高考生物一轮复习《第1节 细胞是生命活动的基本单位》教案（两套）

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位内容标准要求核心素养对接学业质量水平1.分析细胞学说的建立过程。2.简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。1.生命观念——运用生物学观点认识生物的统一性。水平一2.科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。水平二知识点1：细胞学说的建立过程知识梳理1.建立过程1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。观察到的是死细胞17世纪，荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。观察到的是活细胞19世纪，德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。1858年，德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。2.提出者施莱登、施旺3.主要内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。不是“一切生物”，如病毒没有细胞结构(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。施莱登、施旺未发现细胞分裂。4.建立意义揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。没有揭示生物界的多样性[典例1]在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是()A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来；细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可从老细胞中产生，后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项叙述不准确。答案D[变式训练]关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B.建立者主要是施莱登和施旺C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性，并未揭示动物和植物细胞的多样性，A错误；细胞学说建立者主要是施莱登和施旺，B正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，C正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确。答案A联想质疑★归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。知识点2：细胞是基本的生命系统知识梳理一、生命活动离不开细胞1.生命活动与细胞的关系生物类型与细胞的关系细胞生物单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动2.生命活动的细胞基础(1)生物各种生理活动的细胞基础是细胞代谢。(2)生物生长发育的细胞基础是细胞增殖和分化。(3)遗传与变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。二、生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。(2)生命系统各层次的关系：①最基本的生命系统：细胞。②最大的生命系统：生物圈。③地球上最早的生命形式：单细胞生物。[典例2]生命活动离不开细胞，对此理解错误的是()A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位解析病毒无细胞结构，营寄生生活，其生命活动必须在宿主活细胞内进行。答案D[典例3]若下图代表与生命系统相关概念的范围，则表格中内容与其相对应的是()供选项abcA生物大分子细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官解析生活在同一区域中的同种生物的所有个体称为种群，所有的种群组成群落，群落与无机环境共同构成生态系统。生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。答案C【一题多变】(1)蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的判断理由。提示不是。生命系统必须能完成一定的生命活动，细胞是有生命的，细胞是一个生命系统，故生命系统最基本的结构层次是细胞，而蛋白质和核酸只是细胞的组成成分。(2)病毒属于生命系统的哪一结构层次？提示病毒不属于生命系统的结构层次。联想质疑【知识拓展】病毒(1)病毒主要由蛋白质和核酸组成。(2)病毒没有细胞结构。(3)病毒营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动。★病毒没有细胞结构，其生命活动离不开细胞，细胞是最基本的生命系统。★地球上所有的生态系统相互关联，构成更大的整体——生物圈。课堂小结随堂检测1.下列能完成各项生理功能的细胞是()A.变形虫 B.人的红细胞C.人的口腔上皮细胞 D.根毛细胞解析变形虫属于单细胞生物，单细胞生物由一个细胞构成，一个细胞就能完成该个体所有的生命活动。答案A2.下列关于细胞学说的叙述，正确的是()A.列文虎克是细胞的发现者B.所有生物都由细胞构成C.细胞具有相对独立性D.动植物细胞结构是一样的解析细胞的发现者是英国的罗伯特·虎克。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。答案C3.生态学家研究可可西里的藏羚羊数量变化和繁殖情况。他们的研究对象属于生命系统结构层次中的()A.个体 B.群落C.种群 D.生态系统解析一定区域内同种生物的全部个体组成种群，因此可可西里的藏羚羊属于种群。答案C4.观察分析下列生命系统的结构层次(以刺槐为例)，回答有关问题：叶肉细胞→叶肉→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈(1)以上生命系统中属于“器官”层次的是________。(2)在生命系统各个层次中，能完整地表现出生命活动的最微小层次是________。(3)一片刺槐林应属于________层次。解析(1)根、茎、叶、花、果实、种子是植物的六大器官。(2)细胞是生命系统最基本的层次，也是最小的层次。(3)一片树林属于一个生态系统。答案(1)叶(2)细胞(3)生态系统课时作业(时间：30分钟)知识点1细胞学说的建立1.下列关于细胞学说及其内容的叙述中，错误的是()A.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞B.细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺解析细胞分为真核细胞和原核细胞，不是细胞学说的内容。答案A2.恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于()①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来②证明了生物之间存在着亲缘关系③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础④证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性A.①②③④ B.①②③C.①② D.③④解析细胞学说说明了动植物在结构上的统一性，没有说明生物界与非生物界之间的统一性和差异性。答案B知识点2细胞是基本的生命系统3.绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。上述事例说明()A.细胞是生物体结构和功能的基本单位B.生物的生命活动需要通过生物体来完成C.生命系统结构层次具复杂性D.单个细胞就能单独完成各种生命活动解析据题意可知，生物体的生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。答案A4.细胞是基本的生命系统，其理由是()①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然无细胞结构，但必须依赖活细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②③④解析细胞是生命活动的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。答案B5.寨卡病毒病是由寨卡病毒引起的并通过蚊媒传播的一种急性疾病，下列关于寨卡病毒的说法正确的是()A.没有细胞结构，不属于生物B.没有细胞结构，必须寄生在活细胞内C.能引发传染病，在人工配制的培养基上可以生存D.能引发传染病，通过细胞分裂繁衍后代解析寨卡病毒能够繁殖，属于生物；病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动；病毒只能寄生在活细胞内，不能在人工配制的培养基上生存；病毒没有细胞结构，不能通过细胞分裂繁衍后代。答案B6.一棵柳树的生命系统结构层次由小到大依次为()A.细胞→个体B.细胞→组织→器官→系统→个体C.细胞→组织→器官→个体D.细胞→器官→组织→系统→个体解析柳树是植物，没有系统层次，所以柳树的生命系统结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→个体，C正确。答案C7.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是()A.池塘中的一群鱼B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌C.培养皿中的大肠杆菌菌落D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓解析种群是指一定的自然区域内，同种生物的所有个体，培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。答案C8.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是()A.一块稻田里的全部害虫B.一个池塘中的全部鲤鱼C.一片松林里的全部生物D.一间充满生机的温室大棚解析题干描述的为一个生态系统，一间充满生机的温室大棚既包括大棚里的所有生物，又包括无机环境，故为一个生态系统，D正确。答案D9.细胞是基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是()A.原子、分子都是生命系统的结构层次B.每种生物都具有生命系统的各个层次C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D.草原上的羊属于种群层次解析细胞是生命系统的基本单位，原子和分子仅仅是细胞中的成分，不属于生命系统的结构层次，A错误；病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次，植物没有系统层次，单细胞生物没有组织器官、系统层次，B错误；从生态系统开始，无机环境部分也是生命系统结构中的组成部分，C正确；草原上的羊不是一个物种，所以不能构成一个种群，D错误。答案C10.如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是()A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的①B.最大的生命系统是⑥C.绿色开花植物无结构层次③D.噬菌体属于最基本的生命系统解析绿色开花植物无系统这个结构层次，C正确。答案C11.下列关于生命系统结构层次的叙述中，正确的是()A.生命系统的各个层次相互依赖，各层次具有相同的组成、结构和功能B.从生物圈到细胞，各种生态系统，大大小小的种群、个体，个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分C.在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是个体D.一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统解析从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有其特定的组成、结构和功能，A错误；在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最小层次是细胞，因为其他层次都是建立在细胞这一层次基础上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，C错误；一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的，D错误。答案B12.某省十几个城市玉米患“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的病害。下列关于“粗缩病”病毒的叙述错误的是()A.“粗缩病”病毒不属于生命系统B.其遗传物质的合成所需原料来自寄主细胞C.“粗缩病”病毒可以独立完成生长、繁殖D.“粗缩病”病毒的生命活动离不开细胞解析生命系统的最基本单位是细胞，病毒不属于生命系统，A正确；病毒营寄生生活，新合成的物质所需原料均来自寄主细胞，B正确；病毒必须依赖于寄主才能完成生长、繁殖，C错误；D正确。答案C13.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次的角度分析回答下列问题：(1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了________。(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________。(3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的______________________________。(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次中不具有________。(5)白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是________________，小白鹭生长发育的细胞学基础是________________________。解析(1)～(4)考查对不同生命系统结构层次的判断：整个扬州瘦西湖属于一个生态系统，其中的所有鲫鱼属于种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。(5)联系亲子代遗传物质的桥梁是生殖细胞，个体生长发育的细胞基础是细胞的增殖和分化。答案(1)种群(2)个体(3)生态系统(4)系统(5)生殖细胞细胞的增殖与分化14.某同学在归纳细菌、桃树、松鼠的生命系统各层次时，列出了下表：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细菌√√××√√桃树√√√×√√松鼠√√√√√√(表中“√”表示“具有”，“×”表示“不具有”)仔细阅读上表，回答下列问题：(1)表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：________________________________________________________________________________________________________________。(2)桃树为什么没有“系统”这一层次？_________________________________________________________。(3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？________________________________________________________。(4)三种生物都具有“细胞”层次，说明了细胞是____________________________________________________________________。答案(1)“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确。因为细菌是单细胞生物，没有形成组织(2)植物体是由六大器官直接构成的，因此没有“系统”层次(3)所有种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统是生物圈，所以三种生物种群以后的层次是共同的(4)生物体结构与功能的基本单位第1章走近细胞《第1节细胞是生命活动的基本单位》复习教案【知识梳理】一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。(2)主要内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞是由老细胞分裂产生的。(3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。2．细胞学说的建立过程詹森：发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态↓罗伯特·虎克：观察木栓结构→发现并命名细胞↓列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子二、细胞是基本的生命系统1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]3．生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统：细胞。②最大的生命系统：生物圈。③地球上最早的生命形式：单细胞生物。【即时检测】1.判断下列叙述的正误(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成()(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位()(3)病毒是生命系统的结构层次()(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次()答案：(1)×(2)√(3)×(4)×2．细胞学说的建立过程[连线]3．下列关于细胞学说的叙述，正确的是()A．列文虎克是细胞的发现者B．所有生物都由细胞构成C．细胞具有相对独立性D．动植物细胞结构是一样的解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。答案：C4．下列选项不属于生命系统结构层次的是()A．细胞B．分子C．种群D．生态系统解析：分子不属于生命系统的结构层次。答案：B5．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()A．一个病毒B．一个受精卵C．一个洋葱D．一个蜂巢解析：一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。答案：B【课程标准】使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核【素养达成】1．基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学本质的理解。(科学思维社会责任)2．通过对教材中“生命活动与细胞的关系”的资料分析，分别从生命特征的不同方面、不同生物体的不同生命活动等方面运用归纳与概括的思维方法，让学生形成“细胞是最基本的生命系统”的自然观。(生命观念科学思维)3．认同细胞是最基本的生命系统；引导学生参与“人工合成病毒的研究”的利弊讨论，交流个人观点。(社会责任)大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？【互动探究】探究点一细胞学说及其建立过程【师问导学】1．我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？答案：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学发现需要理性思维和实验相结合。(4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2．19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？答案：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。3．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？答案：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。【智涂笔记】归纳法：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。它分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论就是完全归纳法。科学研究中经常用不完全归纳法，由此得出的结论可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也存在例外的可能。【师说核心】1．人类认识细胞历程中的重大事件显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现和认识细胞成为可能。在过去的300多年中，随着细胞学研究技术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。2．细胞学说的建立【检测反馈】1．(合格必考)下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是()A．建立者主要是施莱登、施旺和魏尔肖B．一切动植物都由细胞发育而来C．新细胞可以从老细胞中产生D．揭示了生物体结构的多样性解析：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。答案：D2．(等级选考)关于细胞学说的建立过程，下列科学家与其观点不相符的是()A．虎克观察木栓组织，并命名细胞B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞C．施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞解析：列文虎克自制显微镜观察细胞，但没有命名；虎克首次观察到了木栓细胞；施莱登和施旺提出细胞学说；魏尔肖提出细胞分裂产生新细胞。答案：B探究点二细胞是基本的生命系统【师问导学】1．下图1是动物个体有性生殖的示意图，图2是“缩手反射”示意图，请分析并回答下列问题：(1)图1中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是什么细胞？(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的哪些生命活动有关？(3)图2中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射？(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能完成吗？据此我们可以归纳出什么结论？答案：(1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。(2)细胞的分裂、生长和分化。(3)[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经、[5]效应器。(4)缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌肉细胞、皮肤细胞等的参与。这说明多细胞生物只有依赖多个、多种细胞的相互配合才能共同完成生命活动。2．结合给出的实例分析并回答下列问题：(1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。(2)病毒属于上述的哪个层次？(3)如果换成草履虫，生命层次的组成又会发生怎样的变化？(4)综上归纳，是不是所有的生物都具有上面的各个结构层次？(5)在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。(6)一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。答案：(1)ADFHBECG(2)病毒没有细胞结构，不属于上面的任何层次。(3)如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。(4)不是。病毒不属于上述任何层次，单细胞生物只有细胞和个体层次，没有组织、器官、系统这三个层次，植物没有系统层次。(5)细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对独立性，能独立完成一系列生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。(6)是；不是生命系统；因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。【智涂笔记】1．并非每种生物都有生命系统的各个层次，例如：(1)单细胞生物不具有“组织”、“器官”、“系统”这三个层次，植物没有“系统”层次。(2)一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次。2．地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物，细胞是地球上最基本的生命系统。3．由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育的历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。4．神经元即神经细胞，肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次。5．系统、生命系统和生态系统的关系【师说核心】1．生命活动与细胞的关系生物种类举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒生命活动在活细胞内完成，离开活细胞不能独立生活生命活动离不开细胞细胞生物单细胞生物细菌、草履虫、变形虫单个细胞能完成各种生命活动，一个细胞即为一个个体多细胞生物许多动物、植物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动2.生命系统的结构层次3．相互关系(1)细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。(2)个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。(3)群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系。(4)从个体到生态系统：4．生命系统结构中的成分在生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生物的生命活动有关的非生物成分。【检测反馈】1．(合格必考)下列生物中，其单个细胞不能完成一切生理功能的是()A．变形虫B．草履虫C．绿眼虫D．血吸虫解析：变形虫、草履虫、绿眼虫都是单细胞生物，即单个细胞能完成各项生命活动，因此变形虫、草履虫、绿眼虫能完成一切生理功能；而血吸虫是多细胞生物，其单个细胞不能完成一切生理功能。答案：D2．(合格必考)下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是()①病毒必须在活细胞中才能增殖②兴奋的传导离不开神经细胞③动物的运动离不开肌肉细胞④变形虫通过细胞分裂繁殖A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④解析：对于地球上的所有生物，包括不具有细胞形态的病毒，其生命活动的完成都是建立在细胞的基础之上的。答案：D3．(合格必考)下列哪项不属于生命系统的结构层次()A．一只青蛙B．青蛙的表皮细胞C．表皮细胞中的水和蛋白质分子D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物解析：青蛙属于个体层次；青蛙的表皮细胞属于细胞层次；池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统层次；表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的层次。答案：C4．(等级选考)下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是()①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B．③②①④⑦⑨⑧C．③②①④⑦⑧⑨D．⑤②①③④⑦⑨⑧解析：①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。答案：B【网络建构】【主干落实】1．细胞学说的主要内容：(1)所有的动物和植物都是由细胞构成的；(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位；(3)细胞只能由细胞分裂而来。2．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。3．生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈。4．细胞是地球上最基本的生命系统。课后检测：细胞是生命活动的基本单位1．下列不属于细胞学说观点的是()A．一切动物和植物都是由细胞构成的B．细胞只能由细胞分裂而来C．细胞有其自己的生命D．细胞对于生物整体的生命不起作用解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动。答案：D2．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是()A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平解析：首先要做到的是准确记忆、深刻理解细胞学说的内容，在此基础上还要学会分析和推论。如A项中的“所有的生物”不等同于“所有的动物和植物”，“均由细胞构成”不等同于“动植物细胞一样”；几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。答案：B3．细胞学说揭示了()A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么能产生新细胞D．人类认识细胞是一个曲折的过程答案：B4．下列各项中，都具有细胞结构的是()A．细菌和SARS病毒B．SARS病毒和AIDS病毒C．发育三周的人胚胎和草履虫D．乌龟和烟草花叶病毒解析：病毒不具有细胞结构。答案：C5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是()A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒的生命活动可以离开细胞C．细胞内的生物大分子没有生命D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动解析：草履虫是单细胞生物，一个细胞就能完成各种生命活动，其生命活动离不开细胞；病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存；细胞中的分子属于构成细胞的物质，没有生命。答案：B6．人的膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于()A．神经细胞独立活动B．人体各系统配合C．单个细胞活动D．各种分化的细胞密切配合解析：膝跳反射是在各种分化的神经细胞、肌细胞等密切配合下完成的，但并不是人体各系统都参与。答案：D7．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次()A．神经元B．一个池塘中所有的鱼C．一只小猫D．生物圈解析：神经元属于细胞；一只小猫属于个体；生物圈为最大的生命系统；一个池塘中所有的鱼不属于生命系统的某个层次。答案：B8．下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是()A．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C．细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D．细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈解析：对生命系统的结构层次的研究，必须遵循一定的顺序。在A、B、C、D四个选项中，只有A选项是按照从简单到复杂的顺序排列的，其余几项均排列紊乱。答案：A9．如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像，图中能表示生命系统个体层次的是()解析：从图形辨析中可以看出，A图是人的口腔上皮细胞；B图是蓝藻(个体)的细胞结构模式图；C图是植物叶片的部分组织细胞；D图是血细胞。所以只有蓝藻细胞才是个体层次。答案：B10．某科研小组分离出完整的叶肉细胞，将一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，将另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。(1)此科研小组研究的内容是生命系统中的________水平。(2)由此实验可得出的结论是________________________________________________________________________________________________________________________。(3)生命系统中最大的层次是________，最小的层次是________，各种生物生命活动都离不开的生命系统是________。解析：(1)叶肉细胞是植物细胞中的一种，属于生命系统结构层次中的细胞水平。(2)科研小组在探究过程中做了两组实验：一组是完整的叶肉细胞在适宜条件下培养，通过光合作用产生了淀粉，而另一组搅碎后在同样的条件下培养，结果没有产生淀粉；通过这两组实验结果的对比，可得出细胞是完成生命活动的基本单位的结论。答案：(1)细胞(2)完整的细胞是完成生命活动(或光合作用)的基本单位(3)生物圈细胞细胞11．下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是()A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B．细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性解析：细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核