班主任的班级管理心得

班主任的班级管理心得班主任是班级的主要治理者，要治理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每一个学生的安康进展起着巨大的作用。多年来，我长期担当班主任工作，在此谈谈自己的一些体会：

首先要创设公平和谐的师生关系，由于公平和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应敬重、信任、喜爱每个学生，满意学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓舞学生大胆的创新。当学生犯错误或有意“捣蛋”时，我用眼神示意、用和气的语气赐予批判与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我确定他们的积极主动性，使学生产生积极的心情，激发表现热忱。对于那些单亲家庭的孩子，我更是关心备至的爱护他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻奇怪，学习兴趣不深厚，态度不端正，由于他们缺少爱，对生活失去信念，所以不能安心学习。每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到暖和。

其次树立效劳意识，培育学生良好的行为习惯。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授学问，还要培育学生养成良好的行为习惯，为他们的安康成长打下扎实的根底。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯简单养成也简单转变，是培育良好行为习惯的最正确时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就依据他们的喜好，培育学生良好的阅读习惯，以协作课内教学，一本好书，会带着学生游览瑰丽多姿的学问海洋；一本好书，会引导学生探究古今中外的很多神秘；一本好书，会帮忙学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

最终是要做一个勤快的班主任。俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观看学生状况，将他们发生的一切事务仔细、妥当的处理。在这方面，我始终要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时订正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我始终强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培育学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的细心雕琢。所以，我将连续着，努力着，把班主任工作做得更完善，用自己的爱和热忱去撞击那一颗颗稚嫩的心灵，充分发挥同学们的聪慧才智，成为一名更精彩的班主任！

班主任的班级治理心得2

班主任是学生全面成长的引路人。学生大局部的时间是在学校度过的，班主任适合学生相处时间最长的，对学生的影响最大。作为班主任，需要关怀学生的全面进展，不仅要关怀学生的当前也要关怀学生的将来；既要关怀他们的学习，又要关怀他们的身体和心理安康。同时，作为一名班主任还要言传身教，树立威信，让学生对教师产生敬重和信任，这样就便于班级治理。接下来我将就这一年以来对班级治理谈谈我的几点体会和看法：

一、全面了解学生

作为一个班主任，刚接手一个班级最重要的的是先了解学生，这样才能全面开展工作。了解学生要了解以下几方面：

1.学生的生活习惯和学习状况。了解学生的生活习惯，可以对学生的各种行为作出解释，然后作出相对应针对性意见。这样，在实施教育行为时就能做到有的放矢。了解学生的学习状况，有助于教师对学生学习根底的把握，在教学工作中培优补差。

2.了解学生的成长环境。对于目前小学生来说，家庭环境影响是最重要的，每个孩子身上都会深深地刻有家庭的烙印。在现在农村教育中，消失较多的留守儿童。对于这类孩子不是性格孤僻就是被爷爷奶奶溺宠。刚接手我们班的时候，班里有一名男生学习成绩很差，学习习惯也不好，经常拖欠作业。后来经过了解才知道缘由，原来这孩子是个留守儿童，常年和奶奶一切生活。奶奶对孙子是特别的溺爱，在低年级时候，该生常不交作业，被教师罚放学后留下补写作业，后来该生奶奶找上教师家门，指责教师不该留其孙子，并要求教师今后无论该生交不交作业，都不要管他。所以到后来科任教师们对其也就不敢管太多，而该生有了奶奶撑腰也就更加放纵了，有了今日这种状况也就不惊奇了。了解状况后，我就对症下药。留守孩子大局部心理较脆弱，我很少大声指责他，一般不完成作业我都渐渐和他说让他补完。在这个过程中，固然也消失上述教师们说的状况，但我并不畏惧他家长的指责，而是渐渐做他奶奶的工作。开头他他奶奶看到我要求他孙子课后留下补作业还是很不情愿的，但经过沟通，以及后来该生成绩渐渐跟上来，他奶奶也就理解了，不在去指责科任教师。由于，刻有看出了解学生家庭状况，对于治理学生是有特别大帮忙的。

二、班级自主治理

接班一个星期后，根本把班里同学的名字都记住了，其本状况也有了也许了解。由于村小缺教师，我要带两个班的语文，还要当班主任，精力特别的有限，所以我就打算在班级实行自主治理。在根本了解学生后，我就选出班干部，让他们各司其职。我在班里先选出一个大家都认可的班长，再在每一个组选出一个能办事的组长，每天负责督收作业，假如谁没有完成作业，组长汇报给班主任，接着负责催促本组同学课下补作业交齐，如遇到不会做的题目，组长帮忙他，同时还要负责扣星（这是鼓励机制中一项，下一个标题会谈到）。除了以上两种班干部，第三种职务是背书小组长，这是特地针对我的语文课制定的。小组长每天负责检查小组同学背书，消失没有按时被书熟的同学，准时和我汇报，我会有针对性方法应付这些学生。还有第四种职务卫生委员，每天负责安排值日生，以及检查教室卫生，电灯开关，粉笔使用的状况。第五种是小组组长，小组组长是前后桌四个人中，选出一个小组组长，负责把小组状况、课堂中对争论题意见代表发言及汇报。由于村小班级不大，所以把班干部一选，班里大局部人都是小干部，人人对集体布满荣誉感，所以在班级治理时，班主任就简单事事做到井井有条。

三、建立班级鼓励机制

心理学的讨论说明，人的动机是由他所体验的某种为满意的需要或未到达的目标所引起的，而人的需要和目标又是多方面的，一个人的行为动机总是由其全部需要中的优势需要引发，并朝着这种优势需要的目标努力的。这种努力，又作为新的刺激反应回来，调整人的需要构造，指导人的下一个新的行为，这就是所谓的鼓励过程。在班级建立中可以充分利用这一点。我首先采纳的是积分方式，在墙上贴星星表，每天对学生的行为作出评价，评比的方面包括交作业状况（是否按时交、是否书写工整）、背书状况、卫生状况、课堂表现状况......每一会针对学生的表现赠送星星，固然假如违反规定也会扣除星星，而且是双倍，比方不交一次作业就会扣两颗星星。当星星到达肯定数量就可以换大星星，以此累计到期末以积分换相对应的礼物。其实嘉奖的最终目的并不是为了嘉奖，而是帮忙他们完成良好行为的内化，到达最终的不需要嘉奖。

四、通过日记了解学生

要培育学生写日记的好习惯，写日记不仅可以提高学生写作技能，还可以帮忙教师了解学生的思想动向。许多学生在写日记时会把最近的发生的事情、心事及看法意见写上去，教师通过仔细批阅日记与学生进展沟通，还可以了解学生日常行为，从而更好的对学生进展各方面辅导。如若发觉学生遇到困难，可以准时进展帮忙。有的时候我们在课堂中不行能顾忌表扬到每个学生，那我们可以通过日记抓住学生的“闪光点“进展表扬，帮忙他们获得自尊自信。日记充当班主任和学生间沟通的桥梁，也是班主任工作中的”监视器“。

俗话说：”无法规不成方圆。“完善的制度可以优化我们的治理，促进我们的教学。没有好的制度，成就不了一个好的班主任。

班主任的班级治理心得3

从教以来，我越来感到教师的责任重大，教育工作的艰难性，班主任的重要性。班级是学生成长的一个环境，班级是学校教育和治理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依靠力气和组织保证。良好的班集体对每个学生的安康进展有着巨大的教育作用。影响着学生的一生，在创立良好的班集体的过程中，我谈一谈自己的体会。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生递次鼓励效应，形成强大的班级分散力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

想当时建班时，我说过这样一段开场白：欢送你成为平中的一员，191班是我们共同的家，我们要喜爱这个班集体，让191班成为你辉煌人生的起点，制造平中历史的奇迹。树立学生的集体荣誉感。一个星期以后，个别学生存在一些问题，查找缘由，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信念。针对此状况，我找同学谈心，准时发觉他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。在升入初二以后，发觉少数学生的学习有松懈，准时提出“不让一个学生落伍”。掀起新的学习高潮。

二、培育正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不行代替的特别作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

初一入学，我们就进展了入规教育，以《中学生日常行为标准》,《平遥中学学生十不准》,《平遥中学学生一日行为标准》为指针，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉形成良好的行为标准，树立典范。一段时期后，班内学风很浓，分散力强，学生都有较远大的抱负，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注意自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种状况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进展了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最终得出结论：“千里之行、始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上建议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的`班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力气。

三、实行班级治理民主化、细致化

有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级治理见成效，而在细致治理根底上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加治理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主治理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，治理力量得到增加。几年来，在班内实行“分级治理制”。一级治理：五名班委，负责全班各大项工作的监视总结。二级治理：两组班团干部轮番负责班内大小事务，三级治理：科代表，负责各学科的学习状况，准时帮助任课教师的工作。每个学生都是班内小仆人，收到了很好的民主鼓励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力气

一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级治理人员即为班内核心力气，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导催促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥消遣、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关怀，敬重理解和协作的关系。很多优秀班主任的阅历说明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的安康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任依据不同年级的特点来确定。依据我校状况，组织参与“黄袖章作文大赛”，“读书大赛”等等各项活动。

抓好课前唱歌，发挥学生的特长，在伴奏下唱歌，无形中培育了学生的兴趣和爱好。在下午的活动时间内，发挥班干部的作用，组织各项体育活动，如：跑步，踢键，等等。使学生的身心得到安康地进展。在学校组织春季运动会上获得了团体第一。

班主任工作是漫长而艰辛的，我才走过七年多的路程，却深深地体会到其中的甘甜与欢乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来鼓励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

班主任的班级治理心得4

班级是构成校园这个有机体的根本细胞，班级治理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级治理，培育学生良好的道德品质，调动学生学习的专心性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素养，是班主任责无旁贷的职责。能够说，班主任的教育治理工作影响着一个学生的全面进展，也影响着一个校园教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级治理工作呢？以下就我个人阅历，谈几点粗浅的看法。

在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级治理工作中，我们也应讲究优化策略。

优化环境

优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。

要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的心情，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要留意优化育人的内部环境，充分调动学生的专心主动性，方能到达抱负的教育效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进展：

一、讲究民主作风，建立良好的师生关系

在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的共性意识大大增加，他们都过早地构成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是稚嫩的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的共性心理，维护其自尊，讲究民主作风。固然，敬重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，教师应首先转变肯定权威的观点。其次，班主任就应鼓舞学生发表自己的意见，甚至向教师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。

二、在民主的根底上，培育学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛

在班级治理中，班主任应带动、鼓舞学生大胆地参与群众活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己治理自己。班主任只扮演朋友的主角，有困难赐予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去熟悉、体会人际关系，应相互敬重、相互关怀、相互帮助、相互理解和宽容。同学之间构成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的根底。

三、明确目标，鼓励斗志

一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最终一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化治理也有全校倒数其次上升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不行能个个是大将，但必需要个个是勇士！”我的学生，布满了旺盛的斗志。

优化治理

一、优化班级治理，留意言传身教、春风化雨

有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。确实，班主任时时跟学生在一齐，自己的一言一行，无时不在学生的认真观看之中。同时，在学生的心目中，教师的形象总是神圣的，较为完善的，教师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任共性要留意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如留意不要“言而无信”，留意“日三省乎已身”。许多教师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时教师在细节上不够留意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会消失“虽令不从”，学生跟教师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力气去推动学生的进步。

春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温柔，对后进生的反复教育有足够的急躁和宽容。班主任要深入了解学生，并认真观看，分析把握学生思想动态，未雨绸缪，渐渐渗透，春风化雨般滋润学生心田，以爱去感化、教育学生，从而使学生理解爱、理解爱并学会爱，这样，学生便能在爱的暖和中开心地，较为自觉地学习，身心也得以安康进展。

二、优化班级治理，要抓大放小、褒贬清楚

“抓大放小”是指班主任在教育治理中抓主要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育治理中要看学生的优点，看进步的一面，不要死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；要顾全大局，维护班群众荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和专心性。班主任要以辩证的、历史的、进展的观点去对待学生的问题。

班级治理要想上档次，上水平，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应放手发动学生，让学生自觉参加到班级治理中来。这方面，我做了以下几点尝试：

1、放权班委。班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任教师是班委的顽强后盾。我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。

2、放权小组。组长有权量化组员。劳动榜样，学习标本，三好学生等均由小组推举，班委审定，班主任小范围适当调整。

3、放权个人。我在班里设了“好点子好推举”记录本。全部同学均可把自己想到的治理班级的好方法奉献出来。好的班级接受，效果好的赐予嘉奖。我对学生说：每个同学都是班级一分子，切不行看轻自己的价值，低估了自己对班级的作用。这样，充分调动了学生的专心性。班内气氛活泼了，民主颜色浓了，学生的仆人翁意识强了，班级的分散力也大大加强。

“褒贬清楚”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多实行鼓励的方式表扬好的方面，同时在批判的时候，也要留意方式和艺术，不妨先把进步的表现加以表扬，再适当指出存在的缺乏，并信任他们能改善，使学生觉得教师是真诚、善意地帮助他们，才能有效地避开学生“顶牛”现象。另一方面，班主任也要制订必要的奖惩措施，鼓励先进，敦促后进。

三、优化班级治理，应留意以优带差，以外促内

“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人，指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导，让学生在无意中受到教育，影响。比方在座位的安排上，在分组劳动及课外活动小组的组织时都思索到以优带差，或在学习上，或在做人，或在兴趣上带动，促进；也能够组织“一帮一”的学习小组，使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众。

“以外促内”是指班主任留意搜集、订阅一些有益的学习书报，以丰富生动的课外学问，拓宽学生视野，促进他们求知的兴趣，进而促进课堂学问的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛，丰富学生校园文化生活，调动学生学习专心性。另外，以外促内还包括班主任应多与家长取得联系，全面了解学生在家在校的思想表现，并与家长协同商讨教育工作。

总之，班级治理工作是一项简单且具有挑战性的工作，一个班就如一个小社会，学生共性各不一样。要使这个群众蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的。

班主任的班级治理心得5

作为一名小学二年级的班主任，工作虽然才一年有余，但在这段时间的工作实践中也积存了一点心得体会，有所感悟。

一、抓好学生组织纪律，准时发觉问题并解决问题。

作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

如课上课睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞教师等行为。让学生“换位”思索，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。尤其针对初中学生的思想简单偏激，心情多变的特点，班主任要准时发觉存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任应多观看，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。

二、培育学生积极安康的心理。

在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓舞下，更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。

教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮忙学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮忙学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会鼓励自己，随时调整自己。

三、转变形象，让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯粹。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意承受班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以公平民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。

四、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：

一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。

二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。

三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长协作发挥家庭教育作用。

学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中实行家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。

2、对差生分层次分类别教育。

对待特别的学生提出特别的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比方，我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子，却对篮球兴趣深厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多，学习态度也端正明朗许多。

3、致力学风建立，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。

先进群体的典范作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会渐渐走向积极康健的大道。

4、敬重后进生鼓励后进生。

敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增加他们信念，比方有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生治理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。

五、培育良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。

到了高年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱前些时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习规划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、让学生学会“会学”。

“将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”，班主任应引导学生真正熟悉“会学”的意义，熟悉自学力量的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也制造条件进展学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。

3、鼓舞竞争，强大自我。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体制造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在历史课堂上常常开展各种类型竞赛，通过竞争，学生会提高学习积极性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

4、防止偏科，全面进展。

班主任应时刻关注学生各学科的均衡进展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮忙偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科教师保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生胜利的花朵。

班主任的班级治理心得6

班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想把学生教育好，把班级治理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会消失。

一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差异。

这就打算了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。学生在学校都盼望得到班主任的敬重、关怀、爱惜、帮忙和教育。班主任公平公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。固然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多得意之处，也有很多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的安康进展为根本任务的。在伴随学生人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，与学生公平对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是学生自我进展的促进者。中专生马上走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主治理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。

作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级治理这一活动，培育学生自主治理的力量。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征打算了他们成长过程中不行能不消失大大小小的问题。（班主任工作心得）班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级治理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级治理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的治理。

要想把一个班级管好，随便是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学治理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核治理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个简单的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。

班主任的班级治理心得7

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何治理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、仔细负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么共性特点和兴趣爱好……这不是班主任成天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观看、勤了解。学生一到校，我就消失在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我把握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，实行切实可行的治班方法，供应了科学的依据。

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要非常注意多动手，以自己的行为去带动学生。教室里间或消失纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和分散力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、为人师表，领先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和治理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素养、陶冶学生情操、培育全面进展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，标准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格，从不挖苦挖苦他们；教育他们喜爱劳动，我就每天早上和学生一块清扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写仔细工整，在板书时，我做到书写标准仔细，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的典范，在全面推动素养教育的今日，作为教师更应提高自身素养、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生安康的指导者和引路人。

三、做到民主，敬重和理解学生

作为班主任，肯定要克制一个误区：班主任是居高临下的，学生必需惟命是从，我教你听，我治理你听从，教师和学生永久保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我一直不赞成。对于温存的学生或许会点头称是，但对于性格急躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起教师的威武，反而使威武扫地，事倍功半。

因此，实行民主的方式对待班级的学生，当他们消失问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是有意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应当像对待朋友一样，理解他们，敬重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位同学由于在课堂上讲话，而受到科任教师的严峻批判，而他感到不服，便顶撞起来教师来。过后我找这为学生了解状况,我并没有严峻的批判他顶撞教师不对，相反我是站在他的立场上，告知他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我赔礼并保证以后不会再消失类似状况。

四、把握批判学生的艺术性

年轻的班主任要树立良好的威信还必需把握批判学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的共性，因此批判学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应实行“温柔式”批判；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应实行“商讨式”批判；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应实行“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要仔细分析缘由，对症下药，切不行对学生失去信念。

假如把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是把握方向的舵手。尤其是年轻的班主任，如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主要取决于他们能否公平的对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为消失偏差时，艺术的批判学生，指导学生，使其心服口服。

总之，班主任工作是一件非常繁琐却又必不行少的重要工作，它直接关系着社会主义培育牢靠接班人和合格建立者的重大问题，我信任，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工对此布满信念，倾注心血，则肯定会有收获。

班主任的班级治理心得8

几年的班主任工作，我切身体会到班级治理工作对学生人生的深刻影响。下面我就班级治理谈一谈我的工作方法：

一．教育学生如何做人

先成人后成才，不成才也要学会做人。每个学生都要有爱心，爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱教师、爱同学。爱父母是是做人的基石，假如连父母都不爱，其他的爱更是无从谈起。因而，我利用班会时间让同学们写了一封信：《给爸爸妈妈的一封信》，把自己想说而又不好意思对父母说的话写在信中。信都是匿名的，同学们写的很真实也很让人感动，有的同学在写信时还掉下了眼泪。通过这样的活动让学生学会感恩，学会宽容四周的一切。

每天上课前，我班的同学都要集体背诵一段小文章——《我是一个这样的人》。通过这段文字自我鼓励，自我鼓舞。小文如下，与大家共享：

我是一个有良知的人，我将无愧于父母的哺育之恩和教师的良苦专心；

我是一个有骨气的人，我不会甘于平凡，碌碌无为，我将通过百倍的努力转变人生，制造辉煌;

我是一个意志顽强的人，我决不会言苦言累，“头悬梁，锥刺股”将是我学习上永久的典范；

我是一个惜时如金的人，我决不会铺张分秒珍贵时间，“三更灯火，五更鸡”将是我刻苦学习的真实写照；

我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝，坚持不懈的努力中。

二．班级民主治理

民主治理，班主任要把握住度，要在不违反教学原则，不违反校规校纪，不冲突校级领导的意图下进展。但凡学校和班内进展的各项重大活动都要征集全体同学意见，少数听从多数，过全班2/3票数以上有效。学生自愿做的要比班主任教师强行要求的做的顺畅，比方学校进展“法律法规进教室”主题班会，我当时征求同学们意见，同学们异口同声地说要参与，所以在预备过程中我根本没有费心，学生便已主动预备好，而从整个效果来看还相当好。学生如何进展卫生扫除，如何处分违纪的学生，如何安排其他活动等等同学们比我更清晰。

三．关注后进生

我这个班级的学生全是男生，三分之一的学生没读过初三，入班时只有3个团员。针对这种状况我始终将自己“与人为善”的信条和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体中细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛，让后进生感受到集体的暖和，感受到自己在班级中地位的不行或缺。刚接班时，班里有几个“活泼分子”，在初中时教师也管不住他们，缺点能说一大堆，行为更是散漫，但也并不是没优点。经过观看，我发觉这几个学生最大的优点就是参与活动的积极性特别高，而且集体荣誉感很强，于是我就抓住学校运动会的时机，鼓舞他们报名，给他们提出明确的目标。他们说：“教师，我们肯定好好训练，争取更好的成绩。”接下来的时间他们的确很努力。尽管没取得很好的成绩，但却找到了自我，同时也给自己一个明确的定位。

以上几点是我班级治理的一点拙见，缺乏的地方还请大家指出。

班主任的班级治理心得9

虽然担当班主任时间不长，但回想起来，体会还是满多的，心得还是满多的，现将它总结出来，与大家共享。

班集体是学生学习、成长的一个“小社会“，她是学生成长的摇蓝，是学生学会做人、学会合作、形成自我教育意识和力量的强有力阵地。实践证明，环境能够影响、转变一个人的行为、思想和信念。同样的，良好的班集体始终鼓励着学生不断进取，主动、安康地成长，使得学生心情开心，更加积极、轻松，布满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任又是班集体的建立者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级治理中起着主导作用。要把班级管好、教好、培育好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强向心力的集体，班主任必需作出相当的努力。

大家都知道，教师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的大事，像这个学生得总分值、那个学生不及格这样的大事，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的大事每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生胜利的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。而在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培育学生成人。

为此，我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。

一、喜爱学生，严格要求

喜爱学生是教师道德要求中的重要标准，是教育活动有效绽开的前提。教育过程是师生间的熟悉、情感等心理沟通过程。

在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以公平、公正、真诚的态度对待学生。实际上，喜爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种暖和之情，内心必定受到鼓舞，其上进心必定更剧烈，就会自觉按教师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热忱。过去，班里有位学生小王，是学校篮球队员，经常因练球而影响学习。

为此，教育他既要打好球，又要学好文化。利用休息时间给他补课，使小王始终保持好的学习成绩，毕业后考上了重点大学。一般说来，当一位喜爱爱护学生而又被学生倾慕和敬重的教师走进教室时，学生愿意承受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油燃而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的承受教师讲授的学问。

固然，教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不是一种偏私的溺爱，而是以党的教育方针为指导，将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是喜爱学生的详细表现，真正喜爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱动身，从严动身，去教育学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。要真正到达教育的目的，教师必需坚持爱严结合。况且，学生处于成长之中，还不能完全做到独立、自律，看问题往往浅薄或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，教师假如对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。所以依据成长中学生的年龄和心理进展特点，对他们必需严格要求。一个教师越是喜爱学生，对学生的要求就越严格。

严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触心情，激化师生间的冲突，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：

一是严而有理。严格要求是符合学生身心进展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务打算的。只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的进展时，才是正确的。

二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解力量和可承受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、熟悉程度所承受的要求。

三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地承受，切切实实地执行。单纯地命令、制止不肯定有显著的效果，实行疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比拟抱负。

四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应当对要求的落实作常常性的检查，而逐步培育学生良好的学习和行为习惯。

二、敬重学生，公平信任

盼望得到别人的敬重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的进展，学问的增多，交往面的扩大，自我意识的增加，特殊盼望家长、教师以及四周的人能够信任他们、敬重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师要敬重学生，爱护和进展学生的自尊心。

敬重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥教师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，才能取得最好的教育效果。敬重学生则是调动学生积极性的关键。同时，敬重学生也符合学生的心理状态。学生都有仿照教师的心态，但他们又有一种剧烈的独立愿望，要求别人敬重他们的人格和意见，当这种要求得到满意时，他们就会表现出因衷的喜悦。反之，就会感到绝望，埋怨教师，产生对抗心理。由此可见，敬重学生何等重要！

班主任的班级治理心得10

班级治理工作千头万绪，稍有不慎就简单造成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？

一、严格要求不等于体罚学生

严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现。没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应建立在“爱学生”的根底之上。

譬如班内有多名学生字写得很糟糕，为了使他更快提高，我指导他每天多练一页字，学生并不会认为教师给他的任务是惩处。

二、严厉仔细不等于死板教条

“没有法规不成方圆”，这句话同样适用于班主任教育学生时方法的选择。班内每位学生、每件事情都有其独特性，我们应严厉仔细地对待每人每事，但教育的方法不能死板教条，应敏捷多样，因材施教。

三、发挥班干部的作用不等于撒手不管

班干部在班级治理中的作用不行小视，但不能过分夸张。把班里的常规工作让班干部去实施理所固然，而学生的思想工作等，还需要班主任单独或领着学生一起做。

四、发挥优点不等于回避缺点

发挥优点不是回避缺点，假如我们回避了学生的缺点，学生就不能精确、全面地了解自己，不利于学生的全面进展。所以，在发觉学生的缺点和缺乏时，班主任要本着一分为二的原则准时订正。

五、做学生的知心朋友不等于与学生称兄道弟

班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。但在关爱中过分亲昵甚至称兄道弟，又会使他们少很多法规，少很多约束。总之班主任应力求做到“严而有度，爱而有距”。

班主任的班级治理心得11

首先要营造良好的班级气氛。一个班级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能得成功。但凡违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进展疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则，也是治理班级的根底。

引导班级舆论要正确。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进展褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表杨和嘉奖；该否认的就否认，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班大多数同学的正确熟悉与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气，少数听从多数。

强劲班干部队伍是班主任的小助手。刚开头做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不抱负，这样做班主任的效率是不是太低了？莫非做班主任肯定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的教师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。我一开头也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，常常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以鼓励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一局部学生的不满心情，认为教师过分夸张班干部的作用。但每一个人的心情不行能永久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简单懊丧，这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。

我是刚刚刚做小学班主任的，只有这些小小的体会，盼望在今后的日子里能多向其他阅历丰富的班主任学习。

班主任的班级治理心得12

班主任在班级治理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住，又能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多鼓励少批判，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级治理工作谈以下几点看法：

一、以“严”为动身点

班级治理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以，在建立班集体之初，班主任应与全班学生共同争论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严”为动身点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑嬉戏，在课堂上偷看嬉戏软件书，课下谈论嬉戏闯关，甚至逃课去网吧玩嬉戏等荒废学业的问题，要严格治理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公正、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉承受教育。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生安康进展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思索，擅长发觉和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题毁灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今日该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。

三、以“细”为根底

班主任在任何时候都要准时全面地了解自己班级中小团体的状况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大局部成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必需细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，制造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，假如某小团体的活动影响了其成员的学习、安康，班主任就必需准时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要实行坚决措施。

四、以“放”为动力。

“放”是依据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主治理、和谐进展的班级治理模式。在日常治理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要帮助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参加班级的治理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的爱护与修理、座位的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的一般一员。

班主任的班级治理心得13

班级治理，是一门大学问。每年，我校在做调查问卷的时候，有这样一个问题：你最喜爱哪位教师？许多班级学生写的都是自己的班主任，但也有一些班级的结果却是其他学科的教师。这样的教师最终都很委屈：“为什么呀？我明明对他们很专心啊！”

是呀，要想把自己的班级治理好，专心是必定的，比方，你早来晚归，一心扑在孩子身上；你对待孩子的每一份作业，认仔细真批改；你仔细搞好每一次班级的活动……想必这些，你都是在专心去做。可是，你所做的一切让孩子们感受到了吗？你对孩子们是不是发自内心的爱呢？一句话，你在班级治理中用情了吗？

今年期末，收到一个家长的表扬信，主要就是表扬孩子的班主任的，她写到：我觉得某某教师是一个年轻而又非常难得的好教师、好班主任，她是孩子的好伙伴、好朋友……她每天不厌其烦地校信通让家长很受益，她对孩子的各种因材施教的教育方法和教育手段让我很佩服。她公正、公正的对待每一个孩子。朴实无华的文字，却无字不在表达对这位教师的鄙视与喜爱。

可见，这确定一个专心的教师，但她更是一个用情的教师，她对孩子的关爱，家长这段话已经表露无疑，让每一个孩子都感受到了，并且通过语言让家长也知道了教师的专心良苦。

所以，让我们做一个专心的教师，更要做一个用情的教师，信任孩子们会更爱你！

班主任的班级治理心得14

随着国家的改革开发进一步进展，一些传统思想、价值观念、伦理道德等都在发生变化，一些新的理念、文化、生活方式正在形成。许多问题对我们每个人来说都是新问题。对有的问题不仅我们感到困惑，就是哲学家、教育学家等也各有各的观点，各有各的说法。我们怎么办？我们不能实行漠不关怀的方法，也不能实行向上面说的那样简洁回避的方法，由于我们面对的学生要思索，我们要对学生进展教育和引导，这是我们的责任。

第一，我们要广泛阅读。

我们要对古今中外的各种思想、文化进展仔细的学习，全面的学习。从而树立我们自己对教育、对社会、对工作、对人生等态度和信念，只要是对这些问题仔细地思索了，就肯定会形成积极的、乐观的人生信念，从而影响我们的学生，进而影响社会。

其次，要学会独立思索。

树立自己的教育抱负和信念，自己的生活信念、人生信念等。我们要对我们自己的思想、观点不断地进展反思，要对人的说法进展评价。即不要人云亦云，没有主见，也不能固步自封，思想僵化。即要有开放的心态，又要有批判的精神。比方说什么事民主、什么是自由、什么是孝、仁，对传统的东西、对外国的东西都不能简洁的全盘承受也不能简洁的否认，而要依据社会的进展批判的继承，

第三，关注教育，关注社会，关注世界。

只有关注经济社会和文化的进展，我们的思想才不会僵化，我们观看问题、分析问题、熟悉问题才会更加全面和深刻，我们的熟悉水平才会不断地提高。固然我们关注社会，不是关注那些花边新闻、奇闻怪事等，挖掘和利用社会的教育资源对学生进展教育。

班主任的班级治理心得15

学校教育教学工作主要是对班级教学治理，学生的思想变化主要靠班主任做好班级治理。下面我就班级治理工作谈几点体会和感受：

一、真心对待，身正为范

在我多年的班级工作中，深深感到要搞好班级治理工作，就必需搞好班风建立，而要形成良好的班风，就必需专心去做，必需加强班主任教师自身素养的培育与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。比方：要求学生早上八点半前到学校，我肯定按时到。要求学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不任凭出教室；上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他教师闲聊。学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也肯定会做到。不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。

二、了解、敬重、喜爱、理解学生

对学生，特殊是刚接到的新生，对他们的学习、生活等各方面都要全面的了解。这期我刚接村小来的四年级学生，他们年龄小，开头必需教会他们如何独立生活，如：叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。了解他们家庭状况，其中有二十八名学生都是留守学生，我组织全班同学关爱他们，还特地办黑板报表扬他们。定期与他们父母联系，沟通学生在校学习、生活状况。如：冯桂香同学，她是个孤儿，同学们都很关怀她，常常给她买学习用品，我有时也给她买些生活用品。我们班有的学生还得到了上级领导的帮扶，我们市市委李仲彬书记还屡次来校探望过我班学生。形成了一个家、校、社会共同关怀的气氛。

敬重、喜爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得喜爱学生，由于爱生之心是教育的前题，是教育力气之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关心，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，