招教上岸刷题营- 教心学3附有答案

招教上岸刷题营-教心学3[复制]您的姓名：[填空题]*_________________________________一、单选题（共25题）1.下面情况发生了学习的是（）(常考)[单选题]*A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.大猩猩模仿游人吃饼干(正确答案)D.小张服用兴奋剂后百来赛跑夺冠答案解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。C项符合学习的定义。A项属于咸觉适应B项是由酒精引起的变化.D项是由药物引起的变化，均不属于学习。2.按照加涅的学习层次分类观点，学生将花、草、树等归纳为植物的学习称为（）(常考)[单选题]*A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习(正确答案)答案解析：概念学习是指对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。将花、草、树等归纳为植物的学习属于概念学习。3.先向学生呈现某个概念的各种例证，然后要求他们分析归纳，这叫（）[单选题]*A.例一规法(正确答案)B.规—例法C.举例法D.概括法答案解析：例一规法指在教学中先呈现一系列例证，让学生从例证中概括出原理。4.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。(常考)[单选题]*A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度(正确答案)答案解析：根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。其中态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。小刚对陌生人的倾向发生了改变，发生了态度学习。5.小李学会了造句的规则，能够说出“我喜欢蓝色的天空和大海”这样的句子。根据加涅的学习水平分类，这种学习属于（）[单选题]*A.刺激—反应学习B.言语联结学习(正确答案)C.概念学习D.规则学习答案解析：言语联结学习是指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。造句属于言语联结学习。6.某同学通过学习知道“北京是中国的首都”。根据加涅的学习分类理论，这属于（）的学习。[单选题]*A.言语信息(正确答案)B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案解析：言语信息学习指对有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。因此，题干中该同学对“北京是中国的首都”这一地点信息的学习，属于言语信息的学习。7.在学习上，许多知识内容的理解和消化需要反复地巩固。就如同学生学习古诗词一样，仅仅背会是不够的，还需要后期不断地复习与默写以保证知识掌握得更加熟练。根据桑代克的理论，这种学习方式遵循了学习原则中的（）[单选题]*A.准备律B.巩固律C.效果律D.练习律(正确答案)答案解析：桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：效果律、准备律、练习律。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习.联结的力量就会减弱。题干所述学习方式强调反复地复习与默写，这遵循的是练习律A项准备律，是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。B项巩固律属于干扰项.直接排除。C项效果律，是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。8.心理学史上第一个较完整的学习理论是（）[单选题]*A.形式训练说B.联结说(正确答案)C.顿悟说D.共同要素说答案解析：桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。9.小红看见小龙帮助他人获得了“小雷锋”的称号，于是她也主动帮助别人，此时，小红受到了（）[单选题]*A.替代强化(正确答案)B.外部强化C.直接强化D.自我强化答案解析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。小红因看到小龙的行为被表扬而受到强化，这种强化属于替代强化。10.妈妈在孩子给她拿鞋后奖励孩子一颗糖，孩子之后又多次重复这一行为，这属于（）[单选题]*A.惩罚B.正强化(正确答案)C.负强化D.特殊强化答案解析：正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。题干所述属于正强化。11.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音。这种强化属于（）(常考)[单选题]*A.负强化(正确答案)B.正强化C.替代强化D.自我强化答案解析：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。通过中止刺耳的提示噪音来增加学生系好安全带的行为运用了负强化。12.每次上新课前，老师都会预设问题激发学生学习兴趣，并让学生预习。这符合桑代克学习定律中的（）[单选题]*A.效果律B.准备律(正确答案)C.练习律D.学习律答案解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。题干中老师的做法符合桑代克学习定律中的准备律。13.在教育心理学发展历史上，主张把行为主义的S-R公式改为S-O-R的是（）[单选题]*A.桑代克B.斯金纳C.班社拉D.托尔曼(正确答案)答案解析：托尔曼主张将行为主义S-R公式改为S-0-R公式，0代表机体的内部变化。14.布鲁纳认为学习的实质是（）[单选题]*A.形成条件反射B.形成整体完形C.同化D.主动形成认知结构(正确答案)答案解析：布鲁纳认为，学习是学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。其实质在于主动形成认知结构。15.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）[单选题]*A.探究学习B.体验学习C.有意义的接受学习(正确答案)D.有意义的发现学习答案解析：奥苏贝尔认为学生在学校学习语言符号所代表的系统知识，主要是有意义学习而不是机械学习。学生在学校中的有意义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习。16.“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。(常考)[单选题]*A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中已有知识的适当联系(正确答案)C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为答案解析：“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出。先行组织者教学技术强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系。17.学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的解答，而不是动作的积累或盲目的尝试。持这种观点的心理学家是（）[单选题]*A.斯金纳B.皮亚杰C.苛勒(正确答案)D.贾德答案解析：苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的解答，而不是动作的积累或盲目的尝试。18.以下属于认知学习理论的观点的是（）[单选题]*A.学习的实质是形成刺激与反应的联结B.强化在其中起着重要作用C.原有知识结构对学习十分重要(正确答案)D.学习的成就影响后继学习答案解析：布鲁纳的认知一发现学习理论强调学生已有的认知结构的重要作用，故C项属于认知学习理论的观点。桑代克的联结试误说认为学习的实质是形成刺激一反应的联结。斯金纳的操作性条件作用理论强调了强化的作用。桑代克提出了学习遵循的三条重要原则,其中效果律指出学习所产生的结果会影响后继的学习。故ABD三项均属于行为主义的观点。19.在相关学习理论中，认为学习是通过顿悟过程实现的心理学家是（）[单选题]*A.苛勒(正确答案)B.桑代克C.班杜拉D.华生答案解析：苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，认为从学习过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。20.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。[单选题]*A.先知者B.管理者C.促进者(正确答案)D.指导者答案解析：学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产十”和“催化剂教师只是一个“为学习提供便利条件的人”“学习的促进者”21.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于（）[单选题]*A.前者强调的是新旧知识要有联系、后者强调学习者对知识的兴趣B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识的联系(正确答案)C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习答案解析：奥苏贝尔的有音义学马的本质就是以符号为代表的新观念与学习知结构中原有的适当观念建立起非人为的和上面性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。罗杰斯的有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。故选B。22.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛不包括（）[单选题]*A.移情性理解B.感召力(正确答案)C.真诚一致D.无条件的积极关注答案解析：罗杰斯认为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围。它包括：（1）真实或真诚：（2）尊重、关注和接纳；（3）移情性理解。23.为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识间的相互联系，换一个角度看问题有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此，对同一内容的教学有必要在不同的时间段重新安排不同的情境，着眼于问题的不同侧面，用不同的方式加以呈现，以帮助学习者对所学知识获得新的理解。这种教学方式属于（）[单选题]*A.支架式教学B.抛锚式教学C.启发式教学D.随机进入教学(正确答案)答案解析：随机进入教学，是指学习者可以随机通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习。从而获得对同一事物或同一问题的多方面认识和理解。24.下列属于建构主义教学模式的是（）[单选题]*A.范例教学模式B.发现教学模式C.支架式教学模式(正确答案)D.掌握学习教学模式答案解析：建构主义教学模式主要有支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学、认知学徒制、自上而下的教学。25.人本主义心理学家罗杰斯认为，学习方式主要有（）[单选题]*A.无意义学习和机械学习B.无意义学习和理解学习C.机械学习和有意义学习D.无意义学习和有意义学习(正确答案)答案解析：根据学习对学习者的个人意义，人本主义心理学家罗杰斯将学习分为无意义学习和有意义学习两类。二、多选题（共15题）1.下列关于人本主义学习理论的描述不正确的是（）*A.人本主义心理学被称为心理学的第三势力，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯(正确答案)B.推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者(正确答案)C.在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格D.学习的本质在于内在学习和机械学习(正确答案)答案解析：A项中加涅不是人本主义心理学的代表人物：B项中人本主义推行学生中心的教育理念“教师”只是学习的促进者、协作者.“学生”是学习的关键：D项中人本主义主张学习的本质在干有意义的学习。2.人本主义对有意义学习的理解是（）(易错)*A.学习是学习者自我参与的过程(正确答案)B.学习是学习者自我发起的(正确答案)C.学习会使学生的行为、态度等发生变化(正确答案)D.学习是主动形成认知结构的过程答案解析：有意义学习包含四个要素：（1）学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中既包括认知参与.也包括情感参与：（2）学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起主要作用：（3）学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化：（4）学习的结果由学习者自我评价，他们知道自己想学什么和学到了什么。D项是布鲁纳的观点。3.罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和学习气氛，自己决定如何学习。他提出的人本主义的教学模式包括（）*A.以题目为中心的课堂讨论模式(正确答案)B.自由学习的教学模式(正确答案)C.情境教学模式D.开放课堂的教学模式(正确答案)答案解析：人本主义的教学模式有：（1）以题目为中心的课堂讨论模式；（2）开放课堂模式；（3）自由学习的教学模式。4.关于建构主义学习理论的观点，下列说法正确的有（）*A.知识是动态的、主观的、不确定的(正确答案)B.学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富(正确答案)C.不同学生对于同一知识的理解是相同的D.学习是个体主动建构的过程(正确答案)答案解析：建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，但学习者仍然会基于自己的经验背景进行理解并建构属于自己的知识。C项说法错误。建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。A项说法正确。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性，D项说法正确。建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。B项说法正确。5.建构主义学习理论认为学习环境中的四大要素或四大属性包括（）*A.情境(正确答案)B.协作(正确答案)C.会话(正确答案)D.意义建构(正确答案)答案解析：建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。6.下列心理学家属于行为主义学派的有（）*A.华生(正确答案)B.桑代克(正确答案)C.马斯洛D.奥苏贝尔答案解析：A项华生和B项桑代克属于行为主义学派心理学家.C项马斯洛属于人本主义学派心理学家.D项奥苏贝尔属于认知学派心理学家7.经典条件作用的主要学习规律有（）*A.习得律(正确答案)B.消退律(正确答案)C.泛化律(正确答案)D.分化律(正确答案)答案解析：巴甫洛夫的经典性条件作用理论的主要规律有获得、泛化与分化、消退、恢复。8.桑代克的尝试一错误说，对教师的启示有（）*A.允许学生犯错，并鼓励学生从错误中改正，这样获得的知识，学生才会终生不忘(正确答案)B.在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果，防止一无所获或得到消极的后果(正确答案)C.应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后进行练习(正确答案)D.任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”(正确答案)答案解析：桑代克的联结一试误说对教育有以下指导意义：（1）在学习过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习。这样获得的知识才会更牢固。（2）任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。（准备律）（3）在学习过程中。应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。（练习律）（4）在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。(效果律)9.下列关于桑代克的尝试一错误说的说法正确的有（）*A.学习来自观察和模仿B.学习的实质在于建立情境与反应之间的联结(正确答案)C.学习就是不断犯错直至正确的过程，因此不必强化已经获得的知识D.尝试—错误说有其正确的一面，同时也犯了以偏概全、忽视人类学习主观能动性等错误(正确答案)答案解析：A项属于社会学习理论不符合题意。桑代克提出了尝试一错误说认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结联结公式是S-R。所以，B项符合题意。在桑代克尝试一错误说的学习过程中.强化起着重要的作用，所以.C项不符合题意。桑代克的学习理论指导了大量的实践，有其正确的一面：但是他认为人和动物的基本学习方式一致，都是通过试误学习只是复杂程度不同，抹杀了人的学习的主观能动性这一最突出的特点。所以，D项符合题意。10.小明看到同班的小强，原来物理成绩与自己差不多，后来买了一本非常好的辅导书，认真系统地学习了一段时间，现在解题速度比自己快，成绩也大大超越了自己，于是也买来这本书学习。小明的做法属于（）*A.观察学习(正确答案)B.替代性学习(正确答案)C.顿悟学习D.模仿学习(正确答案)答案解析：观察学习县个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。同班的小强买辅导书学习取得了好成绩对小明产生了替代强化，引发了小明的观察学习和模仿学习。11.下列属于认知派学习理论的是（）*A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的学习理论(正确答案)C.加涅的信息加工学习理论(正确答案)D.马斯洛的学习理论答案解析：A项属于行为主义学习理论，D项属于人本主义学习理论。12.布鲁纳在教学观中提出的掌握学科的基本结构的教学原则包括（）*A.发现原则B.动机原则(正确答案)C.结构原则(正确答案)D.强化原则(正确答案)答案解析：掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。13.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（）(常考)*A.新知识的获得(正确答案)B.知识的储存C.知识的转化(正确答案)D.知识评价(正确答案)答案解析：布鲁纳认为，学习包括知识获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。14.学生具有三种最基本的内在动机，即（）*A.好奇内驱力(正确答案)B.胜任内驱力(正确答案)C.目标内驱力D.互惠内驱力(正确答案)答案解析：学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦相处的需要）。15.下列说法中，属于布鲁纳认知一结构学习理论观点的有（）*A.学习的实质是主动形成认知结构(正确答案)B.强调发现学习(正确答案)C.主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解(正确答案)D.学习者不是主动地获取知识而是被动地接受知识答案解析：布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构。A项符合题意。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。他认为发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。BC两项符合题意，D项不符合题意。三、判断题（共10题）1.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的可观察的行为的变化。（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。2.学生的学习行为取决于外界是否有诱因。（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：学生的学习虽然具有一定程度的被动性，但学习行为并不是取决于外界是否有诱因，因为学生的学习还具有自主性、风格性、策略性等特点。3.按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为言语信息。（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：按学习结果，心理学家加涅将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，智慧技能是指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习：言语信息是指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。4.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是增加同类反应在将来发生的概率。(常考)（）[单选题]*A.√(正确答案)B.×答案解析：无论正强化还是负强化.都能增加行为出现的概率。5.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。(易错)（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的