北师大版二年级数学下册《买电器》教案

北师大版二年级数学下册《买电器》教案一、教学内容

北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：

1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。

-1元=10角，1角=10分

2.学习使用元、角、分进行购物计算。

3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。

4.解决有关元、角、分的加减问题，例如：

-买一个价格为5元40分的电风扇，支付10元，应找回多少钱？

5.培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。

二、核心素养目标

《买电器》这一章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数感与运算能力，通过元、角、分的换算与计算，加深对货币单位的认识，提高数学运算的准确性。

2.增强学生的数据分析观念，学会从生活情境中提取信息，运用所学的货币知识解决实际问题。

3.提升学生的逻辑思维与问题解决能力，通过模拟购物活动，让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题。

4.培养学生的应用意识，将数学知识与社会生活相结合，体会数学在生活中的重要性，激发学习数学的兴趣。

5.强化学生的合作交流能力，通过小组讨论与分享，培养学生倾听、表达、协作的社交技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：元、角、分的概念及其换算。学生需掌握1元=10角，1角=10分的换算关系，并能熟练进行简单的货币换算。

-举例：教师通过展示实际货币，让学生观察、操作，理解换算关系，并在练习中反复强化。

-重点二：使用元、角、分进行购物计算。学生应学会根据商品价格，计算需要支付的金额，以及找回的零钱。

-举例：创设购物情境，让学生模拟购买电器，进行实际计算，如购买5元40分的电风扇，支付10元，计算找回多少钱。

-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。

-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。

2.教学难点

-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。

-举例：教师通过直观教具，如货币模型，帮助学生理解进率，并通过实际操作加深印象。

-难点二：在实际情境中进行准确的货币计算。学生在面对真实的购物问题时，可能会在计算过程中出现错误。

-举例：教师引导学生通过画图、数数等方法辅助计算，逐步培养他们独立解决问题的能力。

-难点三：将数学知识应用于实际生活。学生可能不知道如何将所学的元、角、分知识应用到具体的购物活动中。

-举例：教师设计角色扮演活动，让学生模拟在商店购物，通过实际操作体会数学知识在生活中的应用。

-难点四：解决复杂的找零问题。当购物金额与支付金额之间存在较大差距时，学生可能会在计算找零时出现错误。

-举例：通过分组讨论和教师指导，教授学生分解问题、逐步解决的方法，如在计算找零时先计算整元，再计算角和分。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位——元、角、分。元是我们最大的货币单位，1元等于10角，1角等于10分。在购物时，我们需要准确地使用这些单位来计算价格和找零。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要买一个标价为5元40分的电风扇，如果我们给了售货员10元，我们需要找回多少钱呢？这个案例展示了元、角、分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分的换算关系和购物计算这两个重点。对于难点部分，比如进率的理解和复杂的找零问题，我会通过举例和直观教具来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题，比如计算购买多个商品的总价。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物操作。这个操作将演示如何使用元、角、分进行实际计算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的元、角、分的基本概念、换算关系以及在购物中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货币知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现孩子们对《买电器》这一章节的内容非常感兴趣。他们积极参与模拟购物的活动，对元、角、分的认识有了更直观的感受。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。

首先，对于元、角、分的换算，大部分孩子能够掌握，但仍有部分学生在具体计算时会出现混淆。我想，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导这部分学生，通过更多的生活实例和实际操作，帮助他们更好地理解和记忆。

其次，购物计算这一环节，学生在面对复杂的找零问题时，有时会显得不知所措。我觉得在接下来的课程中，可以设计更多类似的问题，逐步引导学生分解问题，培养他们解决问题的能力。

此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这一问题，我打算在下一节课中，加强对学生表达能力的培养，鼓励