9 古诗三首 雪梅（教案）部编版语文四年级上册

/9古诗三首雪梅（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册《古诗三首》中的《雪梅》。这首诗由宋代诗人卢钺创作，是一首充满哲理的咏物诗。诗中通过对比雪与梅的优劣，揭示了取人之长，补己之短的道理。全诗如下：```梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。```教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；理解诗中梅与雪的优劣对比，感悟诗人的哲理。2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、审美情趣和合作精神。3.情感态度与价值观：引导学生学会欣赏自然之美，懂得取长补短，树立正确的价值观。教学难点1.理解诗中的意象，把握诗人的情感。2.领悟诗中的哲理，引导学生结合生活实际进行思考。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入新课：引导学生回顾咏物诗的特点，激发学生对本课的兴趣。2.朗读古诗：学生自读、齐读，感知古诗的韵律美。3.理解诗意：教师讲解诗句，引导学生理解梅与雪的优劣对比。4.感悟诗情：学生讨论、交流，分享对诗中哲理的感悟。5.朗读体会：学生有感情地朗读古诗，体会诗人的情感。6.小结：总结本课所学，引导学生学会欣赏自然之美，懂得取长补短。板书设计```9古诗三首雪梅梅雪争春未肯降梅须逊雪三分白雪却输梅一段香取长补短，树立正确价值观```作业设计1.背诵并默写《雪梅》。2.结合生活实际，谈谈你对“取长补短”的理解。课后反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生理解诗意，感悟诗情。在教学中，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，引导学生结合生活实际，树立正确的价值观。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高教学效果。教学难点1.理解诗中的意象，把握诗人的情感。2.领悟诗中的哲理，引导学生结合生活实际进行思考。教学难点补充说明理解诗中的意象，把握诗人的情感《雪梅》这首诗通过梅与雪的对比，展现了诗人对自然界的深刻观察和独特感悟。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗中的意象，从而把握诗人的情感。首先，教师可以通过多媒体展示梅花和雪花的图片，让学生直观地感受这两种自然景物的美。接着，教师可以引导学生分析诗句中的关键词，如“梅”、“雪”、“争春”、“逊”、“输”等，让学生了解梅花和雪花各自的特点。梅花以其傲骨凌霜、清香四溢而著称，而雪花则以其洁白无瑕、飘逸优雅而受人喜爱。诗人通过对比这两种景物，表达了自己对自然美的独特见解。其次，教师需要引导学生理解诗人的情感。诗中“梅雪争春未肯降”，展现了梅花和雪花各自的美，但又都不肯相让，这反映了诗人对这种自然美的欣赏和赞美。而“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，则表达了诗人对这种美的独特见解，即每种美都有其独特之处，不能简单地进行比较和评判。通过这种对比，诗人传达了一种和谐共生的理念，即取人之长，补己之短。最后，教师可以引导学生结合自己的生活实际，思考如何欣赏和珍惜身边的美好事物，以及如何与他人和谐共处。通过这种教学方式，学生不仅能够理解诗意，还能够从中获得对生活有益的启示。领悟诗中的哲理，引导学生结合生活实际进行思考《雪梅》这首诗不仅描绘了自然景物，还蕴含了深刻的哲理。在教学过程中，教师需要引导学生领悟诗中的哲理，并能够结合生活实际进行思考。首先，教师可以引导学生分析诗句中的关键词，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，让学生理解每种美都有其独特之处，不能简单地进行比较和评判。这种哲理在生活中也同样适用，每个人都有自己的优点和特长，不能简单地将自己与他人进行比较，而应该学会欣赏和珍惜自己的独特之处。其次，教师可以引导学生结合自己的生活实际，思考如何取人之长，补己之短。例如，在学习上，可以向优秀的同学学习他们的学习方法和技巧；在生活中，可以向有特长的朋友学习他们的技能和经验。通过这种教学方式，学生不仅能够领悟诗中的哲理，还能够从中获得对生活有益的启示。最后，教师可以引导学生思考如何与他人和谐共处。诗中梅花和雪花虽然各具特色，但又能和谐共生，这给我们提供了一个很好的启示。在现实生活中，我们也应该学会与他人和谐共处，尊重他人的特点和优点，共同创造一个美好的环境。综上所述，教学难点主要集中在理解诗中的意象，把握诗人的情感，以及领悟诗中的哲理，引导学生结合生活实际进行思考。通过深入分析诗句，结合生活实际，以及引导学生进行思考，可以有效突破这些教学难点，提高教学效果。在补充和说明教学难点时，我们应当重点关注如何帮助学生理解诗中的意象，把握诗人的情感，并领悟诗中的哲理。以下是对这些重点细节的详细补充和说明：理解诗中的意象，把握诗人的情感1.意象分析：《雪梅》中的“梅”和“雪”不仅是自然景物的代表，更是诗人情感的载体。梅花象征着坚韧不拔和高洁的品质，而雪花则代表着纯洁和无瑕。教师可以通过讲述梅花和雪花的特点，引导学生理解这些意象背后的深层含义。2.情感体验：为了帮助学生更好地把握诗人的情感，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟诗人的视角，体验诗人在创作时的情感波动。这种体验式学习可以让学生更直观地感受到诗人的情感态度。3.文化背景：介绍宋代的文化背景，让学生了解当时的文人雅士是如何欣赏自然景观，如何在诗词中表达自己的情感和哲思。这样的背景知识可以帮助学生更好地理解诗人的情感和创作动机。领悟诗中的哲理，引导学生结合生活实际进行思考1.哲理探讨：通过小组讨论的形式，让学生分享对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句话的理解。引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人的长处，同时也要认识到自己的独特价值。2.生活实例：教师可以提供一些生活中的实例，如团队合作、朋友间的相处等，让学生思考如何在现实生活中应用“取长补短”的哲理，以及如何在与他人相处中保持和谐。3.反思与总结：课程结束时，教师应引导学生进行反思，思考本节课中学到的