国开（河南电大）本科《行政伦理学》作业练习1-3+终考（判断）试题及答案

一、判断题题库(从下列题库中随机抽取10道小题)从本质上讲，行政伦理体现为一种特定的公共利益观念，这种观念的出现是公共权力产生与发展的必然结果()。A.正确B.错误从调整对象看，行政纪律规范调整的范围仅局限于行政人员的公务行为。()A.错误B.正确从组织或组织行为的角度看，所谓自律就是人的道德规范，而所谓他律则往往以纪律的形式出现。()A.正确B.错误大体来说，新中国成立后的行政监察制度经历了三个阶段：第一，新中国监察制度的确立阶段；第二，监察体系与制度的调整和废弛阶段；第三，监察制度的恢复和发展阶段。()A.正确B.错误当行政人员获得了公务员身份就具备了获得职务荣誉的条件。()A.正确B.错误对行政人员来说，技能与道德密切关联，正是在这个意义上，我们才使用行政良能来指称行政道德技能。()A.正确B.错误工具理性的主要标准在于公平。()A.错误B.正确公正的原则是行政责任制度设计的出发点。()A.错误B.正确关于良心、良知和良能三者的关系大致是：良心是体；良能是用；良知存在于良心之中；良心存在于良能之中。()A.错误B.正确就行政管理而言，政治合法性包含两个层面：一是形式的合法律性，一是管理的价值观能得到公民的认同。()A.正确B.错误廉洁可以保证公共行政及其行政人员的行政行为无私无偏，以维护和促进公共利益作为行政管理的唯一追求。做到了廉洁就是一个合格的公务员。()A.错误B.正确廉政不仅仅是公共行政领域中一种倡导式的道德要求，还是一种法定义务。A.错误B.正确民主既可以成为一种防错和纠错机制；成为一种有效的监督机制；也可以成为一种宣泄机制和成为人们自我实现的机制。()A.正确B.错误目前，世界上各国普遍采用的行政责任制度是有限责任制。()A.错误B.正确跑官要官，买官卖官的结果是职务荣誉的贬值。()A.正确B.错误培养行政作风的方法是开放的和多种多样的，但是最根本最普遍的方法包括：第一种，认真学习的方法；第二种，树立典范的方法；第三种，省察克治的方法；第四种，慎独的方法。()A.错误B.正确勤政是廉政的前提，而廉政则是勤政目标或结果。()A.错误B.正确全国人民代表大会行使行政伦理监督的主要形式包括行使工作计划审查权、行使罢免权、行使质询权、行使视察、检查权四种。()A.正确B.错误确立行政人员在行政管理活动中的道德自主性的根本途径是培养行政人员的行政责任意识。()A.正确B.错误社会主义的公共行政首先应当是勤政，只有在勤政的前提下，廉洁才有意义，否则，廉洁就会失去正确的方向。()A.正确B.错误完整的行政责任体系是一种点－面结构。()A.错误B.正确为保证行政人员高效率、高质量地提供社会秩序，政府主要通过行政信念来达到这一目的。()A.正确B.错误我国行政责任的引入使行政体系接受人民的监督变得更加的充实，也使行政体系及其行政人员在进行行政管理活动时，有了最根本的约束原则——人民的利益。()A.错误B.正确行政道德的匮乏有利于政府公务人员获取更多利益，有利于政府机构更好的发展。()A.错误B.正确行政道德的匮乏有利于政府公务人员获取更多利益，有利于政府机构更好的发展。()A.正确B.错误行政道德评价的目的是使行政人员自觉地调整行为，对整个社会的道德风尚产生消极的影响。()A.正确B.错误行政法治可以为依法行政提供客观保障，最终目的是为了使公共行政更好地为人民、为社会服务，更好地实现行政目标，促进行政客体利益需求的实现。()A.错误B.正确行政伦理规范的自律性表现为行政人员的自我意志对自身行为的把握;行政伦理规范由他律转化为自律，体现了行政人员在道德实践活动中主客体交互运动的完成，以及自我道德人格的最终形成。()A.正确B.错误行政伦理规范与法律规范不同，不是由国家相应的专门机关制定并负责实施的。()A.正确B.错误行政伦理规范与行政伦理之间的关系是形式与内容的关系。()A.正确B.错误行政伦理建设过程中必须实现由他律到自律的转化。()A.正确B.错误行政伦理所要关注的是公共行政的价值问题，所要解决的是公共行政服务于私有利益的价值理念，从而使行政人员在这一价值观的引领下开展行政管理活动。()A.正确B.错误行政伦理作为公私利益的观念体系，是由众多要素组成的。其中，权利义务关系是最根本的A.正确B.错误行政权力具有超然性。是致力于实现以国家利益形式表现的公共利益，是凌驾于社会之上的权力。()A.正确B.错误行政人格在行政行为中生成，其本质就是行政人员持续的自我塑造和自我完善的过程，A.正确B.错误行政人员的公正意识是行政人员在行政管理活动中做出公正的行政行为选择的前提。()A.错误B.正确行政人员的自律是行政伦理建设中最基本、最深刻的内在根据。()A.正确B.错误行政人员所要追求的理想人格就是他的行政道德素质，即行政道德品质或行政道德操守，表现为诚信、中庸、创新、宽容、不作为等品质。()A.错误B.正确行政人员严格遵守行政纪律的同时也就严格遵守了法律，而反之，行政人员违背行政纪律的行为却有可能并没有触犯法律所规定的违法行为底线。()A.错误B.正确行政荣誉的获得，是对行政人员履行职责行为的肯定，但是不包含着对其职责以外的个人行为的肯定。()A.正确B.错误行政荣誉在本质上不是为了给被授予者一种利益满足，而是肯定他在行政管理活动中的付出和价值。()A.正确B.错误行政态度对行政人员工作、生活等各方面起积极的作用。并对行政人员的成长发生重大影响。()A.正确B.错误行政习惯是指行政人员经过一段较长时间逐渐养成、不容易改变的一种行为倾向，是行政人格的最后完成。()A.错误B.正确行政效能在很大程度上取决于行政人员的行政道德状况，提高行政效能的一个重要途径就是加强行政道德建设。()A.正确B.错误行政信念是行政理性、行政情感、行政意志的综合与深化，它在行政人格中居主导地位，对行政人员的行为起支配作用。()A.正确B.错误行政信念是行政理性、行政情感、行政意志的综合与深化，它在行政人格中居主导地位，对行政人员的行为起支配作用。()A.正确B.错误行政责任、法律责任和道德责任可以相互补充，随着社会的发展，行政责任和法律责任最终要向道德责任转化。()A.正确B.错误行政责任的设置，就是为了规范行政权力的运行，使其有序化。()A.正确B.错误行政组织根据自身利益需要，所制定的行政纪律往往没有法律规范严格、具体和细致。()A.正确B.错误行政作风是行政人员在多种主客观因素的综合作用下形成的。包括：长期的行政管理实践、行政管理职业传统和相关文化因素特别是制度因素的影响及教育等。()A.错误B.正确行政作风形成的重要机制或制约因素是行政人员所接受的道德教育和所进行的道德修养。()A.错误B.正确行政作风与行政道德有着密切联系，是行政道德的构成要素和行政道德的外在显现。()A.错误B.正确现实生活中，行政人格的作用表现为一种人格的力量，对于社会有一种示范和教育作用，对行政人员自身则有一种人生的导向和激励作用。()A.正确B.错误与追求荣誉相比，追求名誉对于行政管理者人格的完善有消极意义。()A.错误B.正确在当代中国，行政伦理中占主导地位的是社会主义行政伦理规定，属于以中国共产党为代表的无产阶级和社会主义行政伦理，主要包括两个方面：第一，坚持人民的利益高于一切；第二，强调对权力的制约和监督。()A.正确B.错误在我国，行政人员把服务精神贯彻到行政管理活动中并通过公共行政的服务价值的实现去实现个人价值的职业选择和道德追求的总和是行政理想。()A.正确B.错误在行政责任意识向行政责任制度的转化过程中，制度建设是关键。()A.正确B.错误在行政管理实践中，行