部编二上语文《妈妈睡了》教学设计

《妈妈睡了》教学设计课题:7、妈妈睡了课型:新授课任课教师教学内容简析《妈妈睡了》是一首优美的儿童散文诗，字里行间流淌着孩子对妈妈深深的爱。通过本文的学习，旨在教育孩子从小懂得家人的辛苦，在孩子心播下感恩的种子。学生学情分析在教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字写字，阅读课文，并在此基础上给予一定的指导，教给他们初步的语文学习方法。对于课文内容的理解是教学的重点，教师要在学生整体感知课文内容后，引导学生理清课文叙事的顺序，品读课文中的关键词句，带领他们亲近文本，在品读、感悟、想象、表达中逐步走进人物的内心世界，体会字里行间流淌的情感，帮助学生实现语言能力与精神世界的共生共长。教学重点难点重点：识字写字，朗读课文。难点：品读词句，体会孩子对妈妈的爱。教具学具及多媒体应用生字词卡片、多媒体课件课时2课时教学目标第一课时认识本课生字，正确、美观地书写本课汉字，理解相关词语的意思。正确、流利地朗读课文。理解课文的主要内容。第一课时教学过程教师活动学生活动一、播放歌曲，情境导入1.教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱。2.教师谈话：是啊，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。妈妈生了我们，养了我们，是师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动这个世界上最爱我们的人。有一位小朋友，很爱自己的妈妈，写了一篇文章送给了自己的妈妈，文章的名字就叫《妈妈睡了》。3.教师板书课题，指名学生朗读，引导学生在朗读时注意语气要轻柔。二、初读课文，随文学习1.教师播放课文的朗读录音，学生认真倾听。2.学生自主阅读课文。教师提出自读要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍(3)将课后的生字在文中圈出来多读几遍。3.学生自主学习，教师巡视了解学生的学习情况。4.检查初读，随文学习：(1)指名学生朗读第1自然段：出示生字：哄、先，指名学生认读，鼓励学生交流识记方法，引导学生根据汉字的偏旁理解字义，鼓励学生结合生活实际说说“哄”的意思。再次指名学生朗读第1自然段，在读正确的基础上语气尽量轻柔。(2)出示第2自然段中的词语闭上、紧紧、红润、脸上，指名学生认读，相机正音。指名学生朗读第2自然段，结合生活实际，通过学生的动作理解。紧紧地闭着出示生字“闭、紧、润、脸”，引导学生观察字形，交流识记方法。全班齐读第2自然段。(3)指名学生朗读第3自然段：出示词语：故事、等会儿，指名学生认读，强调“事”在词语中读轻声，指导学生读好“等会儿”这个儿化词。再次指名学生朗读第3自然段。(4)出示第4自然段中的词语：呼吸、那么沉、头发、粘在、汗珠、额头、窗外、沙沙、乏了，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“沉”是前鼻音，“发”是多音字。正音后再次通过开火车读、指名读等方式巩固认读。学生朗读学生认真倾听学生自主阅读课文朗读第1自然段学生交流识记方法学生结合生活实际说说“哄”的意思学生认读学生朗读第2自然学生观察字形，交流识记方法学生朗读学生朗读第3自然段开火车读、指名读第一课时教学过程教师活动学生活动结合上下文和学生的生活实际，理解“呼吸”“额头”“乏了”等词语的意思。指名学生朗读第4自然段，注意指导长句子“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”的朗读，通过示范朗读、标出停顿线等帮助学生读通顺读流畅。再次指名学生朗读，全班齐读第4自然段。5.学生自由练习朗读课文，在读正确基础上争取将课文读得通顺流利。三、再度课文，整体感知1.教师过渡：课文写妈妈睡了，睡梦中的妈妈究竟是什么样子的呢?让我们再来读读课文，在课文中寻找答案吧!2学生再次轻声朗读课文，画出相关语司，并与同桌轻声交流自己的读书收获。3.指名学生交流，朗读相关语句，在学生交流的基础上教师适当小结并板书睡梦中的妈妈“真美丽”“好温柔”“好累”。4.全班齐读课文。四、巩固识字，指导书写1.巩固识字(1)出示词语卡片，通过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式，进一步巩固学生的识学成果。(2)独立出示本课生字，鼓励学生交流识记方法，说说有没有在生活中见过这些字。(3)游戏巩固勇攀高峰。多媒体出示一座大山，从山脚出示生字词语，指名学生认读，多名学生合作，一直读到山顶，夺得山顶上的红旗即为胜利。2.指导书写：(1)出示本课要求会写的汉字，指名学生认读，口头组词，加强理解。(2)学生自主观察汉字，交流书写要领。(3)在学生交流的基础上教师重点强调“窗”字为上下结构，上部的穴宝盖要写得略宽，盖住下部的“囱”。“哄、脸、沉”都是左右结构的汉字，书写时注意左窄右宽。学生朗读第4自然段学生朗读，全班齐读第4自然段学生自由练习朗读课文学生再次轻声朗读课文，画出相关语司，并与同桌轻声交流自己的读书收获全班齐读课文指名读、开火车读、小组读、齐读学生交流识记方法，说说有没有在生活中见过这些字学生互动学生认读，口头组词，加强理解学生自主观察汉字，交流书写要领第一课时教学过程教师活动学生活动(4)教师范写，学生观察书写后自主描红仿写。(5)教师巡视，了解学生的书写情况，进行个别指导，同时强调养成良好的书写习惯。五、课堂小结小朋友们，这节课我们认识了很多汉字朋友，初步学习了课文内容，知道睡梦中的妈妈既美丽，又温柔，还很累。那么，小作者为什么会有这样的感觉呢?下节课我们继续学习。学生观察书写后自主描红仿写学生互动板书设计7妈妈睡了真没了、好温柔、好累哄窗发教学目标第二课时有感情地朗读课文。理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”，体会小作者对妈妈的爱。3.联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。4.体会修饰性短语的表达效果，提高学生的语言运用能力。第二课时教学过程教师活动学生活动一、回顾旧知，谈话导入1.听写词语教师出示正确的词语，学生同桌之间相互检查订正。2.指名学生分自然段朗读课文。3.教师过渡：妈妈睡了，“睡梦中的妈妈”美丽、温柔又很累，小作者为什么会有这样的感觉，他又是怎么写的呢?这节课，我们就一同走近“睡梦中的妈妈”。二、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”1.学习第2自然段，认识妈妈的美丽(1)指名学生朗读第2自然段。(2)鼓励学生交流从哪些词语和句子中可以看出小作者眼中的妈妈“真美丽”。(3)指名学生交流，在学生交流的基础上教师重点指导以下几点：抓住“明亮”“弯弯”“红润”这些词语感受妈妈外貌上的美丽，相机出示能表达“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”的图片，给予学生对于“美丽”直观的感受。对比感受出示去掉修饰词的句子“眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上”，学生读一读，体会表达效果的不同。鼓励学生想一想，还可以用哪些词语来形容眼睛、眉毛、脸，在学生交流的过程中，教师适当引导学生可以从不同的角度去思考。(4)学生有感情地朗读第2自然段。2.学习第3自然段，感受妈妈的温柔(1)教师过渡：在小作者的眼中，妈妈不仅长得美丽，而且还十分温柔呢!请小朋友们轻轻地读一读第3自然段，说说你从哪些词语和句子中学生同桌之间相互检查订正学生朗读第2自然段学生交流从哪些词语和句子中可以看出小作者眼中的妈妈“真美丽”师生互动学生有感情地朗读第2自然段教学过程教师活动学生活动感受到了妈妈的温柔。(2)学生自主圈画相关词句，与同桌交流自己的读书发现。(3)指名学生交流，重点引导学生从“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”这些词句中感受妈妈的温柔。从“妈妈又想好了一个故事”中体会妈妈平时很喜欢讲故事给孩子听，用讲故事来哄孩子睡觉，真是一位温柔的好妈妈。(4)鼓励学生拓展想象妈妈在睡梦中想到了什么会这么温柔地笑呢?(5)教师多媒体出示能表达微笑的笑脸图片，给予学生直观的感受。(6)指名学生朗读第3自然段，根据学生朗读情况适当指导，引导学生读出轻柔的语气以表达“妈妈好温柔”。3.学习第4自然段，体会妈妈的辛苦(1)教师过渡：小作者十分懂事，他不仅到了睡梦中的妈妈美丽温柔，而且还发现有妈好累。他是怎么发现的呢?让我们一起一读第4自然段吧。(2)指名学生交流从哪些词语和句子中发现了妈妈“好累”。(3)在交流中引导学生从以下词句中加以体会：结合学生的生活实际理解“沉”，从“那么沉”中感受妈妈因为很累所以睡得特别熟。出示句子“她乌黑的头发粘在微微渗出珠的额头上”，引导学生从"乌黑的头发。再次感受妈妈的美丽，从“微微渗出汗珠”中可以想象妈妈一定干了好多活，出了好多汗，把头发都粘住了。抓住“可是”一词让学生理解虽然窗外小鸟唱歌，风儿吹动树叶发出响声，但是妈妈却没有精力去倾听这些美妙的声音，因为她实在太累了。鼓励学生联系自己的妈妈在家里劳动的情景，想象“她干了好多活儿，累了，乏了”中妈妈可能做了哪些事情，感受妈妈的辛苦。(4)全班有感情地朗读第4自然段。4.整体回归，感情朗读(1)学生再次轻声朗读全文，争取在熟读的基础上读出课文中所蕴含的情感。(2)师生合作，配乐朗读课文。学生自主圈画相关词句，与同桌交流自己的读书发现学生拓展想象妈妈在睡梦中想到了什么会这么温柔地笑呢学生朗读第3自然段学生交流师生互动全班有感情地朗读第4自然段学生再次轻声朗读全文，争取在熟读的基础上读出课文中所蕴含的情感第二课时教学过程教师活动学生活动三、联系生活，在表达中激发感恩之情1.教师创设情境小朋友们，在小作者的眼中，睡梦中的妈妈“美丽、温柔、辛苦”。那么在我们的眼中，妈妈是什么样的呢?请大家拿出自己妈妈的照片，细细地观察妈妈，想想妈妈在生活中都做了哪些事，和同桌轻轻地说一说自己的妈妈。2.指名学生交流，根据学生的交流教师适当指导学生语言表达要清楚、完整，尽量用上一些修饰性的词语。鼓励学生从不同的角度去交流可以说说妈妈长什么样子，在家里做了哪些事，是怎么照顾自己的，想对妈妈说些什么心里话等等。3.教师小结，播放歌曲《烛光里的妈妈》。四、课堂小结小朋友们，“世上只有妈妈好”响妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。让我们好好珍惜妈妈的爱，也把自己的孝心和爱送给妈妈，送给全家人。回家后，把这篇充满感情的课文轻轻地读给妈妈听，向妈妈大声说出“我爱你”。和同桌轻轻地说一说自己的妈妈学生交流学生互动板书设计7妈妈睡了真美丽睡梦中的妈妈好温柔感恩妈妈好累教学反思本文是一篇文质兼美、充满感情、对学生进行情感教育的好文本。教学这样的文本，教师往往容易走情感路线，过度强化情感、态度、价值观的教学目标，将语文课上成品德教育课，从而架空语言文字的训练。学生学习之后，情感是被激发了，知道要爱家人