综合性学习《我的语文生活》教学实录 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《我的语文生活》教学实录教学目标

1.通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

（重点）2、让学生养成在生活中学习语文的好习惯,逐步建立“生活即语文”的大语文观,培养学生语言运用能力和创新能力。（重点）3、通过综合学习活动,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。（难点）教学过程师：同学们，我们上课！生：（起立）老师好！师：同学们好，请坐！首先，今天我要特别给同学们道歉，因为已经放暑假了，同学们本来今天应该在家休息的，现在却把大家安排到这个地方来跟我们一起上课，所以很对不起大家。你们知道我从哪里来的吗？生：不知道。师：老师是从北京来的。我在北京生活了好多年，见到好多个有名的老字号店铺。我印象特别特别深的有“全聚德”，还有“同仁堂”，你们听说过吗？生：“同仁堂”是药房。师：对，是卖药的。还有一个“东来顺”，你们听说过没有？没听说过。“东来顺”是吃饭的地方。老师昨天才到乌兰察布，你们知道乌兰察布有哪些像这样的店吗？或者给你们留下深刻印象的店？有吗？好，一位同学举手了，两位，三位，四位……来，你说。生1：我知道有个商铺的名字叫“名剪艺人”。师：好，你把这个店铺名写到黑板上。还有谁说？生2：有个商场的名字叫“金德龙商业广场”。师：好，你也把它写到黑板上。知道的同学都举手，看你们平时有没有注意观察。生3：集宁区有个非常有名的蛋糕店叫“好再来·好时光”。生4：老师，我来自凉城，凉城有我特别喜欢去吃的一家店叫“八珍骨里香”。生5：集宁有一家叫“面面俱到”的面馆，那儿的面特别好吃。师：这家面馆叫“面面俱到”，特别好。还有没有？生6：老师，我是商都的，我们那儿有一家店叫“味不同羊蝎子”。生7：我们这里还有非常多的大酒店，比如“博源蓝海”“豪生”，都是非常有名的大酒店。师：大家给他掌声，他一下子说了两个，还有没有？生8：我来自凉城，凉城有一家非常好吃的肉饼店，叫“满口香”。师：好，同学们，你们看，在你们的生活当中，有这么多店铺，有吃的，有喝的，还有住的、穿的，等等。这些店铺用不同的名称，或者说用不同的招牌来表明自己的特点。老师虽然是第一次来到乌兰察布，但是我提前收集了我们这里一些店的招牌的照片，你们看这些店的招牌有什么特点？（出示“PPT”）大家看大屏幕，你们看这个“李珍熏鸡”，它有什么特点？生9：“鸡”字是繁体。师：好，他看出了这四个字里面有一个是繁体字。还有吗？我们请一位没有举手的同学来说，你来说说。生10：“鸡”字是繁体字，说明这个店可能是个老字号。我还发现招牌的右下角有“创始于1934”，可以看出来这应该是家非常有名的熏鸡店。师：这个招牌底下有“创始于1934”，这几个字实际上还带有广告色彩，在宣传自己。好，现在同学们看黑板。这黑板上面的店铺名称，有集宁的，还有凉城的，都是我们生活中常会见到的。大家平时可以多留意，这些招牌是怎么写的，用的什么字体，除了名字之外还有什么东西，把观察到的都记下来。它们就是我们身边的语文现象和语文生活，听明白了吗？同学们记住，语文学习不只是在课堂上的，我们身边、我们的生活中，处处都有语文学习的素材。老师再放几张照片，大家看一看。这叫“飘香的卓资山熏鸡”，也是乌兰察布的传统美食。你们注意到这几个字里面有几个是繁体字？生：四个。师：看来很多招牌都是用繁体字写的。大家再来看这个招牌（“PPT”出示“惠民园”照片），我来乌兰察布第一天就看见它了，这是一个特别大的地方，是做什么的？生：做农贸批发的。师：好，同学们看，我们生活中有各种各样的店，它们有着各具特色的招牌。现在老师要给大家留第一个作业——大家听好了，一会儿我要让同学复述我留的作业是什么，在我们身边有好多好多这样的招牌，今天下课以后大家要去收集一下。注意，有三个要求：一是收集生活中你见到的印象深刻的店铺名；二是按喝的、玩的、购物的给它们分类，可以画个表；三是选出你收集的店铺名中，你觉得最好的那个，说说为什么觉得它好。现在同学们看黑板，这上面写了这么多店铺名，你们觉得哪个好？要说出理由来。生11：我觉得“好再来”比较好一些，因为我每次要买蛋糕，第一个想到的就是它。师：因为它对你特别合适。你说呢？生12：我个人觉得“面面俱到”比较好，因为它用到了成语，又说明了这个地方是卖面的。师：老师跟你的答案一样，在这里面我最喜欢的也是“面面俱到”，为什么？“面面俱到”是一个词，它跟吃面有关系吗？没关系，但是它巧用了“面”这个字，让人看到这个店的时候一下子就想到了是跟吃面有关的。这就是词语的巧用。好了，我们就先讨论到这里。现在我要让一个同学复述一下老师留的课下作业要求，我们下节课要来交流的，你说。生13：收集一些店铺名。师：还有呢？生13：把招牌的特点说一下。师：你先坐下，你忘记了老师的一个要求，什么要求？这名同学说。生14：他忘记了把所有的词语分类，吃的、喝的分类列一个表格。师：对，分类和列表格。我们再请一个同学把三个要求完整地说一下。生15：第一，老师让同学们收集一下周围的店铺的名字；第二，做一个表格，把吃的分一类，把喝的分一类；第三，比较哪个最好，说出原因。师：分类时大家可以各有不同的标准，按吃的、喝的分也行，按其他的标准也行，只要有标准就行。明白老师的作业了吗？生：明白。师：现在老师给你们出一个稍微难一点的题，大家往你们的左手边看，看会场，再往上看，环视一圈。好了，老师现在要你们就今天这个会场做一个招牌，上面可以写什么？生16：今天这个场面可以说“人山人海”。师：“人山人海”是形容这个会场的，它是招牌吗？生17：我觉得给这个会场做一个招牌，应该符合我们周围的环境。这里有“真教、真学”四个字，而我们这次会的主题叫“真语文”，所以我觉得招牌上可以写“真教、真学、真语文”。师：大家给他掌声。注意，这个同学好在他仔细观察了周围环境以及特点。生18：我的想法和李浩同学（生17）的一样，但是我和他要写的名字不一样。因为我们会场下面坐着的都是非常有文化的老师，大家也正在上语文课，所以我觉得可以叫“文学聚”，就是好多人在一起讨论语文。师：文学聚，这个好，这是一个地点，很好。大家以后可以给身边的很多地方起名字，比如你的书屋，你的卧室，都可以想一个招牌名。大家要学会观察身边的事物，还要学着把它们用语文的方法给概括出来。二师：老师问你们，你们每天都看不看电视啊？生：看。师：你们都看什么节目？生19：《跑男》。师：多俗啊，还有吗？生20：《快乐大本营》。师：还有吗？生21：《天天向上》。师：同学们说的那些节目都挺好玩的，都是娱乐节目。不管什么节目，里面都会穿插什么？生：广告。师：谁能说说你在电视里，或者网上，或者生活中见到的给你印象最深刻的广告？注意，要说出是什么广告，还要说明原因。举手的同学一下子就少了。谁来试试，我印象深刻的是某个广告，因为什么什么……生22：我印象深刻的是OPPOR9手机的广告，因为我很喜欢自拍，它的自拍很好用，而且好多人也喜欢用这款手机。师：你把这个广告词说一遍。生22：OPPOR9，拍摄更清晰。师：很好，赶明儿让你做这个产品的推销员去。生23：特步，飞一般的感觉。师：“特步”是一个鞋的牌子，老师知道。“特步，飞一般的感觉。”你试着像老师这样说一遍。生23：特步，飞一般的感觉。师：大家给他掌声，赶明儿他就可以去播广告了。还有没有想说的？生24：炫迈，根本停不下来。这是一个口香糖的广告。师：前面同学说了这么多了，“炫迈，根本停不下来”“特步，飞一般的感觉”，谁能说说它们为什么好？生25：“特步，飞一般的感觉”，我觉得这个广告词好就好在用了夸张的手法，让人觉得这个鞋子穿着会非常舒适，跑起来非常快。师：很好，还有吗？生26：车到山前必有路，有路必有丰田车。这是一个车的广告。师：很好，同学们记住了这么多广告，说明我们会留心观察。大家以后要继续保持。老师印象特别深的是一个咖啡广告，叫什么？生：雀巢。师：它的广告词是怎么说的？生：味道好极了。师：对，特别简单，但是能给人留下非常深刻的印象。还有一个广告——“滴滴香浓，意犹未尽”，也是咖啡的广告。现在大家看我们发的练习册。上面有四则广告，第一则广告和第二则广告，我请一个同学读一下。我请一个刚才没有发言的同学来读。对，就是你没发言，偷偷地看着我。你把这两则广告读下来，然后说说它们在说什么东西，好还是不好。生27：第一则，闻香知好茶；第二则，一杯茶，一份情，一生缘。这两句广告词是写茶的。师：你觉得为什么好？（生摇头）没关系，先坐下，慢慢思考。大家想想第一则广告好在哪里，就几个字？生：五个。师：五个字，和刚才我们刚提到的雀巢咖啡的广告词一样，很简洁。生28：我觉得“闻香知好茶”这句广告词特别简洁明了，就是说这个茶很香，简单直接地说出了这个茶的特点。师：“一杯茶，一份情，一生缘”，这个广告好在什么地方？大家试着从它的字数、字的内容说一下它有什么特点，特别能让人记住。两位同学举手了。我们还是找一个没举手的同学。你来说说，你觉得这个广告好不好？生29：我感觉这个广告还是挺好的，开头都是用“一”字。师：巧妙地用了三个“一”字。它的核心是什么，给什么做广告呢？生29：茶。师：说的是一杯茶，但是把一杯茶跟什么联系起来了？生29：情和缘。师：情和缘是很虚的东西，实的东西是什么？生29：茶。师：你看，又实，又虚，用三个“一”连起来，字数还相等，所以就特别容易记住。咱们接着看后面两则，谁能先读下来，再告诉我这两则广告的意思是什么？还是找不爱举手的同学，一定要站起来回答。生30：第三则，轻轻地我走了，正如我轻轻地来。第四则，有了喧哗，自己无法安静；有了打闹，自己无法冥思。师：你这么好的嗓音怎么不好好表现呢！你刚才举手了？那老师伤害你了，没叫你。你说第三则广告是什么意思？生30：老师，我现在没想好，待会儿再说行不行？师：没问题，你看一看上面的介绍，第三和第四则广告，是在一个公益的空间里面的。什么叫公益的空间？比如说图书馆、电影院。在电影院里，电影开始了，你来晚了；在图书馆里，大家都在读书，你进来了，这个时候你看“轻轻地走了，正如我轻轻地来”，是什么意思？如果这个广告放在图书馆是什么意思？生31：意思就是在图书馆读书时脚步要轻，不要有噪声，要安静。师：要把他说的话——“不要有噪声，要安静”——放在图书馆，行不行？生31：行。师：那跟第三则广告比起来，哪个更好？生31：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。师：为什么好？有味道，有文化，巧用了一首诗，而直接说“禁止喧哗”就显得很生硬。第四则广告为什么好？我请一个女同学来说。生32：“有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法冥思。”如果图书馆里大家都大声吵闹，就没办法好好看书了。如果大家都互相打闹……师：我就写上这个，“如果大家都大声吵闹，就没办法好好看书了”，行不行？生：行。师：很好，一定要记住是行的。我们学语文不仅要解决行不行的问题，还要解决好不好的问题。我们要学会更好地表达。哪个更好呢？书上这个，为什么这个更好？生33：这个显得特别生动。师：生动，具体，还有吗？生34：因为这句话用自己和别人作比较：别人吵到了你，你就无法安静地学习；反过来，你在别人的旁边打闹，别人也就无法安静地读书。师：大家还是在解释字面意思，而不是说这个广告为什么好。大家再想想，“如果大家都大声吵闹，就没办法好好看书了”，为什么不好？显得啰唆。那书上这个呢？生35：这段话运用了委婉、含蓄的语气来告知人们不要喧哗，不要吵闹。师：这个同学给我们总结出了“委婉、含蓄的语气”，很好。生36：我觉得这句话写法含蓄，可以用一句名言来概括：我为人人，人人为我。师：很有概括性。生37：我认为前半句和后半句起到了换位思考的作用：“有了喧哗，自己无法心静”，是说别人在喧哗的时候，自己没办法静下心来；“有了打闹，别人无法冥思”，是说换位思考的话，自己随意打闹，别人也会像自己一样。师：好，我们分析了这几条广告为什么好，形象、具体、生动、含蓄、委婉、简练等，当然还有文学味道。下面老师要给大家留作业了：第一，生活中有很多广告，无论是你听到的，还是在电视上看到的，大家课下收集3~5条；第二，在你收集到的这些广告当中，你认为哪一条最好，说出为什么；第三，自己写一条广告，不管是给什么东西写，自己试着写一写。好，三个要求，我找一个同学来复述一下。你来。生38：要收集广告，要自己写一条广告。师：落了一个，她落了哪一个？生39：第二个，要选出自己觉得最好的一条广告，说出它为什么好。师：记住了吗？好。现在再给你们布置一个难一点的作业，为今天这个会场做一个广告。刚才是起名字，现在咱们为今天这个会场做一个广告。谁想到了请举手。好，我们请这名同学来。生40：知识团结成力量，我们求索知识。师：“知识团结成力量，我们求索知识”，是一条广告，但不知道说的是什么。还有吗？生41：我的广告词是：座无虚席，探讨文学；悄无声息，埋头苦学。师：你这个很好，还有吗？生42：在这里我们将共同探讨语文的真理，这里是文学者的天堂，我们将采取真教、真学的态度，坚持真语文。师：这个非常好，不足是什么？长了一点。广告一定要简单，“味道好极了”，短短五个字，让人印象深刻。还有吗？生43：刚才同学们回答问题的时候，有些不会是因为没有灵感。我们学习是要有灵感的，我觉得这个广告词要用“问君哪得清如许，为有源头活水来”。师：连老师都被你震惊了。她先点评你们有时候缺乏灵感，这是对的；然后说我们学语文，一定要不断激发自己的灵感。你这个灵感是怎么来的？生43：这个灵感是从同学们回答不出问题的时候得来的。师：我们的没有灵感造就了你的灵感，很好。大家要认真听别人说，然后想自己不足的地方在哪里。如果要老师说，很简单，什么“今天这里好热闹，500老师一起到，研讨真语文”，等等。我们可以有好多广告语来宣传这些。三师：快到下课时