七年级道德与法治下册第一单元 青春时光 第二课 （二）青春的心弦-青春萌动教学设计

教学设计学科道法年级七授课教师时间2.23课题2.2青春萌动计划学时1示范点青春期心里萌动的表现课标要求理智把握、慎重对待青春期情感。课时目标并且把握好交往的尺寸。教法引导讲授小结学法讨论法活动体验法教学内容及过程新课导入：运用你的经验：写出你心目中理想异性的特点？探究新知：看看这些特点主要集中在哪些方面？探究分享：小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！”一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子小梅和大海的苦恼有什么共同特点在成长过程中，你有过类似的苦恼么?你认为小梅和大海怎样才能摆脱烦恼?指点迷津：与异性有关，想得到异性的肯定与接受正确理解寻求帮助转移注意引出问题：青春期心里萌动的表现？有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。活动二：与异性交往就应该苦恼么？假如我们学校有这样的校规男女同学不得成对儿出现在校园里男女生交往距离不得小于50厘米男女同学不得同桌吃饭男生女生不得……提问时间：你赞同这样的校规么？为什么？学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？我们的担心：担心男女同学长时间在一起，会发展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。问题整理:有助于了解异性的思维方式、情感特征是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验异性之间交往注意什么？内心坦荡言谈得当举止得体活动三：异性情感相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象材料：夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫，一天，下下看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角，夏夏很激动幻想着、、、、、、、雨薇的父母常年在外边打工，家里只有雨薇和奶奶，彬彬得知这一情况，经常到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇，彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办、、、、、问题：夏夏和彬彬的心情你能理解么？如果你是彬彬，你有两全其美的办法么？引出观点：在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易办这种欣赏和向往理解为爱情，其实、、、、、、这不是爱情活动四：XX老师：您好！我最近很苦恼，我喜欢上一个女孩，我们一起学习，一起探讨问题，无话不谈。我以为得到了大人世界的爱情，但是，我向她表白时，他却生气了，开始疏远我，难道是我错了么？为什么提到爱情时，他却变了呢看完两封信，有没什么想说的？引出问题：怎样对待青春期情感？世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，但吃起来却酸涩，面对生活中可能出现的朦胧的情愫：慎重对待、理智处理。活动六：拓展空间访问亲人或者熟悉的人，了解他们从爱情到亲情的经历访问目标：了解家人对爱情的看法和态度让家人在回忆中增进感情活动形式建议：以讲故事的方式完成提前设计谈话提纲，谈话时间可以利用网络，电话或者面对面教学反思本课是对青春生命成长的引导，通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？”创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，激发学生对于青春话题的兴趣。