小学生心理辅导教学设计-《揭短会 -培养心理承受能力》

/小学生心理辅导教学设计《揭短会--培养心理承受能力》一、教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，学会正确对待自己的不足。2.培养学生面对挫折和批评时的心理承受能力，提高抗挫能力。3.引导学生学会尊重他人，不以揭短为乐，营造和谐的班级氛围。二、教学内容1.引导学生认识自己的优点和不足，学会全面看待自己。2.教育学生面对批评和挫折时，保持积极的心态，勇于改正错误。3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质，不以揭短为乐。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到自己的不足，学会正确对待批评和挫折，培养心理承受能力。2.教学难点：如何引导学生正确对待自己的不足，以及尊重他人，不以揭短为乐。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。2.学具：笔记本、文具等。五、教学过程1.导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理承受能力的思考，激发学习兴趣。2.新课导入：讲解心理承受能力的概念，让学生了解心理承受能力的重要性。3.案例分析：分析一些典型的案例，让学生认识到面对批评和挫折时，保持积极心态的重要性。4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确对待自己的不足，以及如何尊重他人，不以揭短为乐。5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调心理承受能力的重要性。6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。六、板书设计1.《揭短会--培养心理承受能力》2.主要内容：心理承受能力的概念、面对批评和挫折的正确态度、尊重他人，不以揭短为乐。七、作业设计1.让学生结合自身实际，思考如何正确对待自己的不足，以及如何尊重他人，不以揭短为乐，写一篇心得体会。2.让学生搜集一些关于心理承受能力的名言警句，进行摘抄和分享。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对心理承受能力的认识和掌握程度。2.教师要关注学生在课堂讨论中的发言，引导他们正确对待自己的不足，尊重他人，不以揭短为乐。3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学内容。总之，通过本节课的教学，旨在让学生认识到心理承受能力的重要性，学会正确对待自己的不足，尊重他人，不以揭短为乐，从而培养他们的心理承受能力，为他们的健康成长奠定基础。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计需要特别关注以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课中，可以通过一个与学生生活密切相关的故事或案例来导入，例如讲述一个学生在面对同学揭短时如何保持积极心态的故事。这样的故事能够迅速吸引学生的注意力，引发他们对心理承受能力的思考，为后续的教学内容做好铺垫。二、新课导入的讲解在新课导入环节，教师需要清晰、准确地讲解心理承受能力的概念，并通过实例说明心理承受能力的重要性。讲解时要注意使用浅显易懂的语言，确保学生能够理解并接受新的概念。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生参与到课堂讨论中来，增强学生的课堂参与感。三、案例分析的深入在案例分析环节，教师可以选取一些典型的案例，如历史上的伟人在面对批评和挫折时如何保持积极心态的例子，或者学生身边的真实案例。通过分析这些案例，让学生认识到在面对批评和挫折时，保持积极心态的重要性，并从中学习到如何正确对待自己的不足。四、小组讨论的引导小组讨论是让学生主动参与到课堂中来，通过讨论的方式，让学生对所学知识有更深入的理解。在小组讨论环节，教师需要给出明确的讨论主题，并提供必要的指导。同时，教师应鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，培养良好的讨论氛围。五、课堂小结的强调课堂小结是对本节课所学内容的总结和强调，教师需要在本环节明确指出本节课的重点和难点，并强调心理承受能力的重要性。通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的认识。六、课后作业的布置课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段，教师需要布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后能够对所学知识进行复习和巩固。在本节课中，教师可以布置一些开放性的作业，如让学生结合自身实际，思考如何正确对待自己的不足，以及如何尊重他人，不以揭短为乐，并写一篇心得体会。这样的作业既能让学生巩固所学知识，又能培养学生的思考能力和表达能力。通过对教学过程的重点关注和详细设计，可以确保本节课的教学目标得以实现，教学内容得以有效传达，学生的心理承受能力得到培养，为他们的健康成长奠定基础。七、板书设计的重要性板书是教学中不可或缺的视觉辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应当精心安排板书的内容和结构，确保它能够清晰地反映出教学的重点和逻辑顺序。板书设计时，应遵循以下原则：1.突出重点：板书应突出本节课的核心概念和关键信息，如“心理承受能力”的定义、面对批评和挫折的正确态度、尊重他人的重要性等。2.逻辑清晰：板书内容的布局应遵循逻辑顺序，使得学生能够通过板书理解教学内容的递进关系。3.简洁明了：板书应简洁扼要，避免冗长的文字描述，使用图表、关键词或简短的句子来传达信息。4.可视性强：使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，或者使用框线、箭头等符号来引导学生的视线，增强板书的视觉效果。八、作业设计的针对性作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固知识、提高能力。在本节课的作业设计中，教师应当注意作业的针对性和实践性，确保作业既能够巩固学生对心理承受能力的理解，又能够促进学生的个人成长。作业设计时，应考虑以下因素：1.针对性：作业内容应针对课堂教学的重点和难点，如让学生思考如何在现实生活中应用心理承受能力，或者让学生分析自己在面对批评时的心理反应。2.实践性：作业应鼓励学生在实际生活中应用所学知识，如通过观察和记录自己在面对挫折时的行为和想法，来评估和提高自己的心理承受能力。3.创新性：鼓励学生发挥创造性，如让学生创作一篇短文或漫画，展示如何正确对待自己的不足和他人的批评。4.反馈性：作业应设计成能够提供反馈的形式，如让学生写下自己的心得体会，或者进行同