二年级苏教版语文上册教案7篇

第第页二年级苏教版语文上册教案7篇二班级苏教版语文上册教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字新词，引导写好“及、阵、净、耍”。3、了解雨后天空的漂亮景色，培育酷爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的良好习惯。课前准备：1、多媒体课件。2、小鸟头饰。3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小伙伴打开书本读一读课文的第一自然段。二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。2、指名读。引导读出美的感觉。3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。(老师演示电脑。2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建筑)3、引导同学读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。请小伙伴戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着愉快的心情来读好这句话。同学自读。交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告知我。4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的云房子画出来。5、同学朗读、画画，老师巡回察看，将同学所画的云房子按课文描绘的五种形态各选择一份。6、现在，把你造的云房子向同组的小伙伴介绍一下。(我造的是——的云房子，你看它——)7、同学上台介绍。8、小鸟们造的云房子可真美丽。(多媒体出示第二自然段图文)老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。9、引导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先本身试试，可以一边读一边加上动作。指名读。10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子?发挥你的想象，把你想造的连续画出来。12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗?那就飞出你的云房子，到你好伙伴家去做客，去参观、去玩耍。13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?多媒体出示：我们的云房子真美丽啊!它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。(三)、学习第三、四节1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，高兴吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。2、指名读。男生读，女生读。(四)、学习第五、六自然段1、小鸟们玩得可真高兴，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认真察看电脑屏幕。你看到了什么?(板书：风吹走了没有了)2、你觉得古怪吗?那应当用怎样的语气来读好第5小节?3、自读，指名读。4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢?四人小组交流一下。6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之美读出来，好吗?(五)、总结全文大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的奇妙与漂亮。三、学习生字，认真书写1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。3、请大家认真察看，看看有没有快速记住它们的方法。4、引导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺，并出示书写过程)提示同学注意：(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本本身书空一遍。(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家注意的?“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”“净”：“争”的第四笔一横要出头。“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”5、同学练写(先仿后临)老师巡回引导，适时矫正同学的错误笔顺及写字姿态。四、课堂小结，课外延长1、今日，老师和小伙伴一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。2、电脑出示练习题：请你在黄昏时，去察看一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅”说一段话，有爱好的同学写下来。板书：小鸟造多种多样云房子风吹来没有了二班级苏教版语文上册教案篇2师：小伙伴们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！生：齐读第一自然段。师：（板书）漂亮。师：那么月亮湾到底美在哪里？请小伙伴轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。生：按要求自学第二自然段。师：小伙伴们，你们找到了哪几处美景的？生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。师：找得真认真呀！那么你喜爱哪一处的景色呢？生：我喜爱小河。师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱它呢？生：由于小河像月牙一样弯弯的。师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？生：读！师：除了喜爱小河，还有喜爱什么的呢？生：我最喜爱河里的景色。师：把你喜爱的介绍给大家。生：声情并茂地读。师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！生：加上动作读。师：还有喜爱其他地方的小伙伴吗？生；我喜爱河岸上的桃花，由于桃花很美？师：你从哪里看出来桃花美呀？生：由于桃花远远望去像一片绚丽的朝霞。师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚丽的朝霞。”生：喜爱的小伙伴一起齐读。师：小伙伴们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”师：你们发觉什么了？生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。师：真会仿照！师：学到这儿，老师信任村前的美景肯定引在小伙伴的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水围着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚丽的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。[反思]《月亮湾》是一篇美妙的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，呈现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按肯定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让同学理清这一次序，同学在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田次序来写。在学习每一处景色时，我把自动权教给同学，让同学说说本身喜爱哪一处景色？为什么？这样激起了同学的积极性，他们或充分地说着本身喜爱的理由，有的感情投入地朗读本身喜爱的段落，此时我分侧重点进行点拨，譬如“河岸上长着很多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚丽的朝霞。”当同学说出由于桃花漂亮而喜爱时，我便出示句子，让同学进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚丽的朝霞？同学在老师的引领下进入了深一层次的思索，原来桃花除了美还许多呢，正由于桃花许多，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚丽的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳比较法让同学感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让同学仿照写桃花的句式，让同学说说这绿油油的农田就像什么呢？同学打开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，好像在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让同学扮了一回小导游，不过同学组织语言的本领还远远不够，基本还是在老师的帮忙下尽力完成，这也是在处理这一环节时最大的缺憾。二班级苏教版语文上册教案篇3一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采纳激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，进展同学思维，激发想象力和制造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增添学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一、二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.培育爱好小动物、酷爱大自然的情感。三、教学重点、难点1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。2.发挥同学的想象本领，本身能续编故事。3.通过学习，让同学懂得帮忙别人是最欢乐的事。四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1.读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿父亲与小鸟的友善交1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小伙伴们本身读读课文。(这棵树与小鸟形影不离，相处得特别欢乐。)师(声情并茂地朗读：)——“春天的清晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”师——小伙伴，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?师——读一读，感受春天清晨的美好，想像“会走路的树”的漂亮。师——谁来读第二句话?师——你想提出什么问题?师——小鸟对小树的恳求是什么?生——师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许很多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”生——(适时评议)师过渡——小树会同意它的恳求吗?你认为小树对小鸟好吗?师——谁来读第二自然段?生——(适时评议)师——你认为小树对小鸟好吗?师——以后它们是怎样相处的呢?“每天陪小鸟”“去了很多地方，”“看到了很多有趣味的东西”师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看到了什么有趣味的东西呢?二班级苏教版语文上册教案篇4教学目标：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变动的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本把握本课的写作方法。教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变动的，学习察看事物、积累材料的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：谁知道，火烧云指的是怎样的云呢?出示投影片，让大家看一看。二、熟悉课文内容。1、按要求自读课文。要求：(1)、划降生词。(2)读通句子，不熟的地方多读两边。(3)思索：火烧云指的是什么样的云?2、检查预习情况(1)指名朗读课文，矫正错误。(2)抢读课文，看谁读的，激励同学读好课文。(3)说说思索题及本身读出的学问，相互交流，提高对课文的认得。3、在此基础上再齐读课文，加深印象。三、作业：1、两字一词。2、弄懂字、词义。第二课时一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。二、自读课文，理清次序。请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些学问。读得快的同学，再想想看：是依照什么次序写火烧云的?(划出表示描写次序的词语)如：上来了变动着下去了小结：就是依照“上来了、变动着、下去了”这样的次序来写火烧云的。三、学习课文“上来了、变动着、下去了”分别讲了哪些内容呢?全班分成三组，一组讨论一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成本身的任务后，再选择本身喜爱的内容进行讨论。各组要求：(一)、一组讨论火烧云上来了这部分课文。1、火烧云上来时是怎样的情景呢?2、课文中是写什么时候的火烧云?3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么?(读读、划划)4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢?这样写有什么作用?5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。(火烧云上来了，满天霞光，多新颖呀!多有趣味呀!我们要读出新颖，读出有趣味)(二)、二组讨论火烧云变动着这部分课文。看不懂的问题问老师。1、课文是从哪两方面来写火烧云的变动的?2、重点写了火烧云的什么变动?(形状)3、火烧云的颜色有什么变动?在文章中划出来。4、火烧云的形状有什么变动?写了那些变动?(一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像)5、说说哪些是火烧云的静态描写?哪些是火烧云的动态描写?(重点分析火烧云形状变动里的动态静态描写。)体会动态描写和静态描写相结合的作用。(三)、三组讨论火烧云下去了这部分课文。1、火烧云下去时又是怎样的情景呢?表达了怎样的感情呢?2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。四、总结全文1、想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变动的?又是怎样把这些变动写实在的呢?2、火烧云五彩缤纷变动万千，请同学们发挥想象力，仿照课文中的写法，把想到的说给大家听好吗?(多找几个同学说)五、作业：1、摘抄一段写火烧云形状变动内容。2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。二班级苏教版语文上册教案篇5教学目标：1.按笔顺些好汉字。2.学用字词句，给独体字加偏旁，再构成词。3.照样子，练写上下结构的字。4.背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》5.联系生活实际，让同学和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来。6.口语交际：我长大了做什么。教学重、难点：1.学用字词句，给独体字加偏旁，再构成词。2.说话写话训练是教学难点。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、复习本单元生字的笔顺1．同学对比课本，用小手画降生字的笔顺。2．说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么？3．小组互查：按正确笔顺描红。二、学用字词句1．读题，明确题意。2.引导。⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”⑵同学分小组合作拼一拼，构成新字，认读。⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找伙伴好吗？（大江，红花，天空，长虹……）⑷学习儿歌过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？出示：大江变得更宽。红花显得更红。是谁挥动彩笔。在天空画了一道彩虹？①同学自由读。②边读边在头脑中想象出一幅画。③能把你想象的画下来吗？④交流，展现同学作品。三、教学读读背背1.谈话，弄清题意。2.学习成语部分⑴同学自由读，要求依据拼音读准字音。⑵指名读，相机正音。提示同学“丰”是后鼻音。⑶出示插图说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？告知同学，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。⑷练读，熟记。3.学习《蜡梅花》⑴让同学借助拼音自读。⑵指名试读，予以评议。⑶引导同学察看图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）⑷你喜爱蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？⑸背诵这首诗。四、教学做做写写。1.读一读⑴导入：同学们，你肯定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜伙伴请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（ppt出示图片)⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（ppt出示：)请和老师一起读一读！词语聚宝盆蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜茭白吊瓜扁豆洋葱包菜大蒜大葱花菜香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜2.说一说⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（ppt出示：)我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有、、……我和妈妈买了、……⑵分组汇报：谁乐意告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共享你的欢乐！⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家愉快！倘若你们在介绍蔬菜的时候把话说得再实在些就更棒了！怎样把话说实在呢？你可以这样试试：（ppt出示：)说清蔬菜的颜色、样子：我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！3.写一写⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝可是你们的好伙伴噢！⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！4.总结小伙伴，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（ppt出示：)蔬菜娃娃真美丽，好看好吃营养多。常吃蔬菜身体好，小伙伴们都爱它。五、布置作业完成同步导学1—5题。第二课时一、教学写好铅笔字1．明确题目要求。2.复习写字要求。⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿态。⑵全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并矫正。⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？（提示同学：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能显现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）3.引导书写。⑴出示卡片：苍翠家⑵指名认读。⑶这三个字有什么共同特点？（这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大。）⑷引导写“苍”。①察看这个字，说说写这个字要注意什么？②同学讨论后，指名回答。（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）③认真看老师在黑板上范写。④同学在书上描红、仿影、临写。老师巡察，提示书写姿态，个别引导。⑸引导写“翠”。①投影出示放大的字“翠”。②察看，你要提示大家注意什么？③老师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区分？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）④能告知大家“翠”在田字格中是怎样布置的吗？⑤老师讲解并范写。⑥同学在书上描红、仿影、临写。老师巡察，提示书写姿态。个别引导。⑹引导写“家”。①投影出示放大的字“家”。②察看，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。③和同位讨论一下，怎样才能写得美观均匀？④师生交流。（“家”的下面部分较难写，提示同学第六笔要通过竖中线。）⑤老师范写。⑥同学描红、仿影、临写。老师巡察，提示写字姿态，注意个别引导。练习。⑴老师在黑板上画好田字格，指三名同学上台分别写出这三个字。⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？⑶老师信任，每个同学都能把字写得美观均匀。播放轻音乐，同学再次在本子上练习。5．反馈。⑴展现写得均匀美观的字，并嘉奖三颗小星星。⑵激励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越美丽。6.拓展。⑴今日这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？⑵出示：雪亭⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发觉他们的区分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）⑷是呀，要想把字写得美丽，认真察看比较是很紧要的。⑸同学练写。布置作业完成书中的描红临写。第三课时一、创设情境1.谈话导入：谁乐意向同学们说说本身的父亲妈妈是做什么的？介绍完父亲妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是老师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。2.在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和父亲妈妈一样，也在为祖国的建设贡献本身的力气，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（ppt出示：)1.我猜他（她）是，由于。2.我知道的职业有。二、引导练说1.同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今日，我们就来聊聊这个话题。（ppt出示：我长大了做……）谁先来说一说。2.刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的梦想。梦想是我们努力的方向，前进的目标。3.今日老师请班长给大家谈谈他的梦想。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？4.同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（ppt出示：)1.说完整话：我长大了做。2.说连贯话：我长大了想做，由于。或者：由于，所以我长大了想做。老师信任你们经过认真思索，肯定会说得很好！5.现在请你把你的梦想告知同桌，注意以下两个问题：（ppt出示：)本身把话说清晰。2.听清同桌说的话。6.你肯定能告知大家你同桌的梦想是什么？用下边的句式说说看：（ppt出示：)我的同桌是，他（她）的梦想是，由于。三、互动交流[情境一]1.今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈梦想的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小伙伴上电视，你们知道接受主持人采访时应注意什么吗？（ppt出示：)1.态度彬彬有礼，举止落落大方。2.说话声音洪亮，听清问题再回答。2.现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的梦想？感谢你接受我的采访。3.刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？4.还有谁乐意接受采访？下面老师想让位了，谁乐意来当小记者？请其他同学认真听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？[情境二]刚才许多同学给大家介绍了本身长大了想做什么？肯定有小伙伴的发言给你留下深刻的印象，回家后，倘若你的父亲妈妈问起今日这节课小伙伴都说了本身的什么梦想，你该怎么说呢？2.现在老师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧！总结延长1.同学们，这节课我们畅谈了本身的梦想，怎样才能实现本身的梦想呢？2.小结：梦想光靠说是不行的，梦想与现实之间还有一个紧要的词：努力！要成就大事业，必需从一点一滴做起，不绝努力，不绝奋斗。老师由衷祝福大家能早日实现本身的梦想，做一个对社会有用的人。五、布置作业回家把本身的想法告知本身的家长，并把好伙伴的想法也说给家长听。2.问问家长小时候有这样的梦想吗？实现了吗？回来告知好伙伴。我长大了做……我长大了做______，由于__________。努力学习实现梦想板书设计：二班级苏教版语文上册教案篇6?教学目标】1．引导同学认真察看插图（挂图），使同学了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿态方法，培育同学良好的朗读及背诵习惯。2．了解课外阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐渐养成阅读健康的课外书报的习惯。?课时布置】3课时?教学过程】第一课时一、察看图画1．图上小伙伴在做什么？2．图上的小伙伴怎样朗读？二、小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺（33厘米）三、仿照评判1．请几个同学仿照训练，并由大家评判2．评判中指出一些错误姿态的危害四、集体训练五、把握训练要点，勤于朗读背诵六、小结在一班级时，我们已经知道了读书写字的姿态，把握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今日我们又知道了朗诵的姿态和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自发接受训练，养成良好的学习习惯。第二课时一、整体感知图画1．引导察看次序：从上到下，从左到右。2．简说图意。二、引导同学察看集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？3．背诵时还要注意什么？4．全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。老师评判。5．图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？三、察看三幅小图，按图仿照训练1．察看左下方小图。2．察看中心小图。3．察看右面小图。四、小结这一课我们通过看图学习，把握了背诵正确的姿态要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。第三课时一、察看上面三幅图1．从图上你们察看到了什么？2．图上的一个小伙伴借到了一本心爱的课外书，他笑得多高兴呀！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。多读书能使我们增长学问，开阔眼界，不绝进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。3．察看第二幅图，告知孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。4．察看第三幅图。图