小议语文课导入 论文

论小议语文课导入[摘要]：语文课堂的导入是有技巧的，注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新去，提高学习效率。导入方法有：根据认情境导入；抓住课题，激情导入；设导入。[关键词]：语文、导入、学生、兴趣语文课堂教学是一门艺术，而课术，“良好的开端是成功”，每一节课开场白的系直接影响到课堂的教学效率。课堂的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出”。好的导入能引起学生的注意，犹如一金钥匙，因此，应追求导入艺术化，创造一个良好开端。常言道：响鼓还课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定声声击到学生的心扉上，让学生的思火花，消除其他课程的延续思维或心的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地去，提高学习效一、根据认知孔子云：“温”。认知是导入新课的如在教学《济南的冬天》一课时，我秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如上一课我们领略了《春》的绿满天下在让我们再来观赏一下老舍老先生笔景吧！”二、故事导许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课时，学生的积极性很高，对这些内容中如能根据学生的这一特点，以一些会起到事半功倍的效果。在教《皇帝这样的导语：丹麦有位著名儿童文学讲个有关他的故事。有一次，他被邀姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的安徒生怎样回答的？（语惊四座）他说：“”今天，我们就一齐来欣赏《皇帝的新装》学生们被引入进新的教学三、情境导平时的生活和课文中所描绘的情此在教学过程中，教师如能创设出一个与课境，让学生在最短时间内进入角色，学效率。在学习《音乐巨人贝多芬》多芬的《命运》交响曲。音乐声响起，在激昂我介绍道：贝多芬的耳疾起于28岁的时候，自此至57岁逝世，其间二十余年全是聋疾为祟的时作品却在这段时期产生。站在演奏台候，他仍是继续创作，终于谱写出了伟大所以，贝多芬的伟大，绝不只在于他他勇于直面人生的极度苦闷并将音乐融入与争中，他是心的英雄，他的音乐就是这英今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活四、抓住课题，激情课文的标题，往往与内容有着紧文章的突破口，有时是文章内容的浓可依据情况，从标题中寻找新颖生动步，再走一步》时，我直接在黑板上写”，学生立即嚷道：“老师，错了是‘走一步’。”我则问一句“走一步，再走一步，难道不者好像连1+1=2’都不知道，还把题目写得这么不是啊？”“不是！”学生肯定地回答道。“既然这作者为什么要用‘走一’做标题呢？请着这个问题一起来学习课文。”此问的提出，准确把握文章的内容和----即理解作者在悬崖石遇到困难时，父亲不抱他下来而让他下来，以此来告诉作者也告诉读者“去解决，要学会把困难分解成一小步即使有巨大困难，也”这样一个人生哲之后，自然过渡到文章的学习中来，变得通俗易懂五、设置圈套无论是道理还是知识的学习，如果能让人会长久不忘。这种注重学生体验的思学中的一个闪光点。因此，如能在导式让学生亲自体验一番知识的内涵，动、更快乐。在教学《山中访友》一课前”孔子教导我们‘知之为知之，’，也就是说学习中要实事求是。下面请本着实事的请高抬贵手。”几个同学怯生生地举起了手中一位：“很好！请根据文章标题猜猜本文的然中了我的圈套说写了作者到山中拜访了一位并和他作了愉快的交谈……我郑重其好，想象丰富奇特，语言流畅生动。拜访的朋友是人”“不是，是自然界的景物！一来，那些没预习的同学都恍然大悟的主要内容六、巧设悬念初中学生的心理还不够稳定，他多地受到好奇心的驱使。因此，在教一点，在导入环节中适当地制造悬念问题，而这个问题的思考，又会涉及生正确地理解文章。例如：在教学《了这样一个导入：1937年11月17日，在日本一个偏僻的乡村诊所里，来了两个----两位中国记者。一位苍老的医生一份报纸，报纸头版逝世”的内容。老人抬眼看时，两眼发相信而后潸然泪下。你们知道这个老种反应？这样一来，学生的热情一下进入课文的学当然，任何一门艺术都是一门精深的学问，导入艺方式层出不穷，绝不是简单的罗列和要教师依据教材、学生的特点自由创的语文教师，要认真钻研大纲，深刻想，精心设计导入，充分发挥导入”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将理好，使之成为一个紧凑的、有机的取得成功。一个好的开头是师生间建立感情的它既能引起学生的兴趣，又能激发学的学习打下良好