小学生书写随谈

教学论文《在作业中谈书写》临沧市临翔区圈内乡宁安完小赵华香2011在作业中谈书写临沧市临翔区圈内乡宁安完小赵华香书写伴你成长，好书写给你带来好运。万丈高楼平地起的小学阶段书写尤为重中之重。写字不仅有利于巩固识字，提高学生的成绩，也有利益培养学生集中注意、做事认真、耐心细致的习惯和审美能力。故而我们应当高度重视写字教学。《标准》把“写字”的总目标定为“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。在写字教学中让学生把字写正确和工整是最为重要的。教师但凡布置的作业，都要让学生一丝不苟的完成，却不可敷衍了事。使学生的良好书写常态化。在实际教育教学作业中，我一步一个脚印地抓好学生的书写。一、明确书写的重要性字如其人，字就是一个人的脸面，每天清晨起床你都会欣赏一番，满意了方可离去。别人看你的字就像欣赏你的外貌，字迹工整漂亮给人以美的享受；字迹不堪入目让人心烦意乱。好的书写会给你带来意想不到的好处。字迹清秀会提高你的成绩，特别是作文，同等水平的作文因为你的字迹工整，批改作文的老师心里舒坦，作文分数理所当然就更高。书写比赛中你会成为佼佼者，从而激起了你的学习信心。在学习上写字认真的孩子做事总是一丝不苟的，在学习上能够静下心来聚精会神勤奋的都是这些孩子。那么专注的学习，成绩怎么能不出类拔萃？因而我常常教育学生，写字如吃饭，饭要一口一口吃，字要字，更不必特别划出练字的时间；假如要特别划出练字的时间，可能引起这样的想法，练字是”练“要认认真真。为实际需要而写不是练，无妨马虎点儿。这样的想法很不对头。练字的唯一目的不正是要在实际应用的时候写的好吗？也许有的人会说，为实际需要而写字总要写得快些，都像练字那样写，不嫌慢吗？这里头仿佛看出了写得好与写得快之间有点儿矛盾。要是应用的时候跟练字的时候一样认认真真地写固然是慢一点儿，但是久而久之成为了习惯，写得比较好就靠得住了。而熟能生巧，越熟越快，这就达到快与好没有矛盾。”叶老先生的这段话告诉我们：课内作业与课外作业、校内作业与家庭作业的书写要一致，这样持之以恒的练才能提高学生的书写。五、层层训练写字是一项持久性的语文基本功，非一日之功。写字要保证基本训练、严格要求。但也要注意学生的个别差异、因材施教，分层达标。⑴差生慢步跑。对写字吃力的学生或者不用心写字的学生，教师都要想尽一切办法来提高他们的思想认识，使他们清楚自己之所以学习差，追根究底是写字差的缘故。要想提高成绩非得把字写好不可。对这部分学生教师要允许他们后一步达标。心急吃不了热豆腐，教师要用心帮助他们分析原因，是握笔方法不对还是不专心写，继而寻找到与众不同的适于他的特殊教育方法。还要鼓励当先。教师切不可一刀切，这样反而会使得其反。特别是布置作业时，对于书写较差或学习较差的学生，教师要少布置作业或征求他们的意见，让他们自己给自己布置作业。久而久之书写会提高的。少而认真总比多而乱要好。随意写字会形成不良习惯，字反而越写越差，还会发展到让你不可收拾的地步。鼓励写字差的学生先把字写正确和工整是很关键的，继而让他们写得漂亮一些。⑵中生追优生。对于写字一般一般的学生，教师只需要稍稍多一些鼓励，他们的书写就会达到你意想不到的效果，甚至还会超过优等生。⑶优生追艺术。对于书写较好的学生教师要时时关注他们的书写，但凡发现他们有一点点骄傲的情绪，教师就要以“山外青山楼外楼，强中更有强中手。”来提醒他们。还要要求他们向书法艺术方面接壤。这样层层训练的方式关注了所有的学生，所有的学生也都得到了提高。总而言之，书写在小学语文中是非常重