浅谈农村学生学习自信心的培养

精品文档-下载后可编辑浅谈农村学生学习自信心的培养（吉林省松原市宁江区第二中学）

[摘要]通过积极参加了“千校万师支援农村教育工程”活动，笔者在活动中深切地感受到农村学生缺乏学习自信心，在教学过程中结合思品教学内容，分析原因，制定出培养农村学生学习自信心的有效方法，经过实验教学收到了一定成效。

[关键词]支教自信心学习动力自我激励

自信心就是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。能激励人们积极行动，去追求自认为可达到的目标。学习自信心反映学生对自己学会新的知识及在学习活动中顺利完成任务的确信程度。自信心是我们取得成功的先决条件。中学生正处于身体和心理发展的关键时期，教师应在教学活动中帮助学生树立较强的自信心，引导学生积极主动地参与教学活动，使学生变被动参与为主动参与。根据思想品德课教学的特点，结合农村中学生的接受程度，以及学生的兴趣点等方面，我对培养学生自信心进行了研究。

一、支教过程中需解决的问题

从2022年起实施“千校万师支援农村教育工程”。2022年，我积极响应政府“千校万师支援农村教育工程”的号召，赴善友中学支教，从事思品教学。支教过程中我深切的体会到这些学生都是生在农村，长在农村，由于受地理环境、家庭背景和文化氛围等影响，他们在学习中，普遍表现出自由散漫，缺乏兴趣，和自暴自弃等缺乏自信心的现象。在教学中我认为亟待解决的问题：（1）调动学生的学习动力。（2）激发学生的学习兴趣。（3）发挥自己的特长，克服自卑心理。（4）培养爱心和集体荣誉感。

二、过程、内容和方法

在教学过程中结合思品教学内容和教学实践中遇到的问题，分析原因，制定出培养农村学生学习自信心的有效方法。具体过程如下：

（一）对农村学生学习自信心的现状调查，通过个别访谈、课堂观察，发现农村学生在学习中缺乏自信心的具体表现

（1）不愿积极参与讨论、交流，不主动发言。（2）求知欲不强，不爱动脑，不积极思考问题。（3）有厌学倾向。

（二）农村学生学习缺乏自信心的原因

（1）自卑心理较强，不敢正视自己的不足。（2）教师教学态度和方法不当。（3）家庭教育严重缺乏。

（三）探索培养农村学生学习自信心的方法

1.增强学生学习动力

教学必须激发学生的学习积极性和主动性。作为教师，在教学中，教师要有意识地渗透文化学习意义的教育，让农村学生懂得知识改变命运，教育成就未来，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。要引导他们感受知识是人民生活、劳动必不可少的，任何事物都离不开知识，让学生感受知识的价值。例举身边成功人士的案例，让学生深有感触。

2.激发学生学习兴趣

农村学生在生活环境和认知能力等方面与城市学生存在着一定的差距，他们更渴望丰富的教学内容、新颖的教学手段和灵活的教学方式。因此，教师要营造良好的教学氛围，所以我经常在课堂上使用一些新颖的事例和手段组织教学活动，如导课时讲个故事，或放首歌，或带领学生一起唱，让每个学生都融入课堂来，激发学生学习兴趣，培养学生的自信心。例如，在教学培养自强精神这一内容时，讲到培养自强的方法“扬长避短”时，我先让学生制作一个自我优点列举卡，把自己的优点、长处一一写在卡上。一些平时不爱学习的学生一下子活跃了起来，积极地参与进来。如这个学校的学生排球打的很好，每个班都有一个实力很强的排球队，我就及时提出建议，让他们学好文化课，将来报考体育院校，一定会有好的前途。当他们感觉到自己被老师认可后，特别的兴奋，信心倍增。当我再到他们班上课时，就发现他们在很认真的听课。

3.建立和谐师生关系

和谐融洽的课堂气氛更容易激发学生的学习兴趣。这就要求我们教师倾注爱心，建立和谐、民主、平等的师生关系，充分维护农村学生强烈的自尊心，以平等、赏识的态度，真诚对待每一位学生，多用赞美、赏识和关爱的目光对待学生。比如，讲《我爱我师》这一课时，先跟同学们讲各科老师关心爱护同学们的往事，让学生体会到老师对自己的爱。尤其是不爱学习的学生，让他知道老师也是爱他们的。这样他们才更有信心参与到学习中来，也能较好地融洽了和学生的关系。

4.发挥评价激励作用

教师还应运用奖励机制，及时激励学生。学生具有争强好胜的心理，喜欢得到表扬。因此，教师应及时发现学生的闪光点，并进行表扬与鼓励，这样学生就会更加积极地展现自己，从而树立自信心。让学生列举自己的特长，说出自己成功的案例。比如，学《我能行》这一课时让学生畅所欲言的说出自己能做的事，不管学生说的事是大是小都要及时给予肯定，让学生对自己有信心。对那些回答不规范的也不要否定或讽刺挖苦，并及时诚恳地提出希望。要尊重学生的思维方式、思考角度，评价分寸得当，才能使学生心理健康成长，从而他们会在锻炼中不断增强自信心。

5.制定可以完成的目标

让学生确立一个符合自己客观实际的目标。在实施的过程中自我评价记下自己的优点和成功，要不断提高对自我的评价。例如，学习【我能行】这一框题，在本课结束时，我给学生留了作业，让学生列表格形式写出过去自己能做到的事情，再制定出近期内自己能做到的事情，还有自己将来想要做到的事情。一是让学生肯定自我；二是让学生体验成功；三是可以让学生有了远大目标，以激励学生努力奋斗，能在体验成功的快乐的同时增强自信心。

经过一年的支教活动，主动初步探索出培养农村学生自信心操作性较强的教