部编版语文四年级上册13．精卫填海（教案）

/部编版语文四年级上册13．精卫填海（教案）一、教学内容《精卫填海》是一篇古代神话故事，讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，坚持不懈地将海水舀干以填平大海的故事。本文通过讲述精卫填海的传说，赞扬了精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。二、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会精卫填海的艰辛与执着，感受神话故事的魅力。2.过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，理解课文内容。（2）抓住关键词句，揣摩人物心理，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：学习精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点1.理解课文内容，体会精卫填海的艰辛与执着。2.抓住关键词句，揣摩人物心理。四、教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入新课（1）板书课题，学生齐读。（2）简介神话故事及本文主要内容。2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字新词，查字典理解词义。（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。3.小组合作（1）学生分小组讨论课文内容，理解精卫填海的艰辛与执着。（2）小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。4.朗读感悟（1）学生齐读课文，体会精卫填海的精神。（2）学生自选段落进行朗读，感受神话故事的魅力。5.抓住关键词句，揣摩人物心理（1）学生找出课文中的关键词句，分析其作用。（2）学生讨论精卫填海时的心理活动，教师点评并总结。6.总结全文，升华主题（1）教师引导学生总结全文，提炼精卫填海的精神内涵。（2）学生谈感悟，教师点评并总结。六、板书设计略七、作业设计1.抄写生字新词，熟读课文。2.结合课文内容，为精卫写一篇赞美词。3.搜集其他神话故事，与同学分享。八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，使学生较好地理解了课文内容，感受到了精卫填海的艰辛与执着。在教学中，教师应注重引导学生抓住关键词句，揣摩人物心理，提高阅读理解能力。同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观，使其在学习过程中树立正确的人生观和价值观。在今后的教学中，教师应继续关注学生的自主学习能力，提高课堂效率。同时，注重拓展学生的知识面，培养其综合素质。重点关注的细节：抓住关键词句，揣摩人物心理在《精卫填海》的教学过程中，抓住关键词句，揣摩人物心理是一个需要重点关注的细节。这是因为通过分析关键词句，学生可以更深入地理解课文内容，感受精卫填海的艰辛与执着；而通过揣摩人物心理，学生可以更好地体会精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，从而树立正确的人生观和价值观。一、抓住关键词句，深入理解课文内容1.关键词句的选取在《精卫填海》这篇课文中，有许多关键词句，如“溺而不返”、“常衔西山之木石”、“以堙于东海”等。这些关键词句体现了精卫填海的艰辛与执着，是引导学生深入理解课文内容的关键。2.关键词句的分析（1）“溺而不返”：这个词句表明了精卫溺亡的悲惨遭遇，为后文精卫化作神鸟、填平大海做铺垫。（2）“常衔西山之木石”：这个词句揭示了精卫填海的方式，即通过不断搬运木石来填平大海。这体现了精卫的坚韧不拔和毅力。（3）“以堙于东海”：这个词句表明了精卫填海的目的，即要将海水舀干，填平大海。这展现了精卫永不放弃的精神。3.关键词句在课文中的作用这些关键词句在课文中起到了揭示主题、凸显人物精神、推动故事情节发展的作用。通过分析这些关键词句，学生可以更深入地理解课文内容，感受精卫填海的艰辛与执着。二、揣摩人物心理，树立正确的人生观和价值观1.揣摩精卫的心理在《精卫填海》这篇课文中，精卫溺亡后化作神鸟，坚持不懈地填平大海。在这个过程中，精卫经历了无数的艰辛与挫折，但始终没有放弃。通过揣摩精卫的心理，学生可以感受到精卫坚定的信念和永不放弃的精神。2.揣摩人物心理的方法（1）结合课文内容，分析人物行为：通过分析精卫在课文中的行为，如“溺而不返”、“常衔西山之木石”等，可以推测出精卫的心理状态。（2）抓住关键词句，剖析人物内心：通过分析课文中的关键词句，如“以堙于东海”等，可以揭示精卫的内心世界。（3）联系生活实际，感悟人物精神：引导学生联系自己的生活实际，思考在面对困难和挫折时，如何像精卫一样坚持不懈、永不放弃。3.揣摩人物心理的意义通过揣摩精卫的心理，学生可以更好地体会精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，从而树立正确的人生观和价值观。这对于学生的成长具有重要意义。综上所述，在《精卫填海》的教学过程中，抓住关键词句，揣摩人物心理是一个需要重点关注的细节。通过分析关键词句，学生可以更深入地理解课文内容，感受精卫填海的艰辛与执着；而通过揣摩人物心理，学生可以更好地体会精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，从而树立正确的人生观和价值观。在今后的教学中，教师应继续关注这个细节，提高学生的阅读理解能力和综合素质。三、教学策略的运用为了更好地实现教学目标，教师需要运用一系列的教学策略来引导学生深入理解课文，并从中汲取精卫精神的养分。1.情境教学法教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受精卫填海的艰辛。例如，可以利用多媒体展示大海的辽阔和精卫的渺小，让学生直观地感受到精卫面对的巨大挑战。通过这种情境的创设，学生能够更加深刻地理解精卫的坚持和勇气。2.互动讨论法教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。例如，教师可以提出问题：“精卫为什么要填海？她是怎么做的？她的行为给你什么启示？”通过这些问题，引导学生深入思考，分享彼此的观点，从而更全面地理解精卫的精神。3.角色扮演法教师可以让学生扮演精卫，模拟精卫填海的过程，让学生在扮演中体验精卫的心情和决心。这种角色扮演的活动不仅能够增强学生对课文的理解，还能够激发学生的情感，让学生更加贴近精卫这个角色。4.链接生活法教师可以引导学生将精卫的精神与自己的生活实际联系起来，思考在日常生活中如何体现精卫的精神。例如，教师可以让学生分享自己在面对困难时是如何坚持不懈的，或者让学生思考如何将精卫的精神应用到学习中去。四、教学评价的设计教学评价是检验教学效果的重要手段，教师需要设计有效的评价方式来检测学生的学习成果。1.过程性评价教师可以在教学过程中对学生的表现进行实时评价，例如，对学生在小组讨论中的积极参与、对关键词句的深入分析、对精卫心理的准确揣摩等方面给予及时的反馈和肯定。2.终结性评价在教学结束后，教师可以通过作业、测试等方式对学生的学习成果进行评价。例如，教师可以设计一些开放性问题，让学生结合课文内容和自己的理解进行回答，以此来检测学生对精卫精神的领悟程度。五、教学反思的重要性教学反思是教师提高教学能力、优化教学过程的重要途径。教师需要在课后对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。1.教学目标的达成情况教师需要反思教学目标是否达成，学生是否真正理解了课文内容，是否体会到了精卫的精神。如果教学目标没有达成，教师需要思考原因，并寻找解决方案。2.教学方法的适用性教师需要反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生深入理解课文。如果教学方法不够有效，教师需要尝试其他方法，或者对现有方法