《梦想的力量》教学设计

《梦想的力量》教学设计

第一篇：《梦想的力量》教学设计

《梦想的力量》教学设计

教学目标

1、有感情朗读课文。

2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑

中梳理文章大意。

3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好,

并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想

成真。教学重难点

教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达

方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

一、补充阅读，引入情境

1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。

师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。

生活在我们元谋真的很幸福，因为你只要打开水龙头，就有许

多水源源不断地流出来。然而在世界的某些地方却非常地缺

水。比如在非洲，（屏幕播放缺水图片）孩子们没有玩具，没有

足够的食品和药品，更可悲的是他们喝不上洁净的。他们排

起长龙般的队伍，为的是能喝上一丁点肮脏不堪的水，因此有

不少儿童因为喝了肮脏的水而患病，甚至失去宝贵的生命！

师：（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最

近的水源是5公里之外的一处水塘，而这仅有的一个水塘，

水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的

儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩

子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就

离开了人世。

2、师：孩子们，读了这些文字你最想说的是什么？师：听了孩

子们的倾诉，老师真的非常欣慰，你们都是富有同情心的孩

子，你们都是善良的孩子，在加拿大有一个六岁的小男孩，

什么名字？当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深

处埋下了一颗希望的种子.这就是我们今天要学习的课文，一

起读课题.生齐读课题《

17、梦想的力量》。再读。

二、初读课文，概览“梦想”

1、师：同学们这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时

候，如果能够凭借快速地浏览，来寻找到的有效的信息，这

就是有本事的表现，接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想是

什么，请你快速浏览全文，能不能1分钟之内画出直接能够表

白瑞恩梦想的句子。计时开始。生自由读文，划找句子。

2、师：时间到，画得到两句的同学请举手。

生1:我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

师：告诉同学们是在第几自然段？跟他一样的请举手。生1：

在第一自然段。

生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的

生活。”“我一定要为他们挖一口井。”师：还有吗？

生3:我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人

都能喝上干净的水。”师：在刚才的浏览中，你们的速度很

快，这会很有用。

3、谁来把这两个句子有感情地读一读？师：老师把最有代表

性的两句呈现在大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好

让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净

的水。

师：读完这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句

子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。）生：第二句

多了“每一个人”。师：你在读书的时候善于发现细微之处。

4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告

诉我们了？生：第17自然段。

师：（课件出示：20XX年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。

一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了

30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？

5、师：请以6人小组一起，凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想

实现之路”。生借助读书卡梳理梦想实现之路。可以交流

了吗？分五步：瑞恩的梦想实现之路12345挣足70元

挣足20XX元买钻井机打出第一口井打出30口水井

哪几个自然段作了描写1至6自然段7至10自然段11至

13自然段14至16自然段17自然段

师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的

梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出

这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大）

三、板块探究，感悟“梦想”

师：请大家第三次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了

“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。

生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦

想的力量是无比巨大的？

【板块一】激励自己

1、师：为什么说梦想的力量是无比巨大的？把你找到的原因

一个一个地说一说。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯

吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈

“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看

电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。

爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居

们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他

奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。师：

为什么说这段话能体现梦想的力量很大？

2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学

问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。

生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得

奖励。师：想看看思老师是怎么圈的吗？（课件出示。）师：

你发现了什么？生：第五件事没圈。师：猜猜为什么没圈？

生1:因为前几件事他自己做的工作。师：考试取得好成绩

不是他自己做的事？生2：因为没有可以直接圈的词。

师：很好！那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们该

怎么办？生：自己概括。

3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈

努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？

他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？生：省略号。

师：在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六

个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为

了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？师：把刚才浮现

在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……

出示句式：当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在

干什么）o生用句式交流。

师：像这样的事列举得完吗？生：举不完。

师：可不能想当然。要从课文中找依据。师：为什么不把35

件事都罗列出来呢？

4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个

标点想象出来？

我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者

留下更多的想象空间。

5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一

件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那

是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！【板块

二】感化他人

1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人！瑞恩的梦想打

动了哪些人？

生交流。

2、师：读读第10段，你有什么疑问？在这一段里面，老师

也特别留意了25元。请你分析分析，这25元是怎么来的？

会是什么人捐的呢？（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支

票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断

接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口

井的钱。）生1:可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来

的。师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。生2：可能是一

个穷人省下来的。是：并不富裕的人省吃俭用节省下来

的。...

3、师：不猜了。关于这25元，在一个偶然的机会。课件出

示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，

寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也

想去帮助那些可怜人，我把自己的头发卖掉了，但愿这些有

用。师：你想说什么？生交流。

4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。”女孩却为了帮

助瑞恩实现梦想，卖掉了头发。虽然只是改变了发型，但她

的这一举动一定感动了你！了解这一资料后，我在心底不停

地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅可以——

激励自己，还可以——感动他人。（板书：感动他人）【板

块三】拯救生命

1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注

课文的后半部分。特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人

们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。

生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命...

2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,

附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊

人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背

水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水

奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20XX年春

季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学

生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市

场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业

生产提供了更多的工人。

3、师：想不想体验这份快乐？我们来演一演瑞恩和非洲的孩

子们。情境表演。

4、小结：梦想，可以拯救生命，带去希望。（板书：带去希

望）

四、提升认识，升华情感

1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵师：梦想就像雪

球一样会越滚越大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被

震撼。课件呈现：20XX年3月，“瑞恩的井”基金会正式成

立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家

打了30口水井；20XX年初，“瑞恩的井”基金会已经有

750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20XX年，

“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生

命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐

款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我

爸爸那个年纪。”师：你最想说什么？

2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞

恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到

我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。

学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。

用一句话来说说梦想是什么？

生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。（略）

3、师：把你的梦想格言善写在书签上，压在书桌上，用它时

刻激励你朝着梦想飞翔！

第二篇：梦想的力量教学设计

教学目标：

1、通过自主学习，引导学生读懂课文内容。

2、联系实际体会瑞恩心灵的美好，懂得要通过不懈的奋斗才

能梦想成真。

3、理解题目的含义。

教学重点：

引导学生联系实际体会瑞恩的精神品质。

教学难点:

体会题目的含义。

教学过程：

一、课题引入

上节课我们亲眼目睹了志愿军战士同朝鲜人民依依惜别的情

景，感受到中朝两国人民鲜血凝成的伟大友谊。这节课，我

们来走进一个令人震撼的真实故事，去感受梦想的力量。

（板书课题）齐读。

二、设问导读

过渡语；这是一篇略读课文，我们先来学习一下课前的链接

语。打开课本152页，请大家默读链接语，边读边划出你认

为主要的信息。同位交流一下你划出的内容：起来说一说，

你从链接语中都知道了什么？

1、瑞恩的梦想是什么？

2、瑞恩是怎样实现自己的梦想的？

3、交流读后的体会。

这就是我们学习本课要解决的三个问题，把它们再认真地默

读一遍！在这里，老师想请教一下，你打算怎样解决这些问

题？（仔细读文；边读边想；圈圈点点；画画批批等）

三、自主学习后交流

过渡语：接下来，就让我们先认真地默读课文，运用自己喜

欢的方法试着解决这些问题，然后就自己的读书所得在小组

里交流一下，推荐出小组代表，准备待会儿发言，好吗？

自学开始。（师也看文，巡回纠正生坐姿，拿书姿。而后重点

指导小组交流）老师看到，刚才同学们读书都很认真，小组

交流时，发言积极，各抒己见。现在我们来交流一下，好不

好？交流第一问。（师相机板书：一口井）交流第二问时，指

导学生有条理、完整、连贯地叙述瑞恩梦想实现的过程，并

且尽量脱离课文内容，用自己的语言叙述。

师小结：同学们看，瑞恩为了给遥远的非洲孩子挖一口井。

不断努力，克服重重困难，从最初的一无所有到攒够多少元？

（板书：70元）再到筹齐——（板书：20XX元），再到筹集

——（板书：钻井机）这其中凝聚了小瑞恩多少的心血和汗

水！

同学们，我们来算一下，瑞恩产生为非洲孩子挖一口井的梦

想是在哪一年？（板书：1998年），当时他多大？（板书：6

岁）瑞恩的梦想实现于哪一年？（板书：20XX年）当时他的

年龄？（板书：8岁）这两年瑞恩多么不容易呀！

文中说：“20XX年3月'瑞恩的井'基金会成立"，他那时？

（9岁）“一年以后，这个基金会已经为非洲8个国家打了

30口井”，这时他？（10岁）10岁的孩子多么令人佩服！

师引用资料：不仅仅如此，瑞恩的心愿还鼓舞了全世界六十

多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。到20XX年初，瑞恩

的井基金会已经有70多万加元，已经在非洲挖了70多口水

井。（板书：七十多口井）20XX年3月5日，瑞恩和他的妈妈

到日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话

实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。

在那次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源

而努力工作，直到我爸爸哪个年纪”。说此话的那一年是20XX

年，瑞恩多少岁？（11岁）瑞恩还在为梦想继续努力，同学

们你今年多大了？（十一二岁，十二三岁）可以说，瑞恩就

在与我们年龄相当甚至比我们小的年纪就通过不懈的努力，

将一个小孩子根本无法的梦想变成了现实，而且还影响越来

越多的人去关爱和帮助别人。

读了瑞恩的故事，大家一定许许多多的话要说，能联系实际

谈谈你的感受吗？学生联系自身实际谈体会。

生：我认为瑞恩是一个善良的孩子（有同情心，懂得关爱他

人）。（联系到自己给街边乞讨孩子钱；给汶川地震捐钱等事

例）。

生：我觉得端恩做事非常执著，为了梦想坚持不懈地奋斗，

值得我学习。（联系到自己当画家的梦想，表示也要努力实现

自己的梦想。）

四、巩固练习

说到这，你对课题《梦想的力量》是否有了深刻的理解？瑞

恩的梦想究竟产生了多大的力量？能说一说吗？

（瑞恩的梦想不仅激励着他本人克服重重困难，坚定执著地

为达到梦想的彼岸而奋斗，同时也感动并带动越来越多的人

加入其中，最终使梦想变成现实，这一梦想的实现也增进了

加非人民的友谊）

五、拓展延伸

过渡语；是的，同学们，美好善良的梦想会给人带来希望，

会给人以无穷的动力，能创造出奇迹。我们文中的小主人公

瑞恩，一个加拿大年仅6岁的孩子经过自己不懈的努力终使

梦想成真。

通过本节课的学习，你有什么收获？

（生从学习的内容、学后的感受、今后的打算等方面谈）

六、布置作业

结束语：在生活中愿我们每一个同学都能相瑞恩那样有一颗

善良的心，有一种不达耳的不罢休的持之以恒的精神，愿我

们的梦想成真。

课后作业：将学习本文后的感受写在生活积累本上。

板书设计:

第三篇：梦想的力量教学设计

梦想的力量

执教者：岳西县红杜鹃学校

胡小敏老师

执教时间：20XX年4月23日

课文分析：

本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染

着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以

及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通

过不懈的奋斗才能梦想成真。

设计意图：

我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以

学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使喀

读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染

上达到理想的效果。

学习目标：

知识与技能

1、认识“询、募、泵、筹、吭、颠”这6个生字。

2、读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、

迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

过程与方法

1、有感情地读课文，理解课文内容，了解瑞恩梦想是如何一

步一步走向成功的。

情感态度与价值观

1、教育学生做人要善良、富有同情心，做事要有明确的目标,

执着的态度。

2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能

梦想成真。

教学重点：

引导学生感悟瑞恩梦想成功的步伐，从中体会瑞恩的精神品

质。教学难点：

引导学生理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力

量”的巨大。

一、谈话导入。

1、同学们，你的梦想是什么？为什么有这个梦想？（学生积极

发言，老师适当引导）

2、“梦想”的力量是巨大的！人世间的很多奇迹都源于梦想。

每个人都应该有梦想，并为实现自己的梦想而努力！（师感情

述说）

3、今天我们一起学习加拿大一个六岁的男孩实现梦想的故

事。（展示课题、齐读课题）

4、拓展阅读：瑞恩的故事。

二、检查预习。

1、请各组长检查本组成员的预习情况。（依据课后生字表，

检查小组成员学习情况，由组长指明朗读、组词）

2、通过课前的预习，大家知道瑞恩的梦想是什么？

三、初读课文。

1、梦想是什么？

（1）请大家快速浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦

想？生自由读文，划找句子。

（2）老师根据学生回答把最有代表性的两句呈现在大屏幕

上：

我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（比较这两句话的

不同）

2、瑞恩为什么会产生这个梦想呢？（1）学生结合课文谈谈

自己的看法。

（2）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人民的生

活片段。

出示非洲孩子生活状况的相关资料。（图片和文字介绍）

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处

池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水

生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩

子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而整个非洲缺水人

口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因

饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非

洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶

化和蔓延。

3、看到这些资料，你有什么感受？

4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉了

我们答案？

（学生快速浏览课文，文章

14、

15、17几个自然段均有提示。）短短两年时间，瑞恩是怎样

实现他的梦想的呢？

四、精读课文。

1、请同学们快速浏览课文，想一想瑞恩通过哪些努力使梦想

变成了现实？学生快速提炼信息：赚70元钱，买一个水

泵。筹齐20XX元，打一口井。

攒足买钻井机的钱，加快打井速度。

2、出示表格，要求学生默读课文，完成表格，然后小组交流。

3、小组汇报交流结果。（完成表格的填写）

4、经过不断的努力，瑞恩的梦想终于实现了，你从这个艰难

的过程中，得到了关于实现理想的哪些启示？

学生大胆发表关于实现理想的一些观点。师适时肯定、引导。

5、同学们，你们想不想知道瑞恩的梦想为非洲人民的生活带

来了什么变化？

学生结合课文内容谈谈自己的看法。

在学生讲解后，师补充。（屏幕显示）“瑞恩的井”在安格鲁

社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区

的人口和入学率有了惊人的增长。

孩子们再不用每天花两个小时到很远的地方去背水，他们都

开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们

开始有时间种地或者做些小买卖。

到20XX年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有

了300名中学生。不仅如此，清洁的水源对安格鲁地区的经

济也产生了重要影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的

收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。

6、引导学生理解梦想的力量。

(1)梦想改变了非洲人民的物质生活。(结合上一环节)

(2)梦想改变了人们的精神世界。(结合拓展资料)

拓展：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人。我把自己的头发

卖了，但愿这些有用。

——美国德克萨斯的一个小女孩

你重新为他人树立了希望。瑞恩，你提醒了我们为什么要生

活在这个星球上，不是为了消费和购买那些我们并不需要

的东西，而是要去爱和帮助他人。

——从事护理工作的斯蒂文如果有一天，你需要志愿钻井工

人，或者搬运工，别忘了告诉我。

——美国理查德

瑞恩在6岁时，就为我们这个世界做出了自己的贡献。作为

一名21岁的大学生我深感惭愧——我又为这个世界付出过什

么呢？我对自己说，我也应该为这个世界做点事了！

——中国沈阳大学杨松

瑞恩让我了解，只要每个人都做出努力，就能够改变世界。

瑞恩的妈妈

这就是梦想的力量！它不仅能够改变世界，还能够改变人们

的思想！它能让互不相识但心灵相通的人们，凝聚起来，汇

成一股力量的海洋！所以让我们像瑞恩一样，带着你的梦想

扬帆起航吧！

——老师寄语

五、理想教育。

拓展阅读：屏幕展示几条关于梦想的名言，进一步对学生进

行理想教育。

1.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

2.要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦

的心态引领你

的一生，要用执著、无惧、乐观的态度来引领你的人生。——

李开复

3.一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。要坚

持自己的梦想。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常

少。----马云

4.我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。

——瑞恩・希里杰克

六、布置作业。

(1)背诵你喜欢的段落。

(2)你的梦想是什么？学了本文后你打算怎样实现自己的理

想？课后完成20XX右的小练笔。愿你时刻朝着梦想飞翔！

第四篇：梦想的力量教学设计

《梦想的力量》教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，从字里行间感受

瑞恩心灵的美好。

2.读懂课文内容，体会题目的含义。懂得仅仅有梦想是不够

的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

二、教学重难点

重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

三、教学过程一.谈话引入

板书“梦想”并出示有关“梦想”的释义。自由朗读

同学们，你认为什么是“梦想”？今天我们要学习的课文和

梦想有关，题目叫《梦想的力量》【板书：补充课题，齐读】

二.自主学习，整体感知

1.请同学们打开课本17课。自由朗读本课，边读边思考：瑞

恩的梦想是什么？在文中画出最能直接表明瑞恩梦想的句

子。2.交流并出示句子这就是瑞恩的梦想。齐读，感受两

句话的不同。再次齐读。

3.瑞恩为什么会有“要给非洲的孩子挖一口井”的梦想呢？

请快速阅读，在1到3自然段，找出原因。（第2段）

从老师的语言里，你感受到非洲是一个怎样的地方？当你读

到这两个句子的时候，你认为：6岁的瑞恩，他的这个梦想会

实现吗？

其实，瑞恩的梦想实现了吗？你是从哪些句子中知道的？

瑞恩的梦想是怎样一步步变成现实的？请同学们快速浏览3

至13自然段，可以同桌或小组交流，完成下面的填空：出

示填空，自主学习交流三.研读课文，体会感动之处

1.人世间的很多奇迹都源于梦想，但创造奇迹，实现梦想却

需要付出艰苦的努力。瑞恩在实现“攒够70元钱”这一梦想

时，他付出了怎样的努力？文中哪些自然段做了具体描写？

第六自然段出示本段指名读

瑞恩都做了什么？只做了这五件事吗？从哪里知道的？在

会读书的同学眼里，省略号可是一幅幅生动的画面，你能透

过这个省略号想象出瑞恩还做了什么吗？（指名答）2.梦

想，让只有六岁的瑞恩舍弃了很多玩耍的时间，这就是梦想

的力量，在它的激励下，瑞恩攒够了70元钱。文中还有哪些

地方也让你感受到了梦想的力量？

瑞恩的梦想感动了许许多多的好心人，他们也来帮助瑞恩实

现梦想你能概括一下，瑞恩的梦想都感动了谁吗？

梦想的力量是巨大的，它不仅可以激励自己，还可以感动他

人。【板书：感动他人】

文中写了瑞恩三次筹款，70元，两千元，再到筹钱买钻井机，

作者抓住哪次进行了详细的描写？其余两次略写，这样写就

避免了面面俱到，这种写作手法叫详略得当。【领悟写作特点】

在叙述事件的过程中，作者还按一定的顺序来写的，是按照

什么顺序来写的呢？（领悟记叙顺序）

瑞恩的梦想在许多爱心人士的帮助下，变成了现实。让我们

跟随瑞恩一起来到非洲吧！非洲人民怎么来迎接瑞恩的呢？

交流出示相关句子或段落并采访孩子和瑞恩，谈感受过

渡：村里的老人会说些什么？【出示】齐读

1你觉得老人的哪句话说出了这口井对于他们的重要性？

红线标出齐读本句。2理解重点句

过渡：行文至此，作者由衷地发出了感叹

出示：一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

这是一个反问句，你怎么理解？

3、这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材

时却改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？【出示】

四.相关链接

1.人们的爱心仍在蔓延，瑞恩的梦想仍在继续。（出示后续

资料）

资料中那句话最让你感动？

2.瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你

觉得瑞恩是个怎样的人？

同学们，你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？课

下请同学们完成下面的小练笔。

五.回顾课文

“梦想的力量”体现在哪些方面？梦想的力量仅仅是梦想的

力量吗？是什么让瑞恩坚持了自己的梦想？

希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想

成真！

下课。

第五篇：梦想的力量教学设计

梦想的力量教学设计

17《梦想的力量》教学设计与反思

合市中心小学黄丹丹

《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第

四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不

已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩・希里

杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的

水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体

现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这

就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给

人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

五年级学生经过前三个单元的学

习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因

此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神

品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能

力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提

示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作

者对话。

1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠

簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；

3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述

故事。

4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心

灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋

斗才能梦想成真。

本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者

的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的

深意。

一、导入新课

1.教师板书“梦想”。

2.提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大

家，你的梦想是什么？

3.同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想,

并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它

可创造无法想象的奇迹。

4.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

5.同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问

题。

①谁的梦想？

②梦想是什么？

③怎样实现梦想？

④力量有多大？

二、自主学习，整体感知

1.自由读课文

2.检查预习情况

迫不及待募捐水泵下