堂氛围的营造

良好的课堂氛围对于提高教学效果至关重要。在本次教学中，我尝试通过轻松的导入、有趣的互动和及时的反馈来营造积极的课堂氛围。然而，我也发现自己在一些细节处理上还有待提高。例如，当学生在回答问题时，我应更加耐心地倾听，给予他们更多的鼓励和支持；在学生分享自己的作品时，我应更加关注他们的情感表达，及时给予肯定和建议。

六、教学资源的利用

在教学过程中，我意识到教学资源的重要性。除了教材和课本外，我还可以利用多媒体、实物展示等多种教学资源来丰富教学内容和形式。例如，我可以收集一些与学生心爱之物相关的图片、视频等素材，通过多媒体展示来激发学生的学习兴趣；我还可以让学生带来自己的心爱之物进行实物展示和分享，让课堂更加生动有趣。

七、反思与改进

针对以上反思，我将在今后的教学中进行如下改进：

注重学生的个性化发展：我将更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们用自己的语言和方式去描述和表达心爱之物。

营造积极的课堂氛围：我将更加注重课堂氛围的营造，通过倾听、鼓励、反馈等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。

充分利用教学资源：我将积极寻找和利用多种教学资源来丰富教学内容和形式，提高教学效果。

不断学习和提升：作为一名教师，我将不断学习和提升自己的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教学服务。

八、阅读与写作的整合

在教学过程中，我意识到阅读和写作是相辅相成的。通过阅读，学生可以学习到如何表达情感、如何描述事物；而写作则是学生将所学知识运用到实践中，表达自己情感和想法的过程。因此，在教授《我的心爱之物》一课时，我应更加注重阅读与写作的整合。

在阅读环节，我不仅要引导学生理解课文内容，还要鼓励他们注意作者的写作方法和技巧，如如何选取具体事例来突出主题、如何运用生动的语言来描绘事物等。同时，我可以通过朗读、默读等多种方式，让学生深入体会作者的情感和表达方式。

在写作环节，我应鼓励学生将所学到的写作技巧运用到自己的写作中。我可以设计一些写作任务，如让学生描写自己的心爱之物、讲述与心爱之物相关的故事等，让学生在实践中巩固所学知识，并提高他们的写作能力。

九、跨学科教学的探索

《我的心爱之物》这一课也可以与其他学科进行跨学科教学。例如，可以与美术学科结合，让学生用画笔描绘自己的心爱之物；可以与音乐学科结合，让学生用音乐来表达对心爱之物的情感；还可以与科学学科结合，让学生探索心爱之物的制作过程或原理等。通过跨学科教学，不仅可以丰富教学内容和形式，还可以拓宽学生的视野和思维，培养他们的综合素质。

十、家校合作的加强

家庭是学生成长的重要场所，家校合作对于学生的学习和成长具有重要意义。在教授《