《发挥联想和想象》核心素养课件

发挥联想和想象语文核心素养系列写作目标1.了解联想和想象这两种思维活动的特点及其在写作中的作用。（重点）2.在写作中主动运用联想和想象，使作文内容更丰富，表达更生动。（难点）具体目标写作导入第六单元的体裁有童话、诗歌、神话、寓言等，它们有个共同的特点就是想象极为丰富。本单元的作文训练“发挥联想和想象”就是让同学们展开想象与联想进行写作。写作指导1.联想的概念：联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程，即由实到实的过程。如《天上的街市》中，人间的街与天上的明星交相辉映的情景。展联想阔文思写作指导2.展联想阔文思的方法：①广泛取材，广泛思考，抓住相关性进行联想；②深化立意，深入思考，抓住相似性进行联想；③求异思考，进行对比联想，抓住立意创新。展开联想的总体要求是：符合逻辑、符合特征、符合审美。丰富联想，不仅能使文章内容饱满丰富，行文挥洒自如，而且能激发读者的相关联想。展联想阔文思写作指导1.想象的概念：想象是在头脑中创造出新形象的心理过程，即由实到虚的过程。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，增加阅读趣味。仍以《天上的街市》为例，诗人由街灯与明星交相辉映的情景（实）想到天上美丽的街市（虚），再想象到牛郎织女幸福美好、安定自由的生活（虚）。展开想象的翅膀写作指导2.想象必须进行再创造，想象与联想一样要有新意，这样才能给人深刻的印象。如《西游记》中的孙悟空，是根据已有的材料——猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮，进行加工，创造出的新形象。因此，孙悟空的形象是虚构的，现实生活中不可能有，所以要再创造。展开想象的翅膀写作指导3.想象要合情合理。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实，因而想象要合情合理，即一定要合乎生活的逻辑。如《女娲造人》中，女娲用黄泥造人，而不是用其他的东西来造人，就是基于在现实生活中我们常把土地比作母亲：我国古代是农业社会，土地对展开想象的翅膀写作指导人类有生养之恩，于是人类便把土地视作生命之源，热爱它，感恩它！正因为如此，人们在思考“人类来源”这一话题时，便将自己的来源与土地相联系，视土地为母亲，便有了女娲用黄泥造人的传说。这就体现了想象要合情合理的特点。展开想象的翅膀写作指导联想和想象虽有区别，但在写作中通常是结合、自由运用的，并不能分开单独进行。如《契诃夫手记》中的描述：“一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。”在这句话中，联想和想象的自由运用，不仅突出了小猎狗的形体特点，而且生动刻画了它的“心理活动”，由此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣盎然的小猎狗的情感世界。自由运用联想和想象写作实践一提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。自我诊断仔细阅读自己的习作，诊断一下有没有以下问题：①是否有标点符号用错？几个？把它们改正过来。②是否有错别字？几个？把它们改正过来。③是否有语病？几处？把它们改正过来。④中心是否明确？叙述是否清楚？评分表（1）谈谈自己的写作体会：如何立意、如何选材、如何组织材料，有什么新的心得。（2）听听同学、老师或家长的评价。等级项目一等二等三等四等五等总分内容20充实20-19比较充实18-15基本充实14-11不太充实10空洞6-1

语言20通顺20-19比较通顺18-15基本通顺14-11不太通顺10-7不通顺6-1

条理10清楚10比较清楚9-8基本清楚7-6不太清楚5-4混乱3-1

优秀例文同学1：那一天，发生了一件奇怪的事。同学2：不知为什么，李明的自行车找不到了。同学3：前一天下午回家的时候还停在楼下呢，第二天早上就没了。同学4：李明问遍了家人和小区里的邻居，都说没有注意到。这可怎么办呢？同学5：正在他束手无策的时候，同学张小萌来叫他一起上学去。小萌看李明着急的样子，忙问出什么事了，李明告诉了她。同学1：小萌听说李明的自行车找不到了，一开始也很吃惊。但她的脑袋一晃，眼睛一眨，却又神秘地笑了起来。优秀例文同学2：李明吃惊地问：“你笑什么？”同学3：小萌慢慢地说：“这件事还要从前一天的体育课说起。张化成和我上体育课时，想到了一个捉弄人的好方法。于是他就想把你的自行车弄走，给你的车“改头换面”，让你认不出来。”同学4：正说着，张化成推着一辆不伦不类的自行车走了过来。李明果然没有认出那就是自己的车子。同学5：三个人一起大笑起来。写作实践二发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。提示：①认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。②要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。写作实践二写法点拨续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。写作实践二续写时要注意：①认真阅读所给材料，想一想续写后整篇文章的中心是什么，要根据这个中心展开想象的翅膀，续写故事的发展和结局。②续写部分和前面的内容要能衔接上，而且与原文情节发展、人物性格相一致。故事情节的发展要合乎情理。优秀例文续写《皇帝的新装》盛大的游行依然进行着，皇帝在华盖下摆弄着那并不存在的后裙。老百姓悄悄地议论着，有的人还时不时发出赞叹：“乖乖！这件衣服太美丽了！”听到这些赞叹，那两个“诚实的”大臣扬扬自得，他们深信别人都能看见这举世无双的衣服，他们更加坚定了继续撒谎的决心。“陛下，”大臣谄媚地说，“依臣看，这衣服能让全国上下一片欢腾，更能让别国看见我们的实力，我建议邀请周边国家的人一起来欣赏这美丽的衣服！”优秀例文“这个主意好极了！”皇帝说。在大家的期待中，这个日子终子到来了。皇帝在王宫里摆满了餐桌，宴会就在王宫里举行。各国的使者都想来看看这美丽的衣服，同时心里也嘀咕：“要是看不到怎么办呢？”一阵音乐声响起，皇帝在华盖下游行起来了。使者们的运气并不比百姓们好，他们都只看到了光着身子的皇帝。他们先是干瞪着眼，然后是偷偷地笑，继而是大笑，笑得皇帝好纳闷儿：我这件衣服有这么好笑吗？站在窗前的百姓们涨红了脸。“真是个不要脸的皇帝！”他们在心里狠狠地骂着，但谁也没敢说出来。“难道我们就这样一直看着这个不穿衣服的皇帝吗？”使者们觉得这个皇帝无聊透顶，纷纷闹着要回去。大臣们慌了神，极力挽留。使者们讽刺道：“这是一个多么愚蠢的皇帝啊！我们还是赶快离开这里吧！”百姓们站在窗前，感到了从未有过的羞耻，他们拿来香蕉皮、石头、鸡蛋纷纷扔向皇帝，他们抗议着，要将皇帝赶出国门。“这还有规矩吗？来人！”皇帝气愤地叫着，“把这些人全杀了，一个也不留！”但士兵们早已看透了这个皇帝，他们将皇帝赶出了国门，而那些所谓的“诚实的”大臣早已跑得无影无踪。皇帝被赶出了国门，他孤零零地站在国门外，想得到一丝怜悯，但那是不可能的。他只能坐在国门外失声痛哭。一位老人走过来，轻声说：“别哭了，人不可以没有傲骨。如果一个国家的统治者都那么昏庸无能，那他的臣民还会对他忠心吗？”皇帝哭着说：“对，都怪我奢侈愚昧，最后落了个被赶出国门的下场，是我不理朝政，昏庸无能，是我害了百姓们，害了我的国家啊！”皇帝终于醒悟了！可是，迟到的忏悔还有用吗？写作实践三你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。写作实践三提示：①可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。②不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。优秀例文十年后的我“懒虫，懒虫，起床啦！起床啦！”啊！原来是机器人迈克正在喊我起床呢！哦，差点忘了介绍，这是我发明的“智慧之星”机器人，它能做所有的家务，如打扫室内卫生、洗衣服、做饭等。哦，对了，它也是有工作的，它的职业就是“白衣天使”。嘿，说了这么多，倒忘了介绍自己，我是一个大发明家，今年25岁了，在××发明创造公司专门发明一些新奇的东西，这也是我的工作。接下来，我就介绍几种我的发明。优秀例文我发明了一种机器人教师，这可以代替老师，因为现在的老师太辛苦了，很多老师的嗓子都不好。而它可以不厌其烦地教给学生知识，这样既提高了同学们的学习兴趣，又提高了学习效率。怎么样，不错吧？我可是爱花一族，所以我发明了一种名叫“红缨天使”的花。你可以选择不同的种子，培育出不同颜色、不同形状的花。这种花可以净化空气，能把空气中的细菌吸走。它的颜色很漂亮，而且每朵花至少有5种颜色，不论在什么环境下都能生长，可种在水里、土壤里。如果你也是爱花一族，就赶快行动