中小学教师资格考试重要知识-维果茨基的最近发展区理论

中小学教师资格考试重要知识一一维果茨基的最近发展区理论

维果茨基的最近发展区理论在中小学教师教师资格考试笔试

科目二中进行考查。考查的题型有选择题、简答题、材料分析

题等。

维果茨基（LevVygotsky,1896—1934,也被译为维果斯

基）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发

展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系

问题。

维果茨基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水

平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生

可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的

差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学

生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超

越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上

进行下一个发展区的发展。

例题解析

1.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平,

也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种

水平之间的差距称为（）

A.教学支架

B.最近发展区

C.组织者

D.自我差异性

2.芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、

2、3、4、5、6,6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多

少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、

8、9、10,我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近

芳芳的最近发展区（）

A.认识和命名更多的几何图形

B.默数，接着数等计数能力

C.以---对应的方式数10个以内的物体，并说出点数

D.通过实物操作进行10以内加减法的运算能力

3.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。

4.材料：王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一

周的课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开

小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积

极。经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中

掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无

聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，

以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不

懂，作业不会做。王老师苦思冥想：为什么自己教学效果不

好？随后他向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难

度。张老师对王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”

问题：

(1)请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问

题？

(2)结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”？

参考答案

1.B

解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现

有水平，即由一定已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能

的发展水平；二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获

得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是

说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所

能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的

差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

2.B

解析：材料中幼儿目前还处于一一对应点数的状态，而且每

次都是从头点数，所以下一个比较贴近的目标是默数，接着数

等计数能力。

3.维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水

平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的

发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异

就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成

人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水

平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。

教育启示：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展

水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走

在发展的前面。

4.(1)维果茨基关于教学和发展的关系，提出了“最近发展

区理论”。该理论认为教学必须考虑儿童已经达到的水平，并要

走在儿童发展的前面。因此，要实现最大的教学效果，需要确

定儿童的发展水平：一是现有的发展水平，二是在有指导的情

况下借助成人的帮助可以达到解决问题的水平，或是借助于他

人的启发帮助可以达到较高的水平。维果斯基的最近发展区理

论强调了教师必须重视学生现有的发展水平。维果斯基理论重

视学生已经达到的水平，这一思想对正确理解教学与发展之间

的关系，具有重要意义。

材料中王老师作为新入职的高中数学老师两次均没有正确把

提学情，第一次低估了学生已有的知识，第二次又过于拔高了

知识内容。这两种教学情境，都是没有考虑儿童现有的学习水

平，从而导致教学效果的低下，没有成功创设“最近发展区”。

而张老师提出的“跳一跳能摘到桃子”经验，其实质就是既重视

了学生已到达的水平，又考虑到在教师指导下，学生可能实现

的水平，符合“教学应走在发展的前面”，符合“最近发展区”理

论。

(2)要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以下几个方面做

起：

①根据学生身心发展的特点和知识水平，充分备课，尤其

是备学情。材料中王老师作为一名新入职教师，应该多与学生

沟通，向有经验的老教师请教，将自己的课堂建立在学生已有

的经验基础之上。

②教师要树立科学的、交往与互动的教学观。王老师在课

堂上应重视师生间、学生间的信息交流，及时且准确地把握并

调整课堂节奏。

③注重学生主观能力的培养。学生是学习的主人，一切教

学都应该围绕学生进行，王老师应树立“以学为本”的学生观，