部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》公开课一等奖创新教学设计七下第四单元《怎样选材》作文教学设计

教材分析

本单元写作的主要主题是“学会选材”，这一单元的写作目的是指导学生学会在众多生活中的材料中选择出最适合写进作文中的材料，进而突出中心。

教材中以《阿长与》作为例子帮助学生理解选材对于文章中心的表达效果，并分析其详略安排的作用。本单元作文教学旨在引导学生学习如何选择作文素材，以提高学生的选材能力并促进学生语文素养的形成。

学情分析

写作的材料源自生活，这要求学生做一名有心人，但是大部分学生缺乏日常素材积累的习惯，大部分写作素材来源于阅读，很少出自自己的生活体验，所以出现了使用时生搬硬套、千篇一律的现象。甚至部分学生不能正确选材，所写内容与表达中心背道而驰。因此，对学生进行选材的指导与训练尤为重要。

教学目标

1.了解记叙文在作文在选材方面的具体要求。

2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

3.学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，注重搜集素材。

4.进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。

教学重点

掌握作文选材的方法和技巧，学会多角度地观察生活。

教学难点

进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。

教学过程

一、新课导入

咱们大家都听过一句话：巧妇难为无米之炊。这句话的意思就是：再能干的妇女没有米也做不出饭来。

美味的饭菜需要材料来烹饪，华美的服饰需要材料来制作，那么同样的，我们写作文也需要材料来构建。写作文，三分在技巧，七分在选材。一篇好的文章，中心思想是灵魂，那么材料就是血肉。

由此可见，材料对一篇文章来说是至关重要的，今天我们一起来走进写作中的怎样选材。

二、回顾所学，学习技法

活动一：认识选材

1.什么是选材？

选材就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章主旨明确，具有更强的感染力。

2.材料的分类。

写作材料分为直接材料与间接材料。

①直接材料来源于日常生活经历，包括：亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻（校园生活、家庭生活、社会生活）。

作者对这类材料有切身感受，所以写作时更加方便。例如《老王》，作者杨绛记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重，所以读来催人泪下。

②间接材料来自他人叙述、文学作品、报刊杂志、各类媒体等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。例如《伟大的悲剧》，作者在创作时参考了大量原始文件资料，结合了文学性与历史性，情感真挚，语言精美，艺术地构思并呈现了斯科特等人的南极探险。

直接材料和间接材料，都是写作所需要的，同等重要。

活动二：怎样选材

1.从生活中选材

①选取生活中让你印象深刻的素材

印象深刻一方面意味着能给人带来感悟，另一方面意味着伴随着强烈的情感。

例如：

到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——莫怀戚《散步》

作者选取生活中选择走大路还是走小路的这件小事，从这件简单的事中作者领悟到什么是责任，这就是给作者留下印象深刻的素材。

②认真审视生活，挖掘新颖别致的素材

请大家看写作实践题目二：

你们班一定有不少“牛人"吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人"》为题，写一篇作文。不少于500字。

那么写作时就需要注意：

需要写作一位“牛人”，那么就要选取“牛人"身上最突出的特点来写，最好是他人没写过的，足够新颖，独特。

2.围绕文章中心选材

①选取可以突出文章中心的典型素材

请大家看写作实践题目一：

如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。

对题目进行解析：

题目关键词提炼为“给熟悉的街道画素描”，那么就需要选取街道多个时段的景象作为素材。在选择素材之前，我们需要先在心中定下一个基本的中心，假如想要表现：反映街道环境优美、热闹又不失整洁的特点，那么就要在脑海中筛选合适的素材。

②详写主要素材，略写次要素材

与中心无关的可以舍弃不取，跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点，相关性不大的可以略写。

3.选取小众或有独特感悟的材料

新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。

新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。

活动三：写作实践

如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。

提示：

1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。

学生成果展示：

表达中心：

在这座繁华的都市中，有一条街道静静地躺在历史的长河里。这条街道并不宽敞，却蕴含着无尽的故事和岁月的痕迹。今天，我想通过这篇作文，表达的中心是对这条小巷的怀旧与珍视，以及对那些在快速变迁中逐渐消逝的乡村记忆的缅怀。

需要选用的材料包括：

1.环境描写：街道两旁的老树、石板路、古老的建筑风格等。

2.街道上的行人和商贩：老人、孩子、街头艺人、传统小吃摊等。

3.个人经历或见闻：在巷子上发生的小故事、与居民的互动等。

详略安排如下：

开头部分简要介绍巷子的位置和总体环境。（略写