部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》教案设计

《学会尊重》教学设计

学情分析

六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥有一

些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标准来评价

自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和尊重每一个人,

促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活，与其他社会成员友

好交往。

教学目标

1.知道尊重的意义和作用，了解相关法律法规，学会在学习和生活中怎样尊重他人；

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法；

3.通过学习，使学生形成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成自我接纳、推己及人的

行为习惯，真正学会互相尊重。

教学重难点

教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，培养学生尊重他人、尊重自己的意识

和品质。

教学难点：掌握尊重他人的方法，并将其运用到实际生活中。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程

活动一：什么是“尊重”？

1.出示董卿跪地采访许渊冲先生的照片，播放视频，学生交流感受，引出“尊重”的主

题。

2.什么是尊重呢？请你说说自己的理解。明确：尊重意味着尊敬、重视，是一种平

等相待的心态及其言行。

活动二：谁值得尊重？

1.同学们有尊重的人吗？你为什么尊重他（她）呢？请你说一说。

2.学生阅读课本P2“活动园”，讨论：周阿姨值得尊重吗？为什么？明确：周阿

姨勤劳踏实，用自己的劳动为大家带来了便利，同样值得尊重。

3.观看视频：存在即完美，同学们看完有什么感受？令你印象最深的是哪一个片

段？

师：视频中的人有的身体并不完美，依然自信、从容、坚强地生活；有的工作普通

平凡，却认真敬业、身怀绝技，他们同样值得我们尊重。

讲身边值得尊重的普通人的故事。

4.出示平民英雄图片，师小结并板书：每个人都应得到尊重。

活动三：为什么要“尊重”？

1.学生阅读三个关于尊重的故事，讨论并明确“尊重”的作用。

师小结并板书：每个人都有生而为人的尊严。

2.齐读课本P3宪法节选，明确“尊重”也是宪法中的明确规定。

3.师：法律保障我们被人尊重的权利，也规定我们尊重他人的义务。

出示疫情期间隐瞒出行史导致严重后果被依法追责的案例，学生交流：这种行为是

对谁的不尊重？

师小结：不尊重他人导致严重后果的，都要依法承担相应的责任。（板书：法律面

前人人平等）

活动四：怎么尊重“我”？

1.师：每个人都应得到尊重。其实我们自己就是“每个人”中的一员，尊重先从自

己开始。（板书：尊重自己）

出示P4活动园案例，交流：刘菲是一个怎样的人呢？

师小结：刘菲对自己缺乏自信，总是自卑和自我怀疑、自我贬低，这是她不尊重自

己的表现。

如果请你帮忙开导刘菲，你会对她说些什么呢？关于尊重自己，发现自己的价值，

你还有什么好的建议？写下来并大声朗读出来。

师：谢谢同学们，在你们的帮助下，刘菲逐渐接纳了那个不完美的自己，重拾自信

和自尊。（板书：自我接纳）

2.出示课本P5案例，你觉得他们尊重自己吗？为什么？

师小结：自尊需要我们维护自己的形象。自爱要求我们爱惜自己的名誉，自重约束

我们信守自己的承诺，这也是尊重自己的表现。（板书：自尊、自爱、自重）

板书设计

学会尊重

每个人都应得到尊重

每个人都拥有生而为人的尊严

法律面前人人平等

第二课时

活动一：“好脾气”先生的故事

1.出示P5活动园前半段，如果他一直这样“好脾气”下去，以后还可能发生什么

事情呢？学生继续编故事。

出示P5活动园后半段，讨论“好脾气”先生的做法和“讲道理”先生的观点哪个

正确，并说明理由。

学生给“好脾气”先生提建议。

师小结：尊重自己不仅需要维护自身形象，更需要合理、合法地维护自己的尊严和

权益。（板书：维护）

2.出示P7活动园，这些行为是在正确地维护自己吗？学生判断并说明理由。

过度维护自己会带来什么不良后果呢？请你给这几位同学提建议。

朗读P7小贴士“维护自己应适度”，师小结：维护自己应适度，并采用正确的方

式。（板书：正确）

朗读P7名人名言，师小结：尊重自己需要自信，需要悦纳，需要维护自身的形象

和合法权益。而维护自己也需适度，接受别人合理的批评和建议。正确对待自己，才能

拥有良好的心态，不断完善自我，健康成长。

活动二：尊重你尊重我

1.学生分享自己体验过的被尊重带来的美好感受。（板书：给人带来美好感受）

2.玩游戏：照镜子

学生思考：你希望看到怎样的“镜像”？怎样才能获得这样的“镜像”？这个游戏

让你明白了什么？（板书：推己及人）

3.出示P9活动园图片1,创设情境：如果你遇到这种情况，会有什么感受？这种

时候，你希望听到怎样的话语呢？学生交流。

写下自己曾听到过的感到被尊重的话语。这些语言有什么共同特点？

实践运用：（出示P10活动园）遇到这种情况时，你会对他说什么？

4.出示P9活动园图片2,继续创设情境：你是一位清洁工，辛辛苦苦扫成一堆的

垃圾却被几个顽皮的孩子又踢散了，你是什么心情？你希望他们怎么做呢？

生活中，你还目睹过这样不尊重人的场景吗？学生交流并提建议。

师小结：看来，尊重他人不仅要体现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，

谦虚有礼、平等友善、珍惜他人的劳动成果……都是尊重他人的体现。

5.出示P11活动园，思考并交流：六（3）班修改班规，体现了对谁的尊重？如果

你是黄凯，此时是什么感受？是什么让你产生了这样的感受？

师小结并板书：重视他人意见，关注他人需要。

6.出示P11阅读角故事前半段，如果当时你在现场，会怎么帮助男青年？

出示故事后半段，你觉得哪种办法好？为什么？

女士的善意之举教会了你们什么呢？师小结并板书：维护他人自尊。

7.在生活中，你是怎样尊重他人的？你的尊重带给了他们什么？如果以前你没有过

这样的体验，之后你打算怎么做呢？请你结合具体的人，想一想，说一说。

8.重温宪法中的相关规定，感情诗朗诵《尊重》。

总结及作业

请你设计一张尊重卡记录下尊重自己、尊重他人的言行，用实际行动践行尊重。

板书设计

学会尊重

绐人带来美好感受

尊重自己尊重他人

自我接纳推己及人

自尊、自爱、自重重视他人意见

正确维护关注他人需要

维护他人自尊

永远元气满满!

教师寄语

同学们，生活让人快乐,学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平

时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝

着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学