《守株待兔》第一课时公开课一等奖创新教案-1

《守株待兔》第一课时公开课一等奖创新教案三下《守株待兔》教学设计（第一课时）

一、教学目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解《守株待兔》的基本故事情节。

2.引导学生通过故事理解“守株待兔"这一成语的含义，明白寓言故事背后的寓意。

3.培养学生的想象能力和批判性思维能力，通过讨论和表演加深对故事寓意的理解。

二、教学重难点

1.重点：学生能够正确朗读课文，理解故事情节和寓意。

2.难点：引导学生深入体会故事背后的寓意，并能将所学应用到实际生活中。

三、教学准备

1.课文《守株待兔》的复印件或电子文档。

2.寓言故事相关图片或视频资料。

3.黑板、粉笔等教学用具。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示“守株待兔”的图片或播放相关视频，引起学生兴趣。

（2）提问学生是否听过“守株待兔"的故事，简单介绍寓言故事的特点。

教师：（展示“守株待兔”的图片或播放相关视频）同学们，大家看看这幅图片，或者这个视频，你们知道这是什么故事吗？

学生：（好奇地看着图片或视频）老师，这是守株待兔的故事吧！

教师：非常棒！没错，这正是‘守株待兔’的故事。那么，有没有同学听过这个故事呢？愿意和大家分享一下吗？

学生A：老师，我听过这个故事。是说一个农夫因为偶然得到一只撞死在树根上的兔子，就每天守在树根旁等兔子撞死，结果却一无所获。

教师：说得很好！这个故事不仅仅是一个简单的故事，它还是一则寓言。寓言通常通过简单的故事来告诉我们一些深刻的道理。那么，你们知道寓言故事的特点是什么吗？

学生B：寓言故事通常都有一些动物或人物作为主角，通过他们的经历来传达一个道理。

学生C：而且，寓言故事里的情节往往很夸张，是为了强调某个道理。

教师：同学们说得都很好！寓言故事确实是通过虚构的故事情节和夸张的手法，来传达深刻的道理。那么，今天我们就来学习这则‘守株待兔’的寓言故事，看看它想告诉我们什么道理。准备好了吗？我们一起来探索吧！

学生：（齐声回答）准备好了，老师！

2.朗读课文

（1）教师先示范朗读课文，注意语调和节奏。

（2）学生跟读，确保发音准确，注意停顿和重音。

（3）学生分组朗读，互相评价，教师给予指导。

教师：（微笑着看着学生们）好的，同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文。首先，我会先示范朗读一下这篇课文，请大家认真听，注意我的语调和节奏。

（教师开始朗读课文，声音抑扬顿挫，节奏把控得当，学生们全神贯注地听着）

教师：（朗读完毕，满意地点点头）好的，现在轮到大家了。请大家跟我一起读，注意发音要准确，停顿和重音也要到位。

（学生们跟读，教师时不时纠正发音和节奏，确保学生们能够准确掌握）

教师：（看到学生们逐渐进入状态，微笑着说）很好，大家读得越来越好了。接下来，我们分组进行朗读，每个小组都要认真听其他小组的朗读，并给予评价。我会在旁边给予指导，帮助大家更好地掌握朗读技巧。

（学生们分成几个小组，每个小组轮流朗读课文，其他小组认真倾听并给予评价。教师在旁边观察，时不时地给出建议和指导）

教师：（看到学生们积极参与，感到十分欣慰）非常棒，同学们！通过今天的朗读练习，大家不仅提高了自己的朗读能力，还学会了如何互相评价和学习。

3.理解故事情节

（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生词和难句。

（2）通过提问和讨论，帮助学生理清故事的基本情节和人物行为。

（3）鼓励学生用自己的话复述故事，加深理解。

教师：同学们，我们刚才已经一起阅读了这篇课文，现在我们来逐段理解一下内容。首先，我们来看第一段，这里有个生词“蹒跚”，谁知道它的意思？

学生A：老师，我知道，“蹒跚”是形容人走路不稳的样子。

教师：非常好，A同学解释得很准确。那么，第一段描述的主人公走路蹒跚，大家能想象出是怎样的场景吗？

学生B：我觉得可能是个老人或者受伤的人，他们走路会不太稳。

教师：B同学的想象很合理。接下来，我们来看第二段，这里有几句比较难懂，大家有什么问题吗？

学生C：老师，我不太明白“他眼中闪过一丝不易察觉的失落"这句话的意思。

教师：C同学问得很好。这句话是在描述主人公内心的情感变化。虽然表面看起来没什么，但他的眼神里却流露出了一丝失落。这说明他可能经历了一些不如意的事情。那么，大家认为主人公为什么会失落呢？

学生D：我觉得可能是因为他的朋友们都没有来陪他，所以他感到孤独和失落。

教师：D同学的推测很有道理。接下来，我们就通过提问和讨论，来理清整个故事的基本情节和人物行为。大家看看，这个故事主要讲了什么呢？

学生E：这个故事讲的是主人公一个人在家，等待朋友们的到来，但最后却没有人来，他感到很失落。

教师：E同学概括得很准确。那么，这个故事给我们传达了什么信息呢？

学生F：我觉得这个故事告诉我们要珍惜身边的人，不要等到失去了才后悔。

教师：F同学的理解很深刻。最后，我希望大家能用自己的话复述一下这个故事，这样可以帮助我们更好地理解和记忆课文内容。

（学生们纷纷开始用自己的话复述故事，教师在旁边给予指导和鼓励。）

教师：很好，大家都做得很好。通过今天的讨论和复述，我相信大家对这篇课文的内容有了更深入的理解。希望大家能够在以后的学习和生活中，更加注重与身边人的交流和沟通，珍惜彼此之间的情谊。

4.探讨寓意

（1）教师提问：“农夫为什么要守株待兔？他最后得到兔子了吗？为什么？”引导学生思考故事的深层含义。

（2）组织学生小组讨论，分享对故事寓意的理解。

（3）教师总结：“守株待兔"告诉我们不能依赖偶然的成功，而应该脚踏实地，勤奋努力。

教师：同学们，我们刚才一起读了《守株待兔》这个故事，现在老师有几个问题想和大家探讨一下。首先，农夫为什么要守株待兔呢？他最后得到兔子了吗？又为什么呢？

学生A：老师，农夫守株待兔是因为他以为每天都会有兔子撞死在树根上，这样他就可以不劳而获了。但最后他并没有再得到兔子，因为那是偶然的事件，不会一直发生。

教师：非常好，A同学的理解很到位。那么，大家怎么看待这个故事的寓意呢？接下来我们分组讨论一下，每个人都可以说说自己的看法。

（学生分组讨论，气氛热烈。）

教师：好了，时间到。哪个小组愿意先来分享一下你们的讨论结果呢？

学生B（代表小组发言）：我们小组认为，“守株待兔”这个故事告诉我们，不能总是期待天上掉馅饼，不能依赖偶然的成功。我们应该脚踏实地，勤奋努力，通过自己的努力去获得想要的东西。

教师：B同学说得非常好，这也是老师想强调的。我们不能像农夫那样，因为一次偶然的成功就放弃了自己的努力，而应该时刻保持积极向上的态度，去迎接每一个新的挑战。同时，我们也应该明白，成功不是一蹴而就的，需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。希望大家都能从这个故事中得到启发，为自己的未来奋斗努力。

5.拓展延伸

（1）教师提问：“在现实生活中，你有没有遇到过类似‘守株待兔’的情况？你当时是怎么做的？"引导学生联系生活实际，进行反思。

（2）鼓励学生分享自己的经历和感悟，教师给予积极的反馈和指导。

教师：“同学们，我们今天学习了‘守株待兔’这个成语故事，它告诉我们，不能仅靠偶然的成功来期望未来的好运。那么，在现实生活中，你们有没有遇到过类似‘守株待兔’的情况呢？你当时是怎么做的？”

学生A：“老师，我有过这样的经历。有一次，我因为侥幸在一次考试中得了高分，然后就觉得自己很聪明，不用努力也能考得好。结果下一次考试，成绩就大跌眼镜了。后来我明白了，学习不能靠侥幸，要踏实努力才行。"

教师：“很好，A同学，你能够从自己的经历中吸取教训，这是非常宝贵的。学习确实需要踏实努力，不能寄希望于偶然的成功。”

学生B：“我也有过类似的经历。有一次，我参加了一个比赛，因为准备不充分，所以没有取得好成绩。但是，我并没有因此放弃，而是总结了经验教训，更加努力地去准备下一次比赛。最终，我在下一次比赛中取得了不错的成绩。"

教师：“B同学，你的做法非常棒！面对失败，你并没有选择放弃，而是选择了反思和努力，这种精神值得我们学习。失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断提升自己。”

教师：“同学们，通过今天的讨论，我们可以看到，‘守株待兔’的故事不仅是一个寓言，更是一种生活态度。我们要时刻提醒自己，不要寄希望于偶然的成功，而是要通过自己的努力去创造美好的未来。同时，我们也要学会从失败中吸取教训，不断提升自己。希望大家都能成为勇于面对挑战、不断追求进步的人。"

6.课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调寓言故事的教育意义。

教师（微笑着环顾四周）：“好了，亲爱的同学们，我们这节课的学习内容已经接近尾声了。今天我们一起探索了寓言故事的世界，你们从中领悟到了什么呢？”

学生A（积极举手）：“老师，我觉得寓言故事虽然简单，但背后却蕴含着深刻的道理。比如我们学的《乌鸦喝水》，它告诉我们遇到困难时，要动脑筋想办法，不能轻易放弃。"

教师（点头肯定）：“非常好，A同学。寓言故事正是通过简短的故事情节，传达出丰富的人生哲理。那么其他同学还有什么感悟吗？”

学生B（认真思考后回答）：“老师，我觉得寓言故事的教育意义不仅在于让我们明白道理，更重要的是引导我们在生活中实践这些道理。比如《狼和小羊》告诉我们，面对不公正的待遇，我们要勇敢站出来维护自己的权益。"

教师（鼓励地拍拍手）：“说得太对了，B同学。寓言故事不仅仅是故事，更是我们生活中的指南针。它们教会我们如何做人、如何处事，让我们在成长的道路上更加稳健。”

学生C（补充说）：“老师，我觉得学习寓言故事还能培养我们的想象力和创造力。因为寓言故事通常都有很多隐喻和象征，需要我们自己去思考和解读。"

教师（满意地点头）：“没错，C同学。寓言故事的魅力就在于它们能够激发我们的想象力，让我们在思考的过程中不断拓宽思维，提升创造力。”

教师（总结）：“同学们，今天这节课我们收获满满。我们不仅学习了寓言故事的内容，还领悟到了其中的教育意义。希望大家能够在以后的