统编版高中语文必修下册第二单元6.《哈姆莱特》 课件

莎士比亚JAPANESEFRESHSTYLE部编版高中语文必修下册第二单元第6课《哈姆莱特》授课人：教学目标Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义。对哈姆莱特的言行进行评价。弄清哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。把握本剧的主旨、时代内涵与文化意蕴。贰叁肆壹作者介绍TEACHINGANALYSIS莎士比亚是杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，全部创作作品的基础核心思想在于人文主义或是人道主义精神，是基于对性格各异的人物形象揭示人性中善与恶的矛盾冲突，进而在这些矛盾冲突中碰撞出人性的闪光点。马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。维克多·雨果：莎士比亚这种天才的降临，4月23日为世界图书和版权日

《亨利四世》《理查三世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。早期：历史剧、喜剧时期《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。中期：悲剧时期《辛白林》（1609）、《冬天的故事》（1610）和《暴风雨》（1611）后期：传奇剧时期创作背景十六十七世纪之交，英国正处于由封建制度向资本主义制度过渡时期伊丽莎白统治的繁荣时期。资产阶级支持王权儿，王权利用资产阶级，两方不仅不对立，还结成了暂时的同盟。由于政局比较稳定，社会生产力获得了迅速的发展。这种新兴资本主义生产关系的发展，虽然加速了封建社会的崩溃，但仍然是依靠残酷地剥削农民来进行的。詹姆斯一世继位以后，专制集权被进一步推行，资产阶级和劳动人民的反抗遭到了大肆镇压。社会矛盾进一步激化。这从根本上动摇了封建秩序，同时为17世纪英国资产阶级革命准备了条件。面对这样一个热情而又混乱的时代，人到中年的莎士比亚已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而是表现出对理想与进步背后的隐患的思考。哈姆雷特正是他对充满隐患，而又混乱的社会的一种审美观照着力塑造了一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。个人转向时代背景全剧梗概丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。

厘清人物关系，给本课的7个出场人物写份人物介绍小卡片（包含人物身份、主要性格特征）。丹麦国王，哈姆莱特的叔父。老谋深算，阴险毒辣。克劳狄斯丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。乔特鲁德叁前王之子，今王克劳狄斯之侄。哈姆莱特肆波洛涅斯之女。心地纯洁、善良多情。奥菲利亚感知梳理厘清人物关系，给本课的7个出场人物写份人物介绍小卡片（包含人物身份、主要性格特征）。壹御前大臣。吹牛拍马，故弄玄虚。波洛涅斯感知梳理壹朝臣罗森格兰兹吉尔登斯吞感知梳理第一部分克劳狄斯与身边的侍臣及王后之间的对白。写克劳狄斯与侍臣密谋试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”，着力刻画国王心怀鬼胎，惊疑不定。哈姆莱特与奥菲利亚的内心独白。奥菲利亚被克劳狄斯和父亲利用，前来试探究竟，而哈姆莱特装疯卖傻。着力刻画哈姆莱特内心的矛盾与痛苦以及奥菲利亚的单纯。第二部分克劳狄斯与波洛涅斯的对白。写克劳狄斯和侍臣试探未果，再次密谋诡计。进一步刻画国王的做贼心虚、狡诈多疑。第三部分课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。问题探究1.阅读课文中哈姆莱特的独白（“生存还是毁灭……，）这段独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？反映出他怎样的处境和精神状态？是哈姆莱特内心存在的是否要为父报仇的矛盾。不报仇可以苟活，报仇将会殒命。生存还是毁灭是哈姆莱特对生死问题的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知让人有所顾虑、审慎地活下去。生存还是毁灭是哈姆莱特对复仇时机与方式的思考。马上复仇可以一了百了，但未必成功；选择等待，则要忍受折磨与煎熬。生存还是毁灭是哈姆莱特对如何选择人生的思考。他在思考默默忍受命运的不公，还是挺身反抗人世的苦难，两种选择哪一种更高贵。生存还是毁灭问题探究2.西方谚语说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”在你的眼中，哈姆莱特是一个什么样的王子？在我看来，哈姆莱特是一个

的王子。（请填空并结合剧本内容简要分析）哈姆莱特是一个延宕的王子。父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。哈姆莱特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以他不敢当机立断，看起来犹豫不决，一直在思索、等待时机，一直在延宕。现在一般用“哈姆莱特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。示例：本文主要写国王利用哈姆雷特的恋人奥菲利亚试探。哈姆雷特是否真的发疯？却被哈姆雷特识破的情节。一方面，作者通过不知内情的奥菲利亚的伤心与悲痛，表达了对哈姆雷特的赞美之情，另一方面又通过哈姆雷特内心的独白，揭示了他内心的痛苦和矛盾。哈姆莱特的悲剧冲突是建立在性格冲突之上的。性格产生了行动，行动导致了冲突，冲突导致了流血，最终造成悲剧。哈姆莱特，嫉恶如仇的高尚品质使他把替父复仇，重整乾坤当当做他生命的存在。在特定的历史条件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。如果哈姆莱特是一个麻木不仁的人，也许是个快乐的王子总结而不是忧郁的王子，和他叔叔和平共处，相安无事，过着荣华富贵的生活，等着继位就可以了。但正因为他伟大的本性和不同凡俗的