重庆市乌江新高考协作体2023-2024学年高三年级上册开学语文试题（解析版）

2023-2024学年高三（下）期初（开学）学业质量联合调研抽测

语文试题

（分数：150分，时间：150分钟）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

中国早期文化是一种礼乐文化。礼和乐相互配合，用以治理国家，保持社会的和谐安定，这是中国文化

的一大特点。

在中国古代文化中，礼是外在的行为规范，它的内容是“序”，也就是维护社会秩序、社会规范；

“乐”是内在的熏陶和感发，它的内容是“和”，也就是调和性情，使人保持和谐悦乐的状态，生动活泼，

充满活力和创造力，进一步达到人际关系和谐以及人与整个大自然的和谐。人与整个大自然的和谐，叫做

“大乐与天地同和”，这是中国古代音乐追求的最高境界。

“乐者，和也”，成为影响中国文化数千年的重要思想，它所突出的正是中国文化的核心价值：和谐。

中国人的礼乐文化传统，其实就是建立一个和谐世界秩序的传统，音乐被当作达至这一目标的重要途径。

（节选自叶朗、朱良志《以乐治国》）

材料二

大部分情况下，普通人听音乐并不以受教育或者学习为目的，而是为了娱乐。当人们处于某种亢奋的状

态中时，会歌唱；紧张的工作之余，会欣赏一首轻松快乐的歌曲；茶余饭后，会借音乐来调剂自己的生活。

由此可见，音乐作为美的形式的存在，给予人们无限的精神享受，使人们可以放松自己，忘掉不快，赶走疲

劳，从而得到身心上的舒缓。

音乐可以娱人，同样也能够自娱。音乐并不仅仅指那些广为传唱的经典，也不仅仅局限于某些给人留下

深刻印象的个别旋律，它还包括诸如劳动号子和民间小调等各种各样的形式。比如在人们日常的劳动生产过

程中，民歌和号子的积极作用不言而喻赶走疲劳，从而得到身心上的舒缓，能够减少工作带来的乏味感、枯

燥感，消除疲劳，鼓舞干劲。通过音乐的欣赏，释放出人们现实中的郁闷和压力，达到精神的宁静和安乐。

从这个意义而言，音乐消解了社会个体的压力，不同程度地促进了社会的和谐、安定。

音乐是思想的载体，因而在音乐中，能传达出乐章所包含的神韵。人们能与音乐中所蕴神韵互交，这一

互动过程，可谓之乐能动神，神可感乐。恰如其分的音乐，可以鼓舞人的斗志，提振人的情绪，激发人的潜

力。例如古代行军作战，都备有战鼓。临战时，鼓声震天，士气如虹。一首《义勇军进行曲》，激励了多少热

血志士奋发向前，每当我们行注目礼，目睹鲜艳的五星红旗冉冉升起，耳闻雄壮的国歌徐徐奏响，有谁不心

潮澎湃？有谁能不为了中华民族的伟大复兴而坚定奋进？音乐能通过自身内蕴催人奋进，这方面具体的例

子，不遑多举。哪个时代都不乏这样催人向前、催人奋进的音乐，它使得社会中有志之士万众一心、众志成

城，为了共同的目标拼搏不懈。这对于社会的发展、团结、和谐，起到了积极的作用。

音乐另外一个重大意义上的社会功能，在于道德教化。中外诸多先贤，对此都有过深入分析、研究和论

证。汉代《毛诗序》讲道：“情发于声，声成文谓之音……以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风

俗。”在古代，诗、乐、舞是合为一体，密不可分的。

（节选自史其威《论音乐的社会功能》）

材料三

近来，风靡电视圈的音乐类综艺节目《歌手2019》和《声入人心》就是两个具有代表性的例子，其在兼

具商业效应、娱乐大众作用的同时，使音乐表演融入民族文化元素和传统艺术形式，反映了部分音乐人对民

族文化的守正与创新。

《歌手2019》总决赛上，歌手龚琳娜携手京剧艺术家王琼瑜、男高音歌唱家石倚洁，共同演唱了一首集

中国传统文化、民族文化及西方古典音乐于一体的音乐作品，其中包含《垓下歌》《六州歌头》，囊括我国古

典文学、民族音乐等方面的重要内容，以专业的功底和震撼的演唱为观众充分展现了“中国味”音乐。原创

新形态声乐演唱节目《声入人心》及其同名音乐会全国巡演也是今年以来的文化热点。《声入人心》以深耕古

典音乐、严肃音乐闻名，着重向观众展示美声、歌剧、音乐剧等西方音乐元素。但与此同时，其中的部分演

唱成员也保持着自身对民族音乐的热爱和坚守，从以西方元素占主导的音乐演绎中突出重围，构成一道独特

的风景线。云南民歌《猜调》、湖南民歌《浏阳河》、江苏民歌《采红菱》、土家族民歌《龙船调》以及越剧

《梁祝化蝶》等，都在节目当中有重点展现，为观众带来了不少日常生活中鲜能听到的民族调调和传统戏

曲。这些都激发了观众对民歌和传统戏剧形式的兴趣，使民族音乐元素从一众美声、音乐剧演唱中脱颖而

出。

歌者以自身对民族音乐和优秀传统艺术的观照，将本土元素更多地带入当下大众化、娱乐化的音乐媒

介，在一定程度上刷新了观众对音乐类综艺节目的固有印象和认知。对文艺工作者而言，在文化市场越发多

元化的今天，如何守住“中国味”，更好地弘扬中华优秀传统文化，应是不断思索与探究的重要问题。虽然

在当下，一部分人更为看重节目制作所能带来的市场和流量，但在迎合市场需求的同时，我们不应丢掉民族

的、传统的内容，应在大众化、快节奏的文化背景和传媒发展趋势下，更多地融入原汁原味的中国本土艺术

元素，从而向大众普及民族音乐和传统艺术精华。期望令观众喜闻乐见、具有广泛宣传效应的音乐类综艺节

目肩负起守护优秀传统文化、传承本土经典的重任。

（节选自于溟跃《音乐类综艺节目应守住“中国味”》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.“礼”的内容是“序”，“乐”的内容是“和”，人与自然的和谐是古代礼乐文化追求的最高境界。

B.音乐可以娱人、自娱，欣赏音乐可以使人释放郁闷和压力等消极情绪，必然会促进社会的和谐与安定。

C.音乐不仅可以给人们带来精神享受，使人与它的神韵互交、砥心砺志，还具有道德教化的社会功能。

D.在文化多元化的今天，应坚守“中国味”，弘扬传统文化和民族文化，有力回击西方元素的流行音乐。

2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）

A.音乐作为美形式的存在，给予人们无限的精神享受。如劳累一天的人们坐下休息时听一段旋律轻柔的音

乐，可以一定程度上驱散疲劳，身心得到舒缓。

B.恰如其分的音乐，无论简洁与否都能对人产生影响，如两军阵前对垒之时激扬的鼓声，就能够激发战士们

昂扬的斗志和无畏的勇气。

C.现在一些人更重视节目制作带来的市场和流量，迎合了市场的需求，融入了本土的艺术元素，承担起了向

大众普及传统艺术精华的重任。

D.材料三以风靡电视圈的两个音乐类综艺节目音乐表演融入民族文化元素和传统艺术为例，反映了部分音乐

人对民族文化的守正与创新。

3.下列选项，不能作为论据来支撑材料二第四段的观点的一项是（）

A.《礼记•乐记》：“乐也者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王著其教

焉。”

B.司马迁云：“琴音调而天下治。夫治国家而弭人民者，无若乎五音者。”

C.《晋书•乐志》语：“闻其宫声，使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义……”

D.欧阳修《送杨真序》：“既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引，久而乐之，不知其疾之在体也。”

4.请分析材料二运用了哪些论证方法

5.在当代社会怎样才能实现音乐功能的最大化？请结合材料二和材料三简要分析。

【答案】LC2.C

3.D4.①举例论证，举了在古代行军时，战鼓声激励士兵气势如虹；《义勇军进行曲》激励将士奋进的例子，

证明了恰如其分的音乐可以振奋人心。（举文中其他例子也可以）

②引用论证，引用了《毛诗序》中的话，证明了音乐有道德教化的功能。

5.①大众应该自觉了解和感受民族文化、传统文化，多听好的音乐，娱乐身心，缓和情绪，陶冶情操，砥砺

心志。

②音乐工作者应将中国本土艺术元素更多地带入当下大众化、娱乐化的音乐媒介，守正创新，承担起引导大

众娱乐审美的责任。

③音乐类综艺节目要肩负起守护优秀传统文化、传承本土经典的重任。

④社会应该营造好的氛围，鼓励民族音乐的发展，倡导具有时代性和正能量的音乐，促进社会发展、团结、

和谐。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

A.“人与自然的和谐是古代礼乐文化追求的最高境界”偷换概念，依据原文“人与整个大自然的和谐，叫做

‘大乐与天地同和'，这是中国古代音乐追求的最高境界”可知，是“中国古代音乐追求的最高境界”，而

非“礼乐文化”。

B.“必然会促进社会的和谐与安定”说法绝对，原文“从这个意义而言，音乐消解了社会个体的压力，不同程

度地促进了社会的和谐、安定”可知，原文是“从这个意义”“不同程度促进”，不是选项的“必然会”。

D.“有力回击西方元素的流行音乐”理解有误，原文“但与此同时，其中的部分演唱成员也保持着自身对民

族音乐的热爱和坚守，从以西方元素占主导的音乐演绎中突出重围，构成一道独特的风景线”可知，东西方

的音乐文化并非对立，而是此消彼长的关系。

故选Co

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“融入了本土的艺术元素，承担起了向大众普及传统艺术精华的重任”理解错误，变未然为已然。根据材料

三最后一段“虽然在当下，一部分人更为看重节目制作所能带来的市场和流量，但在迎合市场需求的同时，

我们不应丢掉民族的、传统的内容，应在大众化、快节奏的文化背景和传媒发展趋势下，更多地融入原汁原

味的中国本土艺术元素，从而向大众普及民族音乐和传统艺术精华”可知，“融入了本土的艺术元素，承担

起了向大众普及传统艺术精华的重任”是材料中作者提出的希望，并不是已经做到的。

故选Co

[3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二第四段的观点是“音乐具有道德教化功能”。

A.句意：音乐，是圣人所喜欢的，它可以改善人心，它的声音感人至深，容易移风易俗，所以先王用礼乐来

引导百姓而使其和睦。是说音乐可以教化百姓，能支撑材料二第四段的观点。

B.句意：琴音调谐就能保天下太平。治理国家和安抚人民，没有比五音的道理更相像的了。是说音乐可以教

化百姓，能支撑材料二第四段的观点。

C.句意：听音乐的宫声，能使人态度温柔，行为和善；听音乐的商声，能使人方正廉洁，讲求义气。是说音

乐对人思想的正面影响，能支撑材料二第四段的观点。

D.句意：后来在朋友孙道滋那里学习弹琴。学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还

在自己身上呢。是说音乐有减轻病疾的作用。不能作为论据来支撑材料二第四段的观点。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二论述的是音乐的社会功能。第一段首先阐明音乐最鲜明的作用是娱乐，接着列举了在三种情况下人们

会欣赏音乐，“当人们处于某种亢奋的状态中时，会歌唱；紧张的工作之余，会欣赏一首轻松快乐的歌曲；

茶余饭后，会借音乐来调剂自己的生活”。第二段论述音乐还可以自娱。首先论述音乐的形式可以多种多

样，作者运用了举例论证，“比如在人们日常的劳动生产过程中，民歌和号子的积极作用不言而喻赶走疲

劳，从而得到身心上的舒缓，能够减少工作带来的乏味感、枯燥感，消除疲劳，鼓舞干劲”，具体阐明了音

乐自娱的作用。第三段论述人们能与音乐中所蕴神韵互交。在谈到“乐能动神，神可感乐”时，作者也用到

了举例论证，“例如古代行军作战，都备有战鼓。临战时，鼓声震天，士气如虹。一首《义勇军进行曲》，激

励了多少热血志士奋发向前，每当我们行注目礼，目睹鲜艳的五星红旗冉冉升起，耳闻雄壮的国歌徐徐奏

响，有谁不心潮澎湃？……”，这里作者以古代行军作战的战鼓以及听到《义勇军进行曲》的感受为例，论

证了“恰如其分的音乐，可以鼓舞人的斗志，提振人的情绪，激发人的潜力”。

第四段论证音乐具有道德教化功能。作者采用了引证法，“汉代《毛诗序》讲道：'情发于声，声成文谓之

音……以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。'”，具体论证了音乐具有道德教化功能。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

①根据材料二第三段“一首《义勇军进行曲》，激励了多少热血志士奋发向前，每当我们行注目礼，目睹鲜艳

的五星红旗冉冉升起，耳闻雄壮的国歌徐徐奏响，有谁不心潮澎湃？有谁能不为了中华民族的伟大复兴而坚

定奋进？音乐能通过自身内蕴催人奋进，这方面具体的例子，不遑多举。哪个时代都不乏这样催人向前、催

人奋进的音乐，它使得社会中有志之士万众一心、众志成城，为了共同的目标拼搏不懈。这对于社会的发

展、团结、和谐，起到了积极的作用”可知，大众应该自觉了解和感受民族文化、传统文化，多听好的音

乐，娱乐身心，缓和情绪，陶冶情操，砥砺心志；

②根据材料三最后一段“歌者以自身对民族音乐和优秀传统艺术的观照，将本土元素更多地带入当下大众

化、娱乐化的音乐媒介，在一定程度上刷新了观众对音乐类综艺节目的固有印象和认知”可知，音乐工作者

应将中国本土艺术元素更多地带入当下大众化、娱乐化的音乐媒介，根据材料三第一段“近来，风靡电视圈

的音乐类综艺节目《歌手2019》和《声入人心》就是两个具有代表性的例子，其在兼具商业效应、娱乐大众

作用的同时，使音乐表演融入民族文化元素和传统艺术形式，反映了部分音乐人对民族文化的守正与创新”

可知，音乐工作者应守正创新，承担起引导大众娱乐审美的责任；

③根据材料三最后一段“期望令观众喜闻乐见、具有广泛宣传效应的音乐类综艺节目肩负起守护优秀传统文

化、传承本土经典的重任”可知，音乐类综艺节目要肩负起守护优秀传统文化、传承本土经典的重任；

④根据材料三第二段”《歌手2019》总决赛上，歌手龚琳娜携手京剧艺术家王瑜、男高音歌唱家石倚洁，

共同演唱了一首集中国传统文化、民族文化及西方古典音乐于一体的音乐作品，其中包含《垓下歌》《六州歌

头》，囊括我国古典文学、民族音乐等方面的重要内容，以专业的功底和震撼的演唱为观众充分展现了‘中国

味‘音乐”可知，社会应该营造好的氛围，鼓励民族音乐的发展，倡导具有时代性和正能量的音乐，促进社

会发展、团结、和谐。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

过失

【印度】泰戈尔

我不得不离乡背井。为什么呢？这个嘛，我可不能开诚布公告诉你，只能隐晦地暗示一下。

我是本地的一个乡村医生。家就在警察所对面。对警察所里的先生们，我总是低三下四奴颜婢膝，真是比

对阎王还要有过之而无不及。我非常清楚，这些保护神会给人们带来什么。

宝石能使首饰更加名贵生辉，首饰能使宝石更加璀璨夺目。我和警察所的关系也是如此——我的职业能给

警察所带来好处，而他们的营生也能使我增加收入。

由于这种紧密的联系，自然而然，我和警察所长就成了挚友。所长多次对我说：他亲戚有个无依无靠的女

儿，打算嫁给我做妻子。这使我很为难，因为我的前妻留下了一个女儿——绍希。我不愿把她交给后娘。绍希

已满十二岁，进十三岁了。我希望尽量多地积蓄些钱。只有这样，女儿才能与大户人家的子弟结亲。嫁了女儿，

我再着手操办自己的婚事。

正在我筹办这笔要紧钱财的当口，图尔希村的霍里纳特找上门来，抱着我的脚哭泣哀求。原来是这么回事：

他那孀居的女儿，夜里不幸突然死了。他的仇敌给警察所长写了一封匿名信，诬告是堕胎而死的。现在警察打

算把他女儿的尸体弄来检查。

霍里纳特不能忍受对刚去世的女儿进行这样恶毒的诽谤和侮辱。由于我是医生，还是所长的朋友，所以他

来找我，只有我能搭救他。

拉克什米注】女神的行踪是难以琢磨的。她既可以堂而皇之从正门而入，也可不请自来，从后面而进。我

摇了摇头，意味深长地说道：“这种事情可不简单哟！”

不必赘述，为了安葬女儿，霍里纳特被弄得彻底破产了。

我女儿绍希以同情的语调问我：“爸爸，这个老头怎么跪在你脚下，这样嚎啕大哭呢？”

“去！去！去！”我生气地对女儿说，“这件事与你毫不相干！”

经办完这件事后，女儿婚事的款项迎刃而解，结婚的日期都定好了。独生女儿，婚宴当然要准备得非常丰

盛。婚礼前一天，半夜三更，我突然发现女儿绍希得了霍乱。病情发展极快。我尽了最大努力，也无效果。最

后，我把药瓶扔到地上，跑到霍里纳特跟前，抱着他的脚，说：“好兄弟，请原谅我，原谅我这个罪人！我只

有一个女儿，我再也没有亲人了啊!

“医生先生，你这是干什么？”霍里纳特被弄得莫名其妙，说，“我感激你一辈子，快起来吧！”

我对着上苍大声叫喊起来：“我的天啊！我对这位老人犯了罪，我应该受到他的惩罚。天神啊，请救救我

的绍希吧！”

第二天十点钟，绍希全身发黄，离开了人世，永远安息了。

过了一天，警察所长对我说：“喂，别耽搁了，你马上就成亲吧！要不要先派人去打听一下？”

对别人揪心的痛苦，采取这样令人发指的漠不关心的态度，简直使魔鬼也会相形见细。可是，通过形形色

色事件，我早就懂得，对警察所长的这种人道精神，最好还是缄口不言。

我用自己的收入，为可怜的霍里纳特盖了一栋茅舍，把自家的奶牛送给了他，还把他典给高利贷者的农具

家什赎了回来。我的痛苦和悔恨仍然难以平息。在寂静的黄昏和不眠的夜晚，我总是在想——我那心地善良的

闺女，虽然离开了尘世，但是，由于父亲的罪孽，她在阴间都得不到安宁。似乎她在悲伤地问我：“爸爸，你

为什么要干这种缺德的事呢？”

我给穷人看病，不再要他们交钱了。看到任何生病的姑娘，总是当成我的绍希在受病痛折磨似的，尽心尽

力为她们治疗。

雨季开始了。大水淹没了村庄和稻田，出门就得乘船。大雨滂沱，从早到晚下个不停。

有一天，地主家找我去看病。派来的仆人船夫，急急忙忙，不耐烦地催促我启程。

以前遇到这种情况，出门之前，女儿总是事先撑开我那旧雨伞，看看是不是破了，还一再关照我，在这样

的风雨天要多多保重。今天，在空无一人的家里，还得自己去找雨伞。坐船的时候，我看到警察所前面停了一

只刷板。一个农民，只在腰里缠着一块布，坐在船上任雨浇淋，我问道：“喂，发生了什么事？”

农民告诉我，昨天晚上，他女儿被蛇咬了一口死了。警察要他从老远的村子里把尸体运来检验，我看到，

他把自己仅有的一件上衣，盖在了死去的女儿身上。

下午一点钟，我出诊回来，那个农民缩成一团，仍坐在船上。警察先生根本就没来检查，我给他送了点食

物，但他没有吃。

我急急忙忙吃了饭又出诊了。傍晚回家后，只见那位农民完全像个幽灵，坐在原地。问他时，已不能答话

了，只是呆呆地望着我。经过反复询问，我才知道：有一次，一位警察来过，问他带钱来了没有，他说他一贫

如洗，身边什么也没有，警察说了声“那就像现在这样坐着等吧”，就扭头走了。

这样的场面，过去就屡见不鲜，不过熟视无睹罢了。可今天却不同了。无论怎样，我再也克制忍耐不住了。

我仿佛听到我女儿绍希那怜悯颤抖的嗓音，在阴沉的天空中回荡。这位失去女儿沉默不语的农民，所受的无以

复加的痛苦，仿佛在撞击我的胸膛。

我忽然像旋风一样，冲进了警察所长的家。所长正安闲自在地坐在藤椅上，吞云吐雾地吸着烟。我愤懑地

质问所长：“你们到底是人还是魔鬼？”

我和所长那渗透着无数被压迫者眼泪的友谊，在这场风暴中完蛋了。

不久之后，尽管我拜倒在所长脚下，一再颂扬他的好心肠，多次检讨自己的过失，但是，最终仍然不得不

离开故土，远走他乡。

（有删改）

【注】拉克什米：财富女神。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章标题含意很广，既指“我”对霍里纳特犯下的过错，也指“我”情绪激动时对所长的怒斥，还让人想

到警察犯下的罪孽。

B.文章开始写到“我”与警察的关系就像宝石与首饰的关系，相得益彰，其实是狼狈为奸，沆源一气，共同

剥削和压迫穷苦百姓。

C.文章情感深沉动人，作者运用多种手法，将三对父女之间的深情描写得淋漓尽致，同时也表达了对广大穷

苦人民的深切同情。

D.文章所写事件并不复杂，人物也很简单，只是当时社会的小小一角，但足以揭示英国殖民统治下印度官僚

机构的黑暗与罪恶。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本开头写到自己不得不背井离乡，同时设置悬念，不告诉读者原因；结尾才交代原因，又说到不得不离

开故乡，因而前后照应，内容完整。

B.文本采用顺叙的手法，运用第一人称叙事，“我”是故事的线索人物，是故事的亲历者、见证者和讲述

者，这就增强了故事的真实性和感染力。

C.文本语言简洁含蓄，如“这些保护神会给人们带来什么”“不必赘述，为了安葬女儿，霍里纳特被弄得彻

底破产了”，能给读者留下回味的余地。

D.文本通过语言、动作、神态描写等多种描写手法，刻画了一群欺压百姓、敲诈勒索、漠视生命、戕害人性

的警察形象，揭露了当时社会的黑暗。

8.文本中写道：“雨季开始了。大水淹没了村庄和稻田……”请简要分析这段话的作用。

9.文本中“绍希之死”这一情节有哪些作用？请结合全文加以分析。

【答案】6.C7.B

8.①通过自然景物描写，渲染了悲惨的气氛，暗示了抑郁的心境；②推动情节发展，为下文叙写“我”因找伞

而怀念女儿、农民一整天“坐在船上任雨浇淋”的情节作了铺垫。

9.①使情节曲折动人。绍希在婚礼前夜罹患霍乱，次日即离开人世，这一突转使情节波澜顿生，避免了平铺直

叙。②推动情节发展。女儿绍希的死，让“我”的命运猝然改变，良心极度不安，于是帮助霍里纳特盖房，给

穷人看病不再收钱，最后为农民的事与警察所长彻底决裂。③丰富人物形象。正是因为女儿绍希的死，“我”

才会反省自己的过去，实现人性的回归，重新成为一个正直善良的人。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“将三对父女之间的深情描写得淋漓尽致”错。小说对“我”与绍希之间的感情描写得充分透彻，对霍里

纳特父女、农民父女则只表现了其中父爱这一个方面，而且谈不上“淋漓尽致”。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“文本采用顺叙的手法”错。小说第一段是倒叙，交代了故事的结局“我不得不离乡背井”，从第二段起

才是顺叙。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生分析环境描写作用的能力。

①此处的自然环境描写，写的是雨季的情况，“大水淹没了村庄和稻田”“大雨滂沱，从早到晚下个不

停”，写出雨之多之大，这样的天气会给农民带来更加悲惨的命运，在女儿死后，这样的天气也更让人心情

悲伤。这段景物描写渲染了悲惨的气氛，也写出“我”失去女儿之后悲伤痛苦的心情。

②大雨也为后面情节做了铺垫。因为要出诊，“我”联想到了女儿在的时候的情景，“以前遇到这种情况，

出门之前，女儿总是事先撑开我那旧雨伞，看看是不是破了，还一再关照我，在这样的风雨天要多多保重。

今天，在空无一人的家里，还得自己去找雨伞”；“坐船的时候，我看到警察所前面停了一只触板。一个农

民，只在腰里缠着一块布，坐在船上任雨浇淋”“下午一点钟，我出诊回来，那个农民缩成一团，仍坐在船

上。警察先生根本就没来检查，我给他送了点食物，但他没有吃”。因此这段景物描写也为下文叙写“我”

因找伞而怀念女儿、农民一整天“坐在船上任雨浇淋”的情节作了铺垫。

【9题详解】

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

①从情节来看，绍希之死使情节更加跌宕曲折。绍希本来已经要结婚了，“经办完这件事后，女儿婚事的款

项迎刃而解，结婚的日期都定好了。独生女儿，婚宴当然要准备得非常丰盛。婚礼前一天，半夜三更，我突

然发现女儿绍希得了霍乱。病情发展极快。我尽了最大努力，也无效果”，尽管“我”跑到霍里纳特那里道

歉，又祈求上苍，但是“第二天十点钟，绍希全身发黄，离开了人世，永远安息了”。绍希在婚礼前夜罹患

霍乱，次日即离开人世，这一突转使情节波澜顿生。

②绍希之死也推动了情节的发展。女儿绍希的死，让“我”的心境猝然改变，良心极度不安，“我用自己的

收入，为可怜的霍里纳特盖了一栋茅舍，把自家的奶牛送给了他，还把他典给高利贷者的农具家什赎了回

来。我的痛苦和悔恨仍然难以平息。在寂静的黄昏和不眠的夜晚，我总是在想一一我那心地善良的闺女，虽

然离开了尘世，但是，由于父亲的罪孽，她在阴间都得不到安宁"''我给穷人看病，不再要他们交钱了。看

到任何生病的姑娘，总是当成我的绍希在受病痛折磨似的，尽心尽力为她们治疗”，甚至最后为了那个可怜

的死了女儿的农民“冲进了警察所长的家”，与警察所长彻底决裂。这一系列情节的发生都与绍希之死有

关。

③从人物形象来看，绍希之死丰富了“我”的形象。绍希死之前，“我”和警察所长是“朋友”，“我的职

业能给警察所带来好处，而他们的营生也能使我增加收入”，并且不肯帮助霍里纳特；但是绍希之死让

“我”感受到痛苦，“我那心地善良的闺女，虽然离开了尘世，但是，由于父亲的罪孽，她在阴间都得不到

安宁”，于是“我”帮助霍里纳特，给农民看病不收钱，甚至为了那个农民而跟警察所长吵架被赶出家乡。

正是因为女儿绍希的死，“我”才会反省自己的过去，实现人性的回归，重新成为一个正直善良的人。

二、古诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立

名誉，使世士明知之。故在济南，始除残去秽，平心选举，违途诸常侍。以为强豪所忿，恐致家祸，故以病

还。

去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老。内自图之，从此却去二十年，待天下清，乃

与同岁中始举者等耳。故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以

泥水自蔽，结宾客往来之望。然不能得如意。

后征为都尉，苧典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功。欲望封侯作征西将军，然后题墓道言“汉故征西

将军曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之难，兴举义兵。是时合兵能多得耳，然常自损，不欲多之；所以

然者，多兵意盛，与强敌争，倘更为祸始。故汴水之战数千，后还到扬州更募，亦复不过三千人，此其本志

有限也。

今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤,不知当几人称帝，几人称王！或者人见

孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相付度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今

日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。

孤非徒对诸君说此也，常以语妻妾，皆令深知此意。孤谓之言：“顾我万年之后，汝曹皆当出嫁，欲令

传道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤恳恳叙心腹者，见周公有《金腾》之书以自

明，恐人不信之故。然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？礴恐已离兵为

人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危。是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前朝恩封三子为

侯，固辞不受；今更欲受之韭欲复以为.荣欲以为外援为万安计。

(选自曹操《让县自明本志令》，有删改)

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今更欲A受之B非欲C复D以为荣E欲F以G为外援H为万安计

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.郡守，郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、科举等事务。

B.“绝宾客往来之望”与“而绝江河”(《荀子•劝学》)中的“绝”字的意义不同。

C.“迁”指调动官职，可升可降可平转，为区分常在其前加一字，如左迁，指降级。

D.诚，意为“确实”，与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”的“诚”字意义相同。

12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是()

A.曹操年纪轻轻就被举荐为孝廉，想要建立自己的名誉，因此在济南任职时革除弊政，公正地选拔、推荐官

吏

B.曹操回乡后本想过一种归隐田园的生活，但这个愿望落空了，于是下定决心，用二十年来使天下安定太

平。

C.曹操本可借讨伐董卓之名招集更多的兵马，然而担心重新引起祸端，所以常常裁减士兵，不愿扩充军队。

D.曹操担心人们私下议论他有夺取帝位的野心，于是学周公著《金滕》之书写了这篇文章，表明自己真实想

法。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。

(2)今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。

14.文中曹操是如何解释自己不放弃兵权的？请简要说明。

【答案】10.BEH

11.A12.B

13.(1)因而被豪强权贵所恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。

(2)今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。

14.①怕会遭到别人的谋害。

②为子孙打算。

③担心国家有倾覆的危险。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：现在我改变主意打算接受它，这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确保朝廷和自己的绝

对安全着想。

“受之”是第一个‘'欲”的宾语，中间不能断开，“今更欲受之”句意完整，从B后边断开；

“以为荣”是第二个“欲”的宾语，所以从E后边断开；

第三个“欲”后边“以为”是“以（之）为”的省略，中间不能断开，“以为外援”是第三个“欲”的宾

语，所以从H处断开。

故选BEHo

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。

A.“主要掌管……科举等事务”错误，科举等事务不属于郡守掌管。

B.正确。绝：断绝。/横渡。句意：断绝和宾客交往的念头。/但却能够横渡江河。

C.正确。

D.正确。句意：实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。/这确实是国家危急存亡的时期啊。

故选A„

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“于是下定决心，用二十年来使天下安定太平”理解错误，根据原文第二段“内自图之，从此却去二十年,

待天下清，乃与同岁中始举者等耳”可知，原文意思是说等过二十年后天下安定太平，自己也不过是跟现在

五十岁始举者同岁罢了。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“为……所”，表被动固定结构；“忿”，恨；“致”，招致。

（2）“孤”，这里指曹操自己，我；“若”，好像；“讳”，隐讳。

【14题详解】

本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。

根据原文最后一段“然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？”可知，文中

此句后是曹操对自己不放弃兵权的解释。根据“诚恐已离兵为人所祸也”可知，曹操怕放弃兵权会遭到别人

的谋害。

根据“既为子孙计”可知，曹操不放弃兵权是为子孙打算。

根据“又己败则国家倾危”可知，曹操是担心自己放弃兵权国家有倾覆的危险。

参考译文:

我被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸无能

之辈，所以想当一个郡的太守，把政治和教化搞好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地了解我。所以

我在济南任国相时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官吏，这就触犯了那些朝廷的权贵。因而被豪强权贵

所恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。

辞官之后，年纪还轻，回头看看与我同年被荐举的人当中，有的年纪已五十多岁了，还没有被人称作年

老。自己内心盘算，从现在起，往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的

人相等罢了。所以返回家乡，整年不出，在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的书房，打算在秋夏读书，

冬春打猎，只希望得到一点瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，断绝和宾客交往的念头。但是这个愿望没

有能实现。

后来我被征召做了都尉，又调任典军校尉，心里就又想为国家讨贼立功了。希望得到封侯，当个征西将

军，死后在墓碑上题字说：“汉故征西将军曹侯之墓”。这就是我当时的志向。然而遇上董卓犯上叛乱，各

地纷纷起兵讨伐。这时我完全可以招集更多的兵马，然而我却常常裁减，不愿扩充；所以这样做，是因为兵

多了意气骄盛，要与强敌抗争，就可能重新引起祸端。所以汴水之战时，我部下只有几千人，后到扬州再去

招募，也仍不过三千人，这是因为我本来的志向就很有限。

今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。假使国家没有我，还不知

道会有多少人称帝，多少人称霸呢！可能有的人看到我的势力强大，又生性不相信天命之事，恐怕会私下议

论，说我有夺取帝位的野心，这种胡乱猜测，常使我心中不得安宁。齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今日

的原因，是因为他们的兵势强大，仍能够尊重周朝天子啊。

我不仅是对诸位来诉说这些，还常常将这些告诉妻妾，让他们都深知我的心意。我告诉她们说：“待到

我死去之后，你们都应当改嫁，希望要传述我的心愿，使人们都知道。”我这些话都是出自肺腑的至要之

言。我所以这样勤勤恳恳地叙说这些心腹话，是看到周公有《金滕》之书可以表明自己的心迹，恐怕别人不

相信的缘故。但要我就此放弃所统率的军队，把军权交还朝廷，回到武平侯的封地去，这实在是不行的啊。

为什么呢？实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。这既是为子孙打算，也是考虑到自己垮台，国家将有颠

覆的危险。因此不能贪图虚名而使自己遭受实际的祸害。这是不能干的啊。先前，朝廷恩封我的三个儿子为

侯，我坚决推辞不接受，现在我改变主意打算接受它，这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确

保朝廷和自己的绝对安全着想。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵元翁从王夔玉借书

黄庭坚

为吏三年弄文墨，草莱心径失耕锄。

常思天下无双祖得读人间未见书。

公子藏山真富有，小儒扪腹正空虚。

何时管钥入吾手，为理签题扑蠹鱼。

【注】无双祖：禅师名，诗人曾随其学佛

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人随好友元翁拜访高士王夔玉，并依元翁所作之诗的韵和用韵次序写下了此诗。

B.在第一句中，诗人自言为官多年，忙于处理公务，暗含了对官场生活的厌恶之情。

C.诗人说自己无暇读书，心径长满荒草，为写羡慕王家藏书丰富、渴望借书做铺垫。

D.诗人用“常思”“得读”二词，表达了自己对无双祖和曾经读书生活的深切怀念。

16.诗人是如何表达自己读书、借书的渴望的？请结合最后两联简要分析。

【答案】15.B16.①运用对比手法表达对读书的渴望。赞美对方虽隐于山中，但因书多而为富有公子，自

己身在仕途，是腹内空虚的小儒。两者对比，表达了对读书的渴望。

②用谦虚的口吻、幽默的语言，委婉表达借书的渴望。诗人说可以为对方掌管藏书楼的钥匙，整理签题、清

扫蠹虫，谦虚幽默，表达委婉。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B.“暗含了对官场生活的厌恶之情”错，于文无据。这句介绍了自己的处境，自从入仕之后，诗人勤政爱

民，任劳任怨，付出了很多辛勤的汗水，更耽误了宝贵时间，所以无暇进行读书和创作。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容、写法和作者情感的能力。

解答本题时，先答手法和语言，再结合诗句具体分析情感。

首联形容自己的“心径”长满了荒草，却懒于耕锄。言下之意，山谷觉得自己心田荒芜，心性疏懒，与年少

时的自己相比，简直判若两人。实际上也是借“失耕锄”的比喻表达了对读书的渴望。

颔联直抒胸臆，紧承“失耕锄”三字，抒写了作者渴望读书的心情，“常思天下无双祖，得读人间未见

书。”这一次他在王家看见了很多以前从未读过的书，除了经史子集、神怪传奇，还有佛家经典、禅宗理

论，不禁勾起他的美好记忆。“常思、得读”，表达了作者渴望回到过往轻松的生活中，又觉得自己孤陋寡

闻的心境。

颈联采用对比手法，展现出诗人精于造句的能力，“公子藏山真富有，小儒扪腹正空虚。”诗人赞美王才子

不慕名利，隐居林泉，虽然物质条件难比那些王公大臣，可是由于藏书丰富，却显得腹有诗书气自华。诗

人又称呼自己为小儒，虽然读了不少书，也在仕途中摸爬滚打了三年，却蹉跪了岁月，空虚了心灵，甚至就

像一具行尸走肉，实在是羞愧难当。“扪腹”二字，描写生动，将诗人的失落感描写得极其形象。

尾联诗人又诙谐地说：“何时管钥入吾手，为理签题扑蠹鱼。”诗人对王才子表达了自己非常渴望看书的心

情，他甚至希望自己可以为他掌管藏书楼的钥匙，然后不辞劳苦地为对方整理签题、清扫蠹虫。签题，指各

种文件和读书心得等等；蠹鱼，指书中的蛀虫形如小鱼。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宫赋》中以“，"六字叙述阿房宫的建成过程，给读者营

造一种阿房宫横空出世的阅读感受。

（2）班级组织“中国古诗文中的天文知识研究”研究性学习，小明承担“分野”一章的研究任务，老师

建议他以（作者名）的名句“”作为研究对象。

（3）唐宋诗文中常见小与大的对比场景，或状物，或抒情，或说理，如“,

，，

【答案】①蜀山兀②.阿房出③.李白④.扪参历井仰胁息（王勃，星分翼轸）⑤.玉鉴

琼田三万顷⑥.着我扁舟一叶（寄蜉螳于天地，渺沧海之一粟/落木千山天远大，澄江一道月分明/飘飘何

所似，天地一沙鸥）

【解析】

【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。

易错字词：兀、扪参、胁、翼、轸、鉴、琼、顷、蜉螳、渺、沧、粟、飘。

三、语言文字运用

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

到了三门峡，才知道仰韶文化、道家文化和虢国文化都发源于三门峡，同时还是黄帝的铸鼎地、老子《道

德经》的著经地、佛教禅宗始祖菩提达摩的圆寂地。到了三门峡，才知道这里盛产灵宝大枣、仰韶酒、漫池仰

韶杏、牛心柿饼而最让我难忘的，却是三门峡湿地公园的天鹅。

那景观，对词语匮乏的我来讲，只能用震撼二字来形容了！见过天鹅，一般是在公园里，七八只，黑白兼

有，优雅地游弋在水塘或湖泊里。那天抵达湿地公园时，天有些阴沉，轻薄的雾气弥漫，远远地，我只望到密

密麻麻蠕动着的白色斑点，近了些，才看清是一只只天鹅！那些天鹅，有的成群结队在遢地上散步，有的结伴

在河水中觅食，.还有的独自舒展翅膀,一擦着水面或芦苇缓慢地飞翔。.那是怎样的一种场景呢?在城市边缘，一

条不算宽阔的河流将依稀可见的高楼大厦隔在一侧，而水的这边，在树木和芦苇的点缀下，体态优雅、神色自

若的成千上万只天鹅在悠闲地过冬。让我意外的是，在众人的欢呼声中，天空中的小雪一片一片落下，由疏而

密，由小及大，漫天雪色中，天鹅们拍打着翅膀欢歌，而眼神不济的我，已分不清是天鹅在雪色中舞蹈，还是

雪花在鹅群中飘散了。

18.下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是（）

A.改革开放的新时代为年轻人施展才能开辟了广阔的天地。

B.青少年只有刻苦学习，将来才能成就大业。

C.天快亮了，她才回家。

D.谁赋才情，画成幽思，写入新诗歌。

19.下列各句中的省略号，和文中画横线句子省略号作用相同的一项是（）

A.这片的鸟儿很多，有麻雀、乌鸦、鹅鹃……夜莺却有六只。

B.我们齐声朗诵起来：”……曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

C.罗伯特说：“这些钱……都是……都是……我要存着买战斗机用的。”

D.最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……

20.文中画波浪线的部分，如果改成“那些天鹅成群结队地在湿地上散步，觅食，舒展翅膀，擦着水面或芦苇

缓慢地飞翔。”表达效果有什么不同？

【答案】18.B19.A

20.①原句连用三个短句，构成排比，读起来节奏明快，气韵流畅，意蕴和谐，富有画面感。

②原句连用三个“有的”，把天鹅三五成群，各自在湿地悠闲栖息的多种状态和场景描摹得形象生动，富

有意趣。

③改句虽然保留了大意，但句子稍显冗长，意趣也不够饱满生动。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生对一般词语含义的把握能力。

文中加点的“才”是副词，表条件关系，意为方才。

A.“才”表示才智和能力，是名词，与文中“才”意义用法不同。

B.“才”是副词，表条件关系。

C.“才”是副词，表示动作发生得晚，与文中“才”的意义用法不同。

D.“才”是名词，表示才智，与文中“才”意义用法不同。

故选B。

【19题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

原文画线句子省略号表示列举的省略。

A.对鸟儿名字列举的省略；

B.表示引文的省略；

C.表示说话断断续续；

D.表示语意未尽。

故选A„

【20题详解】

本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。

原句中“有的成群结队在湿地上散步”“有的结伴在河水中觅食”“还有的独自舒展翅膀，擦着水面或芦苇

缓慢地飞翔”运用了三个短句，并且这三个句子都采用了“有的……”的句式，构成了排比，句式整齐，读

起来节奏明快，气韵流畅，意蕴和谐，富有画面感。

原句中“有的成群结队在湿地上散步”“有的结伴在河水中觅食”“还有的独自舒展翅膀，擦着水面或芦苇

缓慢地飞翔”连用三个“有的”，写出了天鹅在湿地悠闲散步、觅食、缓慢地飞翔的情景，将这些天鹅在湿

地悠闲栖息的多种状态和场景描摹得形象生动，富有意趣。

原句运用的都是短句，而改句运用的是一个大长句，虽然保留了大意，但句子稍显冗长，意趣也不够饱满生

动。

（二）语言文字运用n（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

孔子的地位在公元前一世纪中叶变得很高。大约在这个时期，出现了一种新型的文献，名叫“纬书”。

纬，A,譬如织布，有经有纬。汉朝许多人相信，孔子作了六经，还有些意思没有写完，他们以

为，孔子后来又作了六纬，与六经相配，以为补充。所以，只有六经与六纬的结合，才构成孔子的全部教

义。当然，这些纬书实际上都是汉朝人伪造的。

在纬书中，①孔子的地位达到了空前绝后。②例如，有一篇春秋纬，名