教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷及完整答案

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共40分)1.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（)的土壤里。

A.干燥、明亮

B.黑暗、潮湿

C.明亮、潮湿2.在饮料瓶、小鱼、水草、沙和水构成的生态瓶中，如果水量减少到1/4,容易观察的现象有(

)A.小鱼伏在沙层附近不动B.小鱼浮到水面附近的次数变多C.水草死去并腐烂3.负鼠靠（)防御敌害。

A.用盔甲保护

B.放臭气

C.放“墨汁”

D.假死4.生态瓶中的小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会（)。

A.减少

B.没有变化

C.增多5.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室内，同时加适量的水。让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验设计中改变的条件是(

)。A.光

B.温度

C.水6.制作的生态瓶应该放在(

)地方。

A.阴暗

B.阴暗、有阳光都行

C.阳光7.奇奇从宣传板上还了解到各种动物都喜欢生活在一定的环境里。比如有一种鸟喜欢白天休息，晚上出来觅食，影响它的这种习性的因素是（)。A.空气

B.温度

C.光照

D.水8.在生态瓶中增加一定数量的小鱼，观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数，探究“增加生态瓶里小鱼的数量，会对小鱼有什么样的影响”。（1）观察小鱼的变化：

。

我们的解释：

。（2）观察生态瓶中植物的变化：

。

我们的解释：

。（3）观察生态瓶中水的变化：

。

我们的解释：

。（4）要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该

。9.(

)被称为“沙漠之舟”。

A.华北赤狐

B.骆驼

C.鸵鸟

D.金鱼10.食物链的理论是美国生态学家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。在大自然里，这只是一个很普通的场面。

（1）写出林德曼例子中的食物链：

→

→

→

→

→

（2）这条食物链中的生产者是

。（3）这条食物链中的消费者是

。二.填空题(共10题，共42分)1.在自然环境中，所有动植物之间都是借助食物关系联系起来的，这种联系彼此交错，构成一个错综复杂的网络，这种食物联系的网络就称为(

)。2.书面形式有(

)、(

)、(

)。3.在做对比实验时，我们一般是使(

)条件发生变化。

A.一个

B.两个

C.三个以上4.请利用下列5种生物，列出2条完整的食物链。青草

蝗虫

鸭子

山羊

老虎A．（

）

B．（

）

5.长期生活在沙漠中，靠行走和奔跑来寻找食物的动物是(

)。6.植物生长所需的条件是光、温度、(

)、(

)等。7.在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有(

)种消费者，生产者是(

)。8.动物冬眠时、体温(

)，呼吸次数(

)，营养能量的消耗也会大大地(

)。9.水稻→老鼠→蛇这条食物链中，消费者(

)、(

)，生产者是(

)。10.种子发芽需要的最基本条件是(

)、(

)、(

)。三.判断题(共10题，共20分)1.生物之间的像链环一样的食物关系，叫做食物链。（）2.蒲公英的种子在天空中飞来飞去，它们落在自然界的任何地方都会发芽。（）3.小海马是在爸爸的孕育袋中孕育而成的。（）4.种子只在种在土壤里才能发芽。（）5.减少生态瓶里的水，鱼浮出水面的次数会减少。（）6.生态瓶中的植物数量越多越好。（）7.做对比实验时，往往只能改变一个条件，其他条件应保持相同。（）8.科学注重事实与依据,容不得虚假和轻信。（）9.为了保持生态平衡我们必须要大量的平湖改良田。（）10.企鹅适合在亚热带地区生活。（）四.连线题(共1题，共3分)1.把动物名称与其特殊的繁殖方式用直线连起来。水螅

雄性用哺育袋养育蜗牛

从母体直接分离海马

雌雄同体又需要相互交配五.简答题(共5题，共20分)1.猫或狗在行走时四条腿的移动特点是怎样的？2.小华调查了本班4名同学每天的饮水量，由此估计出全校600名学生一天的饮水总量。你认为他的这种估计准确吗？为什么？你有更准确的估计方法吗？3.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？4.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）5.小林为了探究“种子发芽是否一定需要光照”，他设计了这样的实验：把两组相同的种子，一组种子放在阳光下，加适量的水；另一组种子放在黑纸盒里，不加水。你认为他的实验设计科学、严谨吗？如果不严谨，需要怎样改进？六.综合题(共3题，共11分)1.将下列实验项目与改变的条件连接起来。研究绿豆种子发芽与水的关系

空气研究绿豆种子发芽与温度的关系

温度研究绿豆种子发芽与空气的关系

水2.我制作的生态瓶中有哪些动物和植物?减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化?3.为了维护生态平衡，我们人类应该做到什么？参考答案一.选择题1.B2.B3.D4.C5.A6.C7.C8.（1）小鱼浮出水面的次数增多；小鱼的数量增多，耗氧量增加，（2）植物消耗变大；鱼的数量增多，食物消耗增大（3）水质变质的时间变短；小鱼的数量增多，排泄物也增多（4）控制生态瓶里的生物的数量，保持充足的水量，并把生态瓶放在阳光下。9.B10.（1）花；蝴蝶；螳螂；蛤蟆；长蛇；鹰（2）花（3）蝴蝶、螳螂、蛤蟆、长蛇、鹰二.填空题1.食物网2.图表；海报；图画3.A4.青草→蝗虫→鸭子→老虎；青草→山羊→老虎5.骆驼6.水分；空气7.两；水稻8.降低(变低)；减少(变少)；减少(变少)9.老鼠；蛇；水稻10.温度；水分；空气三.判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.×四.连线题1.五.简答题1.左前、右后、右前、左后。

2.答：（1）这种估计不准确。（2）能从取样量少、未考虑学生年龄（也即年级）大小、未考虑性别差异等任一方面提出合理质疑即可；（3）能结合第2条的质疑提出改进的方法。

3.生态瓶中应该有生产者、消费者以及分解者，而且各种生物的比例应该适合。消费者的个体不宜太大。水的量也不应太多，一般要留出大约1