五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 第三课时 译林版

/五年级上册英语教案Unit6Mye-friend第三课时译林版教学目标1.知识与技能：-学生能够理解并正确使用现在进行时描述正在进行的动作。-学生能够正确运用所学词汇描述人物特征和活动。-学生能够理解并运用目标语言进行情景交际。2.过程与方法：-学生通过听、说、读、写的实践活动，提高英语综合运用能力。-学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：-培养学生对英语学习的兴趣和自信心。-培养学生的跨文化交际意识。教学内容1.词汇：watch,read,write,draw,play,sleep,eat2.句型：WhatisFidodoing?Heiseating.教学重点与难点1.教学重点：-现在进行时的结构和用法。-描述正在进行的动作。2.教学难点：-现在进行时中动词的变化规则。-听懂并正确运用目标语言进行情景交际。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片2.学具：学生用书、练习册、彩笔教学过程1.热身活动-老师和学生进行自由对话，询问学生周末的活动。-学生分享自己的经历，老师适时引导使用现在进行时。2.新课导入-老师展示一张正在进行的动作的图片，引导学生猜测和描述。-学生尝试用现在进行时描述图片中的动作。3.词汇学习-老师展示与词汇相关的图片，引导学生理解和记忆。-学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。4.句型练习-老师给出情景，学生用现在进行时进行问答练习。-学生进行角色扮演，模拟真实情景。5.小组活动-学生分成小组，每组选择一个场景，用现在进行时编写对话。-各小组展示对话，其他学生进行评价和反馈。6.总结与作业布置-老师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法。-布置作业：完成练习册上的相关练习。板书设计1.Unit6Mye-friend2.词汇：watch,read,write,draw,play,sleep,eat3.句型：WhatisFidodoing?Heiseating.作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.用现在进行时编写一个关于自己周末活动的短文。课后反思本节课通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生理解和运用现在进行时描述正在进行的动作。在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过图片和情景模拟，让学生在真实语境中感受和运用目标语言。同时，我注重学生的参与和合作，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。在课后反思中，我发现部分学生在动词变化上还存在困难，我将在下节课中进行针对性的辅导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的英语综合运用能力得到了提高。重点关注的细节是“教学过程”中的“新课导入”环节。这个环节是学生对新知识的第一印象，对后续的学习效果有着至关重要的影响。在这个环节中，教师需要巧妙地引导学生从已知的简单现在时过渡到现在的学习目标——现在进行时，并且通过图片、故事、情景模拟等多种教学手段，让学生在实际语境中感知现在进行时的用法和意义。详细补充和说明如下：新课导入1.图片展示与描述-展示图片：教师可以通过多媒体展示一张或多张生动有趣的图片，图片中的人物或动物正在进行某个具体的动作，如“一个男孩正在画画”、“一只猫正在睡觉”等。-引导学生观察：教师引导学生仔细观察图片，并提问：“你们看到了什么？”-描述活动：教师鼓励学生用英语描述图片中的场景，并注意引导学生使用现在进行时态，如：“Theboyisdrawingapicture.”、“Thecatissleeping.”2.情景模拟-设置情景：教师可以创设一个简单的情景，如“在公园里”，并邀请几名学生上台表演。-进行模拟：台上的学生根据教师的指令进行动作，如“跑步”、“看书”等，台下的学生则用现在进行时描述他们的动作。-角色互换：台上和台下的学生可以互换角色，让每个学生都有机会进行动作表演和描述。3.故事引入-讲述故事：教师可以讲述一个简短的故事，故事中的人物正在进行不同的活动，如“小明正在踢足球，小红正在读书”。-提问互动：在讲故事的过程中，教师可以暂停并提问：“WhatisXiaoMingdoing?”，引导学生用现在进行时回答：“Heisplayingsoccer.”4.语法讲解-简单讲解：在学生通过上述活动对现在进行时有了一定的感知后，教师可以简单讲解现在进行时的结构和用法。-强调动词变化：教师特别强调现在进行时中动词的变化规则，如一般现在时变为现在分词的形式。5.小组讨论-分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论现在进行时的用法和例句。-分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。通过这样的新课导入过程，学生可以在轻松愉快的氛围中初步掌握现在进行时的用法，为后续的深入学习打下坚实的基础。同时，多样的教学手段也能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。在导入新课时，教师需要注意以下几点：-图片和情景的选择要贴近学生的生活实际，以便他们能够更容易地理解和接受。-在情景模拟和故事讲述中，教师要尽量使用简单的语言，避免使用复杂和难以理解的句子结构。-在语法讲解时，教师可以通过举例和对比，帮助学生更好地理解现在进行时的用法和意义。-小组讨论时，教师要鼓励每个学生都积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。总之，新课导入是教学过程中的关键环节，教师需要精心设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中初步掌握现在进行时的用法，为后续的深入学习打下坚实的基础。新课导入的深入实施1.图片展示与描述的深入在图片展示与描述环节，教师可以进一步引导学生思考并描述图片中的动作发生的环境和可能的原因。例如，教师可以提问：“Whydoyouthinktheboyisdrawingapicture?”，鼓励学生进行推测和想象，从而加深对现在进行时描述动态场景的理解。此外，教师还可以通过展示一系列图片，让学生比较不同动作的进行时态表达，如“一个女孩正在唱歌”与“一个女孩正在跳舞”之间的区别，从而让学生更加明确现在进行时的用法。2.情景模拟的多样化在情景模拟环节，教师可以设计更多元化的场景，如“在图书馆”、“在餐厅”等，让学生在不同的情境中练习使用现在进行时。同时，教师可以引入一些角色扮演的元素，让学生模拟不同的职业角色，如“医生正在看病”、“老师正在讲课”，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们对现在进行时在实际生活中的应用能力。3.故事引入的互动性在故事引入环节，教师可以让学生参与到故事的创作和讲述中来。例如，教师可以提供一个故事的开头，然后邀请学生轮流续写故事，每个人都要用现在进行时描述故事中人物的动作。这样的互动性活动不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够让他们在创作中更加深入地理解现在进行时的用法。4.语法讲解的实践性在语法讲解环节，教师可以通过更多的实践活动来帮助学生巩固现在进行时的用法。例如，教师可以设计一些填空题或改错题，让学生在实际操作中学习和掌握现在进行时的结构。同时，教师还可以通过一些小游戏，如“现在进行时接力”，让学生在游戏中练习和运用现在进行时。5.小组讨论的深入性在小组讨论环节，教师可以引导学生探讨现在进行时与一般现在时之间的区别和联系，让学生思考在什么情况下使用现在进行时，什么情况下使用一般现在时。这样的深入讨论不仅能够帮助学生更好地理解现在进行时的用法，还能够提高他们的思维能力和语言运用能力。新课导入的效果评估在新课导入环节结束后，教师需要通过一些评估活动来检测学生的学习效果。这些评估活动可以包括：-口头提问：教师可以通过口头提问的方式，检查学生对现在进行时的理解和掌握情况。-书面练习：教师可以布置一些书面练习，如填空题、选择题或句子改写题，让学生在实际操作中展示他们的学习成果。-角色扮演：教师可以组织一次角色扮演活动，让学生在模拟的情景中使用现在进行时进行交流，评估他们在实际运用中的表现。通过这些评估活动，教