【+++初中语文】第9课《论教养》课件++统编版语文九年级上册

新知导入

教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。怎样才能算是有教养呢？今天我们学习利哈乔夫的《论教养》，探索这个问题的答案。论教养学习目标1、结合旁批自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2、体会课文观察细致、事例生动，说理深刻明晰，行文自然流畅的特点。3、联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。4、积累读读写写词语。

新知讲解利哈乔夫（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。代表作品：《俄罗斯知识分子的良心》《俄罗斯民族的良心》《俄罗斯“唯一没有污点的人”》贸然（

）

涵养（

）

恪守（

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允诺（

）

自持（

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汲取（

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扭捏（

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箴言（

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咀嚼（

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尴尬（

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原处(）

教书（

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困难（

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处境()

教养（

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灾难（

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疲惫不堪（

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大发雷霆（

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自吹自擂（

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chù

jiāo

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chǔ

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shù

jiǎo

lěixù

bīn

yōng贸然：

涵养：

恪守：

自持：

汲取：

遵循：

箴言：

彬彬有礼：

大发雷霆：轻率地；不加考虑地。

滋润养育。

严格遵守。

控制自己的欲望或情绪。

吸收；摄取。

遵照。

规劝告诫的话。

彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。

比喻大发脾气，高声斥责别人。霆：响雷。

随心所欲：

一意孤行：

自吹自擂：

矫揉造作：

附庸风雅：

忸怩作态：

随机应变：疲惫不堪：漠不关心：絮絮叨叨：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

形容装腔作势，极不自然。矫：使曲的变直。揉：使直的变曲。

为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。

忸怩：羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。

根据情况灵活地应付事态的变化。形容非常疲乏，过度劳累。态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。形容说话啰唆，唠叨。一

本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。孤行：独自行事。

解题论，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。本文的中心论点是什么？做一个有教养、有风度的人。理清作者思路第一部分：（1－2）开门见山，引入论题——良好的教养。第二部分：（3－12）把有无教养的表现进行对比，论说什么是“有教养”。（3-10）没有教养的事例；（11-12）论说什么是真正的有教养。第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。第1段的作用：承上启下的过渡作用第3段的作用：

直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。第1段与第3段分别有什么作用？在第3段中，作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？“不敢贸然”是作者谦虚、谨慎的表现；“愿意交换意见”体现作者的诚恳态度。这样的表达，既体现了他谦虚谨慎的文风，又在情感上拉近了与读者的距离，易引起读者的共鸣。

第4段总说，第5-10段分说。第4自然段总说一个真正有教养的人的表现，第5-10段主要从反面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面表现得彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。说说第4段与第5－10段之间的关系。

作者列举了有教养的人的哪些具体表现？有无教养的本质区别是什么？不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？

第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。

第5－10段先谈“无教养”的例子，第11-12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，“有教养”的行为是大家敬佩和赞扬的，把有无教养进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。阅读第13-17段，思考：第13段作者批驳的错误观点是什么？作者是如何批驳这一错误观点的？

优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并对这一态度进行阐述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。又以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。

二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。

请你结合4－17段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。

总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。最后一段有什么作用？【合作探究】

1.作者认为教养首先体现在家里，对此你怎么看？

同意作者的观点。假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。

2.由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？

“风度”指人的言谈举止和仪态。有教养的人，一定有风度；有风度的人不一定有教养。“风度”是“教养”的一种外在表现形式。3.本文的论题是教养，可是文中有很多篇幅却是在谈论“风度”与“优雅”，这是不是跑题了？你怎么看这个问题？

不是。“风度”“优雅”是“有教养”的重要表现。本文的论述是从“无教养”到“有教养”，再到“风度”“优雅”，层次上逐步提升，内涵越来越丰富。由“教养”转向“风度”“优雅”并没有跑题，反而使论述更深入、更巧妙。4.这篇文章的论证思路是怎样的？

第一部分（1、2段）：开门见山，引入论题。第二部分（3-12段）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。第三部分（13-18段）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。5.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？

首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

6.说一说下面句子中加点词语的作用。1)我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。

7.本文运用了哪些论证方法来阐述自己的观点？

(1)举例论证：作者在论证“教养”与“风度”时列举了大量的日常生活中的实例，告诉人们什么才是“真正的教养”和“优雅的风度”。(2)正反对比论证：作者列举生活中的反面例子，然后正面阐述自己的观点，使论点更加鲜明。8.这篇文章的写作特色有哪些？

（1）行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。

（2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。课堂总结本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度，思路清晰。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。课堂练习选择题：1）下列加点字的读音不正确的一项是()A．典范(diǎn)恪守(gè)

箴言(jiān)

自吹自擂(léi)B．涵养(hán)

允诺(yǔn)

妨碍(ài)

矫揉造作(jiǎo)C．愚蠢(chǔn)

遗憾(hàn)

尴尬(gān)

絮絮叨叨(dāo)D．谦让(qiān)

积淀(diàn)

谚语(yàn)

大发雷霆(tíng)2）下面句子有错别字的一项是（

）A.我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范B．假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆。C．可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。D.有教养的人待人处事决不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。3）下列句中加点成语使用不正确的一项是(B)A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。B．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。

4）下列句子没有语病的一项是

（

）A．十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。B．我觉得真正的格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少，而且在研究学术中也是不可缺少的。C．《中学语文教学研究》的对象是中学语文教师及其他语文工作者。D．新编语文教材每个单元几乎都选录了国内外许多名作，能提高我们的写作水平和知识面。读课文，做下面的题：1）文章题目是《论教养》，文中却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？谈谈你的理解。2）选文第⑬段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？3）简要分析本文的论证思路。拓展提高让讲规矩成为新常态①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩