教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷附完整答案【历年真题】

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共26分)1.在研究昼夜交替现象时，由于受客观条件的限制，不能对研究对象直接进行实验，我们可以采用（)的方式开展研究。

A.对比实验

B.模拟实验

C.控制变量2.生态系统中，生产者与消费者之间的关系主要是（)

A.相互竞争的关系

B.吃与被吃的关系

C.互惠互利的关系3.下图为草原生态系统，小兰同学依据此生态系统，书写了三条食物链，正确的是(

)

A.鹰→草→鼠→蛇

B.草→鼠→蛇→鹰

C.鼠→草→蛇4.种子发芽需要的最基本条件有（

)。

A.光照、水分、温度、空气和土壤B.光照、水分、温度、空气C.一定的水分、适宜的温度、空气5.在生态瓶中增加一定数量的小鱼，观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数，探究“增加生态瓶里小鱼的数量，会对小鱼有什么样的影响”。（1）观察小鱼的变化：

。

我们的解释：

。（2）观察生态瓶中植物的变化：

。

我们的解释：

。（3）观察生态瓶中水的变化：

。

我们的解释：

。（4）要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该

。6.制作的生态瓶应该放在(

)地方。

A.阴暗

B.阴暗、有阳光都行

C.阳光7.下列动物中可以通过无性生殖产生新个体的是（)。

A.水螅

B.青蛙

C.金鱼8.生态瓶中的小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会（)。

A.减少

B.没有变化

C.增多9.下列生物属于消费者的是(

)。

A.茉莉花

B.杨树

C.狼10.关于光照下的绿豆芽与黑暗处的绿豆芽的生长情况的说法，正确的是(

)

A.在黑暗处，绿豆芽不能生长B.在黑暗处的绿豆芽，叶的颜色更绿C.光照下的绿豆芽，叶的颜色更绿二.填空题(共10题，共34分)1.把能自己制造食物的叫做(

)，直接或间接消费别人食物的生物叫(

)。2.水分是(

)的基本需求之一。3.骆驼是最（

）的动物之一，享有(

)的美称。4.本学期我们做了生态瓶，我们可以用(

)来做生态瓶，在瓶内可以放入(

)、(

)等生物。5.“飞蛾扑火”、花儿朵朵向太阳”体现了动植物具有(

)特点。6.种子发芽需要一定的(

)、(

)和(

)。7.像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(

)。8.食物链通常从(

)开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫(

)。9.下列动物中，由雄性怀孕“生产”后代的是（)

A.猫

B.海马

C.青蛙10.池塘中所有的(

)形成了一个群落。

三.判断题(共10题，共20分)1.在自然界中，人也是消费者。（）2.不同的生物需要不同的生活环境。（）3.浸泡种子的水温度越高越好。（）4.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（）5.绿豆种子离开了土壤就不能发芽。（）6.骆驼的驼峰里贮存的是水。（）7.自然界的鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。（）8.种子在非常干燥的情况下，也有可能萌发。（）9.在实验观察活动中同学们分工明确，互不相干。（）10.海龟大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵。（）四.连线题(共1题，共3分)1.把动物名称与其特殊的繁殖方式用直线连起来。水螅

雄性用哺育袋养育蜗牛

从母体直接分离海马

雌雄同体又需要相互交配五.简答题(共5题，共20分)1.怎样进行科学探究？2.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。3.田地里的生物有：水稻、田鼠、蛇、老鹰、蝗虫、小鸟等生物。请你写出两条食物链。4.人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该怎样做？5.蒙古草原上牧民的马、羊是牧民收入的主要来源，狼常会捕食这些马、羊，使牧民利益受损。牧民虽然打狼，却又不愿意把狼赶尽杀绝，甚至有时还保护狼崽儿。这是为什么?六.综合题(共3题，共18分)1.下面是小明在“温度对种子发芽的影响”实验过程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”画出来。并请修改此实验方案。小明准备了两个不漏水的盆子，在盆子里垫上餐巾纸，各放两粒绿豆种子。为了防止水分对种子发芽实验的影响，小明决定在实验过程中都不给种子洒水。他把1号盆子放在冰箱里，2号盆子放在阳台上。并每隔3天作一次观察记录。一星期以后，两盆绿豆都没有发芽，小明得到了一个结论：温度对种子发芽没有影响。2.我制作的生态瓶中有哪些动物和植物?减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化?3.五十年代，由于麻雀吃稻谷，我国曾发起把麻雀作为"四害"来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的蝗虫灾害，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。（1）请写出上面短文中的一条食物链。（2）请你解释，为什么麻雀被消灭了，反而造成农田绝收的后果。（3）如果你是科学家，接下来应该呼吁大家怎么做呢？

参考答案一.选择题1.A2.B3.B4.C5.（1）小鱼浮出水面的次数增多；小鱼的数量增多，耗氧量增加，（2）植物消耗变大；鱼的数量增多，食物消耗增大（3）水质变质的时间变短；小鱼的数量增多，排泄物也增多（4）控制生态瓶里的生物的数量，保持充足的水量，并把生态瓶放在阳光下。6.C7.A8.C9.C10.C二.填空题1.生产者；消费者2.生物3.适应沙漠环境；沙漠之舟4.透明的瓶子；水藻；小鱼5.向光性6.温度；水分；空气7.生态群落8.绿色植物；生产者9.B10.生物三.判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.×四.连线题1.五.简答题1.答：科学探究一般包括提出任务，作出假设，设计方案，进行实验，得到结论和表达评价几个过程。

2.水稻→鸡→黄鼠狼3.水稻→田鼠→蛇→鹰。

水稻→蝗虫→小鸟→鹰

4.不乱砍滥伐、不过度放牧、不过度开采矿产资源,保护生态环境。5.将狼赶尽杀绝以后会破坏食物链从而打破了生态平