大学生职业生涯规划 课件 ch01 职业生涯意识

职业生涯意识“大学生职业生涯规划第一章01职业生涯规划教育的意识职业生涯规划教育的意识01高等职业教育高等职业教育，简称高职教育，是指以就业为导向，面向经济社会发展需要，以培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才为根本任务的高等教育。（一）高等职业教育的内涵职业生涯规划教育的意识01高等职业教育高等职业教育的快速发展，满足了人民群众接受高等教育的强烈需求，丰富了我国高等教育的类型，完善了职业教育的层次结构，为我国在21世纪初实现高等教育大众化的历史性跨越发挥了重要作用。（二）高等职业教育的作用职业生涯规划教育的意识01高等职业教育（三）高等职业教育的特点1.突出职业能力培养2.紧贴行业需要，服务社会需求3.实行“工学结合”和“校企合作”4.以“社会化”和“市场化”的评价体系为标准职业生涯规划教育的意识02职业生涯规划意识生涯意识的培养一般要经历生涯觉察、生涯探索和生涯规划三个阶段。01生涯觉察。从感受到被他人接受开始，到个体对自我、职业角色、工作的社会角色、社会行为及自身应负的责任等方面有初步的认识，这是个体生涯意识觉醒。02生涯探索。从对生涯的认知与幻想中逐渐转向生涯发展的试探与尝试，进行生涯思考和探索，进行初步或阶段性的生涯规划。03生涯规划。在进一步了解相关信息的基础上初步明确生涯发展目标，并制订切实可行的生涯计划，最终通过相关课程的研修与学习实施该计划。02正确面对大学生就业问题正确面对大学生就业问题01宏观就业形势(一)非技能劳动力就业趋难根据国家统计局公布的数据，目前全国外出农民工总量达到1.7亿人，30岁以下的青年农民工约占60%，但是，他们的平均受教育年限为9.8年，过早地进入劳动力市场，导致其缺乏必要的职业技能。青年农民工集中在经济调整冲击最突出的地带。相对于同龄的城市青年尤其是大学生，青年农民工的适应能力明显更弱，有可能在结构转型中加入长期失业大军。大学生的问题同样突出，由于内外经济增速趋缓，对于高学历人才的容纳程度有限，因此未来一段时间，大学生就业环境不容乐观。正确面对大学生就业问题01宏观就业形势(二)中高技能人才供不应求看结构，“十三五”期间，我国新增高技能人才超过1000万人，但高技能人才仅占技能人才总量的28%，这个数据与发达国家相比，仍然存在较大差距。特别是随着我国发展质量效率提高、经济结构不断调整、产业转型升级，对高技能人才的需求将日益旺盛。在数字经济时代，随着企业生产运营的智能程度大幅度提高，技术员与工人、工程师与技师间的差异正在逐步缩小，远期甚至将趋于融合，高技能人才的重要性将日益显现。正确面对大学生就业问题02区域就业市场(一)一线城市就业市场特点一线城市发展迅速，比二三线城市拥有更多与国际接轨的技术和理念，拥有更好的学习资源与教育环境。而有些资源不但会影响到个人发展，甚至有可能影响到下一代的发展。同时，一线城市由于产业的高端化和区域经济中心的定位，对于求职者的学历、资历、能力、专业技术等要求相对较高。正确面对大学生就业问题02区域就业市场(二)二三线城市就业市场特点当前，一线城市面临“城市病”的压力，需要疏解一些功能；另一方面，一些二三线城市有着良好的产业基础、人口条件、公共服务，处于迅速崛起与转型之中。对技能人才来说，选择一线城市会面临人才扎堆、竞争激烈的局面，而二三线城市具有落户难度低、综合成本低、政策扶持力度大、竞争较小等优势，更适合职业生涯的发展。正确面对大学生就业问题03当前大学生就业形势(一)就业压力增大我国人口基数较大，需要就业的人员多，就业高峰持续时间长。从2013年至2022年，十年之间，全国高校毕业生人数已增长将近230万（见图1-1）。高职毕业生的就业高峰与全社会的就业高峰重叠，就业压力逐渐凸显。正确面对大学生就业问题03当前大学生就业形势(二)就业态势平稳《2022年中国大学生就业报告》指出，2022届高职院校毕业生毕业半年后的就业率为88.1%，比2021届（85.2%）上升了2.9个百分点。高职院校2022届毕业生月收入为2142元比2021届月收入1890元增长了252元。正确面对大学生就业问题03当前大学生就业形势(三)部分就业能力不适应当前在就业问题上，一些职业院校毕业生实践能力不足、动手能力较差、知识面较窄，对企业实际了解甚少，对岗位的认知较少，不从自身条件和现实环境出发，自身定位不准，与社会要求错位。就业压力的存在使得一些高职院校毕业生出现了焦虑、自卑、自负等各种各样的心理问题，这些心理问题也成为大学生顺利就业的障碍。正确面对大学生就业问题04树立正确就业观念01020304就业观念影响着择业人的择业意向就业观念决定着择业者对职业的认识、对职业的评价。就业观念影响职业人的创业效果具有积极的职业观念的职业人随时能准确地抓住机遇，不断寻求新的发展。就业观念影响职业人的专业行为正确的就业观念是“全心投入、尽职尽责”的前提。就业观念影响职业人的从业态度就业观念对从业态度有着特殊的影响。03制定学业规划制定学业规划01学业规划的特点和原则(一)学业规划的特点1.独特性学业生涯是学生依据自己的人生理想，为了自我实现而逐渐展开的一种独特的学习历程。2.发展性学生在校学习的不同阶段会有不同的要求，这些要求会不断地发展与变化，学业规划也应随之发展与变化。3.综合性学业规划以学生角色的发展为主轴，也包括其他与学习有关的角色。制定学业规划01学业规划的特点和原则(二)学业规划的制订原则01020304学业规划是针对学生的实际制订的，应切实可行，具有现实性、可能性和可操作性。可行性原则应力求做到身心和谐，使个人的性格、兴趣、知识和能力等与目标和谐统一，实现优化组合。最优化原则有效地培养和发展学生的兴趣、爱好、特长，使学生的禀赋和个性潜能得到充分发展。共性与个性相结合原则能够根据社会需求的发展变化与学生个体主观条件的变化随时修正。可调节原则制定学业规划02大学生的学业规划高职生在规划学业时，应正确处理以下四种关系：一是正确处理学业与专业的关系。二是正确处理学业与职业的关系。三是正确处理学业与事业的关系。四是正确处理学业与就业的关系。制定学业规划02大学生的学业规划01适应新环境，正确评估自己，为后续阶段打下坚实的基础。第一阶段——大学一年级02认真学习专业知识，培养实践能力和创新能力。第二阶段——大学二年级03积极完成实习任务与毕业设计，培养就业能力和创业能力。第三阶段——大学三年级(一)高职生学业规划的三个阶段制定学业规划02大学生的学业规划(二)大学生学业规划的制订步骤1.制订学业规划(1)分析自己的兴趣爱好，明确自己想从事何种工作(2)分析自己的能力、特长，明确自己能干什么。(3)分析未来，把握社会需求。制定学业规划02大学生的学业规划(二)大学生学业规划